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文档简介
1、大海是什么颜色教学设计范文教学目标:1、能用自己的方法认识9个生字,并能工整、正确地书写8个字,感受汉字的形体美。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步练习朗读疑问语气的句子,结合图文理解本课的新词,学着积累和运用新词。3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣,产生亲近、热爱大自然的情感。教学准备:教师:本课的生字卡片,范读录音带。学生:搜集关于海洋颜色的各种资料。课时划分:2课时教学过程:第一课时一、质疑激趣,引出课题引入语:小朋友见过大海吗?小朋友手里都有一张小小的图画纸,把你心中的大海画出来吧!请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来,让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。其实,大海
2、是位有趣的魔术师,它会变出些什么来呢?颜色是不是跟你们画出的一样呢?请小朋友跟老师一起走进3课:大海是什么颜色。(板书、齐读课题)二、初读课文,感知内容1、借助拼音,自由读诗歌,找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。2、同方互相证音,达到读正确即可。教师提醒:冰是后鼻韵(bing),洲是翘舌(zhou)3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了,就读给全班小朋友听。大家评议正音。4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的,有什么特点。三、自主合作,趣味识字。1、同桌合作。(1)找出课文中的生字词,大声读一读。一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色再一次正音,强调“冰”是后鼻音,“洲”是翘舌
3、,“蓝”是边音。(2)相互抽查读准字音。选23个最有意思的字,说说你有什么好办法记住它。引导孩子用有趣的方法记忆生字。如猜谜语:门字里面有个活。(3)用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。2、识字游戏“摘果子”:看谁读得又准确又响亮,记字的方法最巧妙,就把“生字果”送给他。3、组词游戏“生字开花”,8个小组,每组分一个字,看哪个组的生辽开出的.花最多。(老师事先在黑板上画8朵花,注意画上足足够多的花瓣,学生把组的词写在花瓣里,就成了生字花)四、自由正确地朗读课文。1、生自由读。2、师巡视,纠正。第二课时一、复习导入1、出示生字卡片,抽生读。2、今天我们继续学习第三课大海是什么颜色。二、读中有
4、悟,熟读成诵1、再读课文,找一找大海都有哪能几种颜色?用画出来。2、你觉得哪一种颜色的大海最美。找个伙伴一起边读边研究一下。这种颜色的大海有什么特点?它的颜色是怎么来的?3、练习朗读:可以用多种问答形式来练习朗读。可用同桌问答,可以分组问答,也可以师生问答,可以全班问,一个小朋友答(注意读出问的语气;答的一方要读出大海的美,对大海的喜爱。)4、引导学生想象“火红的太阳,蓝锦缎,清亮”等词的含义。5、试着背诵:可以选自己喜欢的小节先背,也可以用老师问学生答的形式带着学生背诵。三、指导写字。1、先描红,再学着把每个字写一遍。2、选一个自己写得最美的字,展示给大家看,说说你是怎样把它写好的。(老师重点指导:匹字的笔顺,先写兀,再写竖折;阔的门字斟句酌要写大一些,才能让活舒服地住进去。3、自己觉得写得还不够好的字再写两次。四、拓展迁移,升华情感1、你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?可以把你搜集到的图文资料展
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