向中国人脱帽致敬课件精编版

1、向中国人脱帽致敬?向中国人脱帽致敬是一篇记叙向中国人脱帽致敬是一篇记叙类的文章。阅读时要从文体入手，类的文章。阅读时要从文体入手，抓住时间、地点、人物、事件这四抓住时间、地点、人物、事件这四大要素，读懂全文，进而领会文章大要素，读懂全文，进而领会文章主旨主旨文章真实地记录了文章真实地记录了“大胡大胡子子”教授的提问和中国留法学生教授的提问和中国留法学生“我我”的回答，中国留学生不卑不的回答，中国留学生不卑不亢、有理有节的答辩，反映了我国亢、有理有节的答辩，反映了我国打开国门之后，一代中国人的骨气打开国门之后，一代中国人的骨气以及对祖国强盛的渴望。以及对祖国强盛的渴望。 向中国人脱帽致敬预习辅导

2、预习辅导(一一) 分角色朗读课文，辨析字音字形词义分角色朗读课文，辨析字音字形词义 。 滇池滇池 难堪难堪 给予给予 倏地倏地 扣人心弦扣人心弦 din nnkn j? sh xin 不卑不亢不卑不亢 bi kng 刁钻古怪刁钻古怪 穷究穷究 不约而同不约而同 刁难刁难 向中国人脱帽致敬 文章可以分为几部分？请简要叙述。文章可以分为几部分？请简要叙述。 ?本文是一节对话课，根据内容大致可分为三本文是一节对话课，根据内容大致可分为三部分：部分： 第一部分：课前（第第一部分：课前（第 1第第3自然段）介绍学自然段）介绍学校的基本情况，侧面铺叙，初步勾勒教授的校的基本情况，侧面铺叙，初步勾勒教授的形

3、象。形象。 第二部分：课中（第第二部分：课中（第 4第第29自然段）写教授自然段）写教授“刁钻古怪刁钻古怪”的提问和我机变而理直气壮的的提问和我机变而理直气壮的回答，最终赢得教授的脱帽致敬，维护了国回答，最终赢得教授的脱帽致敬，维护了国家的尊严和独立。家的尊严和独立。 第三部分：课后（第第三部分：课后（第 30自然段）血脉相联的自然段）血脉相联的同胞欢喜同行。同胞欢喜同行。 向中国人脱帽致敬第二部分：课中（第第二部分：课中（第4第第29自然段）自然段） ?写教授写教授“刁钻古怪刁钻古怪”的提问和我机变而理直气壮的的提问和我机变而理直气壮的回答，最终赢得教授的脱帽致敬，维护了国家的尊回答，最终赢

4、得教授的脱帽致敬，维护了国家的尊严和独立。整个问答过程可以分为如下几个回合：严和独立。整个问答过程可以分为如下几个回合： 第一个回合（第一个回合（49自然段），关于中国人如何工作自然段），关于中国人如何工作的回答。的回答。 第二个回合（第二个回合（1016自然段），关于国籍的回答。自然段），关于国籍的回答。 第三个回合（第三个回合（1726自然段），关于如何解决台湾自然段），关于如何解决台湾问题的回答。问题的回答。 第四个回合（第四个回合（2729自然段），关于中国富强的标自然段），关于中国富强的标准的回答。准的回答。 阅读理解阅读理解 向中国人脱帽致敬教授教授 1、关于中、关于中在中国在中国

5、 国人工作状国人工作状态的对话态的对话 2、关于、关于狡黠、傲狡黠、傲“我我”国籍国籍慢、挑衅慢、挑衅 的对话的对话 3、关于台、关于台在台湾问在台湾问湾问题解决湾问题解决题上穷追题上穷追方法的对话方法的对话 不舍不舍 4、关于中、关于中眼睛明亮眼睛明亮国富强标准国富强标准笑容灿烂笑容灿烂 的对话的对话 评价与作用评价与作用 刁钻古怪刁钻古怪 思路敏捷思路敏捷 “ 我我” 概括地讲概括地讲 愿意愿意 没听清楚没听清楚 环境场面环境场面 对话技巧对话技巧 窃笑、哄、笑、窃笑、哄、笑、“ 避实就虚避实就虚”竖大拇指竖大拇指 原则原则 盯，正视，松盯，正视，松“ 针锋相对针锋相对”动椅子。反衬动椅子

6、。反衬原则原则 成功，成功， “ 避重就轻避重就轻”原则原则 “ 转移话转移话题题”、反击、反击 友善，友善， 侧面描写侧面描写 机变得体、机变得体、敏捷睿智、敏捷睿智、 领会意图，领会意图， 笑声笑声 台湾台湾 站、狠狠站、狠狠一字一字一字一字感慨万千感慨万千 自强自信自强自信不卑不亢不卑不亢 向中国人脱帽致敬思考问题思考问题 1、“我我”是在何时、何是在何时、何地、怎样的具地、怎样的具体环境中与体环境中与“大胡子大胡子”教教授对话的？授对话的？ 进入巴黎十二大学作为插班生上第一堂对话课的时候 向中国人脱帽致敬2、大胡子教授是怎样一个人？大胡子教授是怎样一个人？ 刁钻古怪，让人难堪？刁钻古怪

