如何发挥英语学科的德育功能

1、如何发挥英语学科的德育功能英语教学作为学科教学的有机组成部分，以其语言运用为本质特征。英语 教学不仅仅是传授外语知识载体，同时也应是进行道德教育的平台。所以，在 英语教学过程中，除要对学生进行听、说、读、写能力与知识的训练外，也要 深入钻研、挖掘教材，确凿灵敏把握其内在的思想性，恰如其分地运用和发挥 学科德育功能。英语中有许多值得我们借鉴和吸收的优异德育思想，它们一定程度上能够 结合所学内容来发挥英语学科的德育功效。我们应坚持在日常英语教学中渗透 德育思想，做到文成化育，润物无声，帮助学生树立科学的世界观、人生观 和价值观，激发起他们内在的求知欲，极大提高学生的思想道德素质。为提高 学生的整体

2、素质，促进其发展，笔者在英语教学实践中探索、运用和发挥学科 德育功能方面做了一些有益的尝试。一、用英语课本中特有的国外文化背景和社会风貌来培养学生的文化习得 意识语言是文化的载体，学习语言不可避免地接触到与之相关的文化。在英语 教学中，通过中西文化的差异的比较不仅有利于学生增强对交际文化的敏感 性，而且对更好的了解中华民族文化是有裨益的。英语教材中有不少介绍金字塔(pyramid)、秦始皇兵马俑(Terracotta Warriors) 和长城(theGreatWall)等的文章,可用用来进行民族自豪感的 培养；利用介绍诺贝尔(Nobel)、爱迪生(Edison)、达尔文(CharlesDar

3、win) 居里夫人(MadanieCurie)等世界出名科学家及关于科普知 识的课文与我国的张衡、詹天佑等科学家联系，进行心爱科学教育、竞争观念和开放思想教育；利用介绍外国 社会习俗、人文风貌、生态平衡、灾难救助等课文，进行劳动光荣、结合协 作、厚道守信、道德审美等的思想品格素质教育；另外，在肯定学生成绩时， 了解西方人常用Thankyou",而我们通常会说不，我还不够好等谦逊的语句来 表达，让学生体会两种文化的差异，进而激发起学生学习的兴趣与剧烈的求知 欲，从而提高其语言的辨别与鉴赏能力。二、用富有哲理的英语谚语来培养学生康健的身心素质和科学的思维方 式，树立正确的思想观谚语是社会

4、上广博流传的不变语句，它言简意赅，生动形象却又内涵丰 盛，富有哲理，用简单通俗的话语反映深刻的道理。引用谚语往往比大凡的说 理更具有用果。学习英语谚语，不仅可以让学生从中获得各种知识，更可以使 他们从中学习一些做人的道理。例如：Failureisthemotherofsuccess （失败是胜利之母）。Timeismoney （时 间就是金钱或一寸光阴一寸金）。Nopains,nogains （没有努力就没有收获）。Don'tputofftilltomorrowwhatshouldbedonetoday （今日事,今日毕）。wherethereisawill,thereisaway （

5、有志者事竟成）； Theprobleminthebonewillcomeoutinthefleshandwemuststretchit （问题的实质总会 暴露的，我们必须抓住本质）。这些谚语中蕴含着积极的内容，揭示了深刻的人生哲理，对人有教育鞭策 作用。教师在英语教学中对这些谚语的内涵作较为深刻的科学的讲解，合适地 拓展它们的外延，可以调动学生的学习热情和求知欲望，激发他们自强不息、 积极向上的道德情操，而且谚语中蕴含的丰盛的思想内容，对学生具有激励作 用，有利于提高其思想品德修养和康健的身心素质，从而寓思想教育于英语教学之中。三、用教材中柔美的语言，对学生进行美的教育，营造审美情境，培养学

6、生的审美能力英语教师在教学过程中要善于利用教材中柔美的语言，及时进行美的教 育。创造欢愉、生动、友情、调和、松弛的课堂气氛，培养学生的学习动机和 学习兴趣。例如教师在授课中教唱一些柔美的英文歌曲，如：BigBigWorld （大大的世 界），YesterdayMore （昨日重现）等，让学生亲身感受到极富节奏感的英语语 言创造出的调和的声音和美，提高学生的审美情操；让学生多阅读，从中去感 受动人的故事、文明的举止、滑稽的性格等；还可以让学生多听原声带，使学 生欣赏英语中那轻、重、缓、急的柔美语音、语调。通过语言美的教育，可以 陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加他们交往的信心和勇气。同时还能加

7、深对知识点的理解、记忆，产生教有所受、导有所悟的教学效 果。课堂中的学科德育功能的发挥与运用不是凌空而行，也不是随心所欲，而 是要努力寻找知识传授与思想品德教育的最佳结合点。有用的德育功能必须具 有经常性、坚持性、长效性，而在学校的教育中要保证有用的德育，必需通过 重视和发挥学科德育功能来实现。因此，学科德育功能作为校内德育的主渠道 的地位是十分明确的。好胜心是每个学生都具有的，为鼓励学生探索取胜，经常设计一些趣味英 语抢答赛、单词默写竞赛、找错误比赛、英语演讲比赛、小组对抗赛等等，增 强学生的竞争意识，培养学生承受失败和正确对待失败的心理能力。通过竞 赛，同学之间出现了取长补短，互帮互学，你追我赶的可喜局面，提高了英语 学习的动力，增强了学习的自觉性，学习成绩都得到了例外程度的提高。开展和加强心理康健教育是时代的呼唤。我们一方面在英语教育教学活动 中坚持目标性原则、渗透性原则、协同性原则，增强心理康健教育的意识，较 好地发挥了培养学生