浅析书法教学在素质教育中的应用-最新文档

1、浅析书法教学在素质教育中的应用作为我国的国粹文化， 书法有着十分复杂的理论系统。 在书法理论中， 人的修养素质和书法有着密切的关系， 所以在我国古代，书法作品代表着文人的人品。 书法教学不仅培养了学习者的书法创作技巧， 同时还在潜移默化中提高了他们的综合素质。 所以，正确的书法教学对学生的审美品位、 道德素养和智力的发展有着重要的影响，这种影响渗透在素质教育的各个方面。一、提高学生的审美品位书法教学能够提高学生的审美品位。 书法艺术是由文字意蕴和结构布局组成的。 书法之美不仅在其深厚的审美内涵， 更在其特有的艺术质地。书法作品中所表现的飘逸感、灵动感、丰富感以及厚重感， 都是书法艺术品的美学特

2、征， 都能让人受到美的熏陶。学生在欣赏和学习书法的过程中，其审美情趣、创作精神会不断得到陶冶，对艺术的鉴赏能力也会不断提高。 在书法教学中，老师在教授学生用笔技法、 书写规范的同时， 还教会了学生如何对书法中的精神意蕴和美学特征进行鉴赏。 学生在书法教学的过程中，通过对书法作品意境、形式美的欣赏，来将多个作品进行比对，从而提高自身的审美能力， 同时为自己的书法创作积累经验。在这种不断欣赏和学习的过程中，学生会逐渐培养起积极、健康的审美情趣。 在书法教学中， 书法作品的结构布局是一种美，汉字的文化内涵是一种美，书法的书写技巧也是一种美，通过书法教学，学生会慢慢发现这些美，并最终学会运用这些美。总

3、而言之，书法教学能够帮助学生提高自身审美能力，形成正确、健康的审美观念， 使学生的欣赏能力、 思维能力在更深的层面上得到挖掘。二、增强学生的道德素养心正笔正，是我国传统书法文化的基本要求， 这种要求其实将人的道德素养和书写习惯联系在一起。 古时人们通过对一个人的书法进行点评，来确认作者的道德素养。正所谓书品即人品，对书法的学习， 其实也是不断提高自身道德素养的过程。 正因如此，古往今来的书法大家在书法学习的过程中， 都讲究修身养性、心无杂念， 他们将道德素养和书法技巧放在同等高度来看待。 书法的学习讲究循序渐进，这是一个长期的过程，在漫长的学习、练习过程中，学习者会慢慢放下心中的杂念、私欲，从

4、而到达更高层次的艺术境界。 比如唐朝的书法大家颜真卿， 他的字浑厚有力，气宇轩昂， 正像他的人一样豁达大度， 高尚正直。 总而言之，书法教学对于素质教育中学生道德素养的提高， 有着十分重要的作用。学生在不断了解和学习书法文化、 练习和掌握书法技巧的同时，其艺术修养也在不断提高。 长期的书法练习能够使学生深入到书法作品的精神意境中， 进而使自身的心灵得到净化， 道德素养受到熏陶和提高。三、促进学生的智力发展汉字作为世界上少有的以象形为基础的文字，较之单纯的字母，它更特殊也更复杂，或密不容针，或疏可走马。这样就需要合适的结构来安排这些笔画， 使文字的书写变得美观。 从汉字的结构上来看，它各个笔画的呼应、避让、俯仰都会给人启示：尊重他人，宽容、大度、谦逊的做人。一个漂亮的单字是一种美，和人的修养一样， 众多单字组合在一起又会是另一种美， 这需要的是凝聚力，需要的是团结。假笔转心也属于书法的精神内涵。书者主观的精神状态和思维通过书法作品表现出来，这是书法的又一精神境界。所以，书法经得起鉴赏，耐得住研究。比如一代书法大家颜真卿， 他的书法是一绝， 他的人品同样被称颂到现在。在对书法作品的鉴赏中， 作品蕴含的精神内涵会给人以强烈的心灵撞击。所谓书能言志，书法是与书者的精神是相连通的，学习者在欣赏学习书法的过程中， 其道德素养会得到提高， 其领悟能力会得到锻炼。总而言之，书法教学的