长相思教案Document

1、长相思教学设计· 评论：0· 浏览：2083· RSS：0文章类型：原创 发表于：2011/12/19 20:19:27学习目标:1能字正腔圆、有板有眼地诵读长相思，进一步感受词的抒情韵律。     2了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。3通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。教学重点:在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。教学难点:在移情想象中建

2、构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。教学准备:教师制作长相思多媒体课件。教学过程:一、复习导入1还记得咱们上节课学习的两首古诗吗？谁能饱含深情地背一背？2在王安石的眼中，乡愁是那一缕又绿江南岸的徐徐春风；而到了张籍的笔下，乡愁又成了那复恐匆匆说不尽，行人临发又开封的家书。那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？请大家打开书，这节课咱们来学习长相思。（板书作者及课题）二、初读课文1课前同学们已经进行了预习，谁愿意来把这首词读一读？（指名读）1)      相机评价：他的朗读有两大优点：第一，字音准确，多音字和生字发音都很准。第

3、二，节奏得当，注意了句间停顿。同学们，你听出来了吗？他是在哪儿停顿的？（课件显示）2)      谁能学着他的样子再来读一读？2（若读不好）要想读好古诗词，还有最重要的一点，就是读出韵味。比如这首词的题目，可以读成“长相思”，也可以读成“长相思”，哪个更有韵味？3你能读出这种韵味吗？（指名）三、体会诗境1我听出来了，（或：同学们读得特别深情，谁能给大家说说）从这首词中你感受到了什么？（思乡）2带着这份思乡之情，我们再来读一读长相思，把浓浓的思乡情融入字里行间。（生齐读）3长相思，思故乡，作者为什么会如此的长相思？请大家结合插图和相关资

4、料小组自学这首词，想一想：这首词大概讲了什么意思？4（出示课文幻灯片）有没有解决不了的地方？（自由质疑，指名解疑）1)      “一”、“千”都是泛指，代表很多。2)      “更”古人把一夜分为五更，一更相当于现在两个小时。引导：从“风一更，雪一更”，我们可以知道3)      “无此声”，联系上文：家乡风和日丽，没有风雪的声音，温暖而美丽。5还有吗？那老师可要出两个问题考考大家了。第一个问题：山一程，水一程，

5、身向榆关那畔行，夜深千帐灯。同学们读懂了吗？作者“身”在哪里？（指投影，板书：身）还有补充吗？（师在大屏幕上指示山、水、帐。）6正像同学们所说的，纳兰性德身在崇山峻岭，身在大河小川，身在去山海关的路上，我们可以用一个词来概括，身在（板书：在征途）7第二个问题：看看词的下阕（指投影），作者的“心”又在哪里？8生回答后总结：用课文当中的一个词一起说，纳兰性德的心在哪儿？（在故园）9小结板书：是呀，此时此刻，纳兰性德身在，心却在，从中你体会到什么？四、体会诗情1作者对于故乡，因为不得见，所以长相思；因为离别远，愈加长相思。同学们，你能把作者身心分离的那种感受和心情读出来吗？我们一起来。（师起头，齐读

6、）2孩子们，请闭上你的眼睛，让我们一起，随着纳兰性德走进他的生活，走进士兵们的世界。（师配乐范读）随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎样的画面和情境呢？3睁开眼睛，刚才，你的眼前出现了怎样的画面？你仿佛看到了什么，听到了什么？你仿佛处在一个怎样的世界？（自由谈，如：士兵们翻山越岭到山海关，外面风雪交加，士兵们躺在帐篷里翻来覆去怎么也睡不着，在思念他的故乡。纳兰性德在那里思念家乡，睡不着那样的情景。山海关外声音杂乱，士兵们都翻来覆去睡不着，但在他们的家乡没有这种声音，睡得很宁静。）4同学们都看到了，看到了士兵们跋山涉水，看到了士兵们辗转反侧，看到了士兵们孤独沉思。在士兵们心中，在纳兰性德的心中，

7、故园（出示图片），又应该是怎样一番情境呢？引导：春暖花开的日子里，故园桃红柳绿，清风阵阵，纳兰性德与朋友结伴来到郊外踏青游赏，喜趁东风放纸鸢。同学们能不能也像老师这样，展开想像，用一两句话，说说故园的情景？（恬淡黄昏时，家人晚餐，闲话家常；皎皎明月下，给幼子讲故事，看他们甜甜睡去；别忘了，纳兰性德可是清代第一词人，是个极富才情的公子，他还会跟自己的朋友摇曳炉火旁，与朋友煮酒论诗词）5家乡的一切多么美好啊！但是，此时此刻，这样的画面却都破碎了。在这里，没有鸟语花香，风和日丽，只有（指名一生读上阕）在这里，没有知己相邀，安闲惬意，只有（指名一生读下阕）在这里，没有融融亲情，天伦之乐，只有（去掉字幕

8、，齐背全词）五、走入内心1长相思啊长相思，一程山水一程歌，一更风雪一更愁啊。同学们，长相思读到现在，当我们真正走入了纳兰性德的内心世界，你有没有什么问题要问问纳兰性德？（既然你这么思念家乡，为什么还要去从军呢？既然故园这么美好，你为什么还要出征？既然你这么思念家乡，为什么不回家看看？）（多找几生说充分）2其实，这些问题纳兰性德也在问自己，就在征途上，纳兰性德还写了一首词，题目叫菩萨蛮，其中有这么两句词就是纳兰性德问自己的，谁来读？（问君何事轻离别，一年能几团圆月）3问得好，孩子们，请你再仔细想一想，除了纳兰性德再问自己以外，还会有谁也要问一问纳兰性德？（妻子、孩子、父母）引导：妻子问丈夫，那个

9、“君”字改一下，改成长亭中，秋风瑟瑟，年迈的老父问纳兰性德长亭下，芳草萋萋，幼小的孩子问纳兰性德长亭外，杨柳依依，娇弱的妻子问纳兰性德4其实，还有许许多多的人，他们都在问纳兰性德5可是我想问问同学们，对于故园、对于亲人，纳兰性德真的轻离别吗？（再出示课文和资料）若答不出，再次默读长相思和相关资料，思考。（“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”中看出，不是轻离别，而是为了保家卫国。军令不可违，纳兰性德身不由己。纳兰性德身系着皇帝的安危，国家的安定，不得不舍小家，顾大家，因为有国才有家。）（多找几生说充分）6是啊，纳兰性德何曾轻离别啊！他是那样的重离别，重情义。可是身为康熙皇帝的一等侍卫，他身系国家的安危，