7、，让人难堪？ 向中国人脱帽致敬?(1)是教学严谨，教学水平高，为人正直的学是教学严谨，教学水平高，为人正直的学者者 A提的问题难度高提的问题难度高 B对学生的熟悉了解对学生的熟悉了解 C提问思路敏捷提问思路敏捷 (2)提问的真正目的：了解中国学生的政治敏提问的真正目的：了解中国学生的政治敏感性感性 (3)了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑）了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑） 向中国人脱帽致敬 “ 我我” 思维敏思维敏捷、随机应变、捷、随机应变、不卑不亢、自尊不卑不亢、自尊自爱、理直气壮、自爱、理直气壮、自信自强自信自强 维护人维护人格国格。格国格。 4、场面描写有什么作用？、场面描写有什么作

8、用？ 向中国人脱帽致敬 找出课文中有找出课文中有代表意义的侧面代表意义的侧面描写的例子，并描写的例子，并说明其作用。说明其作用。 向中国人脱帽致敬大家的表现：大家的表现：“班里有人窃笑、全班班里有人窃笑、全班哄哄 地一地一下笑起来、阿卜杜勒朝我竖起大拇指下笑起来、阿卜杜勒朝我竖起大拇指”“”“松动椅松动椅子的咔咔声子的咔咔声”“”“教室里又有了笑声教室里又有了笑声” 向中国人脱帽致敬 大家的表现：大家的表现：“班里有人窃笑、全班班里有人窃笑、全班哄哄 地地一下笑起来、阿卜杜勒朝我竖起大拇指一下笑起来、阿卜杜勒朝我竖起大拇指”“”“松松动椅子的咔咔声动椅子的咔咔声”“”“教室里又有了笑声教室里又

9、有了笑声” 烘托气氛，侧面烘托气氛，侧面反映反映“我我”与与“教授教授”的言语的言语交锋。交锋。 5：最后一段有什么作用？：最后一段有什么作用？ 向中国人脱帽致敬 写出海峡两写出海峡两岸的中国人的岸的中国人的友好，进一步友好，进一步点明题目中点明题目中“中国人中国人”的的范畴范畴 向中国人脱帽致敬“ 我我”中国人中国人中国台湾中国台湾中国富强中国富强 ?“我我”不卑不亢、自尊自爱；不卑不亢、自尊自爱； ?“我我”自强自信、理直气壮自强自信、理直气壮 中国人高雅的气质、敏捷的思维、中国人高雅的气质、敏捷的思维、睿智的语言赢得了外国教授的睿智的语言赢得了外国教授的“脱帽致脱帽致敬敬”，展示了，展示

10、了20世纪世纪80年代中国留学生年代中国留学生令人敬服的人格与国格。令人敬服的人格与国格。 ? 向中国人脱帽致敬 8、本文的文学性极强，具、本文的文学性极强，具体体现在哪些方面？体体现在哪些方面？ ?一是文章结构紧凑，层层推进，一波未一是文章结构紧凑，层层推进，一波未平，一波又起，扣人心弦，引人入胜。平，一波又起，扣人心弦，引人入胜。 二是过渡巧妙。二是过渡巧妙。 三是用环境描写烘托气氛。三是用环境描写烘托气氛。 四是人物描写恰到好处。四是人物描写恰到好处。 五是采用了欲扬先抑的手法。五是采用了欲扬先抑的手法。 向中国人脱帽致敬 向中国人脱帽致敬对话训练对话训练 ? 一位美国记者在采访周总理的

11、过程中，无意中一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢产的钢笔呢?” 周总理听后，顺手拿起派克钢笔，周总理听后，顺手拿起派克钢笔，意味深长地笑了一笑说：意味深长地笑了一笑说：“ ”美美国记者一听，顿时哑口无言。国记者一听，顿时哑口无言。 （“谈起这支钢笔，说来话长啊！这支钢笔是一位朝鲜朋谈起这支钢笔，说来话长啊！这支钢笔是一位朝鲜朋友送给

12、我的，他说这是抗美战争的战利品，作为礼物赠送友送给我的，他说这是抗美战争的战利品，作为礼物赠送给我。我是不习惯收礼的。可朋友说这个特殊的纪念品，给我。我是不习惯收礼的。可朋友说这个特殊的纪念品，它能让我们想起那并肩战斗的年代。我觉得很有意义，就它能让我们想起那并肩战斗的年代。我觉得很有意义，就留下了这支贵国的钢笔。留下了这支贵国的钢笔。”） 向中国人脱帽致敬对话训练对话训练 ? 一位中国外交官员在一次招待酒会上，不断向客一位中国外交官员在一次招待酒会上，不断向客人敬酒致意。当他刚刚停下来时，一位外国女记者人敬酒致意。当他刚刚停下来时，一位外国女记者走过来说：走过来说：“尊敬的先生，您该向我道歉。尊敬的先生，您该向我道歉。”外交外交官一怔，轻声地说：官一怔，轻声地说：“我有什么做得不对吗？我有什么做得不对吗？”女女记者说：记者说：“您刚才向我敬酒时，眼睛总是看着别处，您刚才向我敬酒时，眼睛总是看着别处，我认为这是对我的不尊重，不是吗？我认为这是对我的不尊重，不是吗？”外交官面带