二年级语文教案1、2单元

1、二年级语文教案1、2单元授课日期： 年 月 日 星期 第 个教案课 题1 秋天的图画课型课时设计者教学目标知识与能力：1、认识等8个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。情感、态度与价值观：1、通过朗读感悟，体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。2、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。过程与方法：1、学会结合生活实际、结合图画理解词句的方法。2、养成善于观察、乐于积累、自主识字、合作学习的好习惯。教学重、难点教学重点：认识等8个生字。会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点：通过朗读感悟，体会其中对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

2、教学准备教师准备：1、生字卡片，小黑板、录音机。2、大树、苹果、梨教具。学生准备：1、预习课文，画出生字。2、学生的生字卡片，词语手册，自己制作的生字卡片。教学设想教学设计中重视了以读为主，读中感悟，读中理解语言文字的教学思想。而且始终重视学生在学习中的主体地位，自己能学会的生字自己学，自己喜欢的句子选着读。也注重学生的课外知识积累和动手能力的提高。而且把课内与课外的学习联系起来，使课外的学习纳入教学管理的轨道，而不放纵自流。教学过程教师活动学生活动设计意图一、揭示课题，初读课文：1、揭示课题。师：前两天我们画了自己喜爱的秋天的图画。秋天是个收获的季节，苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起

3、了火炬，五谷丰登，瓜果飘香。其实这些多彩的景物本身就是一幅最美的图画。生齐课题（设计意图：开门见山，承接上节课秋天的话题，自然导入本课内容。使学生明确学习目的。）2 / 77教学过程教师活动学生活动设计意图（板书课题，齐读。）2、初读课文。生：用自己喜欢的方式朗读课文。二、识记生字：1、自由认读。师：比比谁预习的好。 生：拿出自制的生字卡片，同位互相认读生字，不会读的借助拼音或请教别人来解决。比比谁会读的生字多。2、指名读，纠正字音。师：出示生字卡片。指名几生认读生字，纠正字音。生：读的好的生当小老师，领着全班读生字。3、识记生字。师：小组学习生字。 请你在组长带领下先运用猜谜语、切蛋糕、熟字

4、加减法等方法识记生字；然后翻越生字卡片、词语手册，能给每个生字组词、说句子。4、游戏巩固。师：出示大树教具。树上长满了苹果和梨子，他们后面都有一个生字。上台摘到苹果的同学要用后面的字组一个词语，然后用这个词语说一句话；摘到梨子的同学要当小老师给大家讲讲后面的字，如果不会，就请大家帮忙。生跟老师板书课题生：用自己喜欢的方式朗读课文。自由认读。同位互相认读生字，借助拼音或请教别人来解决。生认读生字生识记生字,在组长带领下先运用猜谜语、切蛋糕、熟字加减法等方法识记生字；然后翻越生字卡片、词语手册，能给每个生字组词、说句子。生：上台摘果子，完成老师的要求。出现问题师生讨论交流解决。（设计意图：同位两人

5、互相检查预习认读的情况，能够互帮互促，增强竞争意识，促进了预习的动力和实效。合作学习生字，训练学生合理的使用工具书、卡片。以小游戏来检验、巩固识字，可谓是百试不爽，能达到学生兴趣高，学习效果好的目标。）（设计意图：范读和细致扎实的朗读训练必不可少，打下坚实的双基基础，才能使学生得到更好的发展。结合图片，能够帮助学生抓住秋天的特征。同时练习说话，训练了口语表达能力。）教学过程教师活动学生活动设计意图三、感知课文内容：1、范读导情。师：放课文范读录音。 请你跟读，模仿正确的发音和语气。师：让学生反复练习朗读课文，争取读得正确、流利、有感情。 生：分组读、分男女生读、指名读等。自评、他评。2、看图入

6、情。师：引导生仔细观察课文插图。四、再读感悟：1、师：范读课文。注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的感情。2、自由读课文。用横线画出表示动作的词，用波浪线画出表示颜色的词。 3、师：小黑板出示“梨树挂起金黄的灯笼高粱举起燃烧的火把。”一句。指名上黑板上来画出表示动作的词和表示动作的词。集体订正。 然后做动作朗读这一句。师：指导点拨朗读这一句。 体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，以及“金黄、红红、金色”所表现出的秋天色彩的丰富、美丽。生跟读，模仿正确的发音和语气。师：让学生反复练习朗读课文，争取读得正确、流利、有感情。 生：分组读、分男女生读、指名读等。自评、他评。生：用自己

7、的话说说秋天美在哪里？生：注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的感情。生自由读课文。用横线画出表示动作的词，用波浪线画出表示颜色的词。 生：指名上黑板上来画出表示动作的词和表示动作的词。做动作朗读生体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，以及“金黄、红红、金色”所表现出的秋天色彩的丰富、美丽。（设计意图：借助重点词语来理解课文，也是朗读感悟的一个重要方法，抓住本课最为生动的表示动作和表示颜色的词语来分析朗读重点句子，可以促进学生朗读水平的提高。）作业与活动设计一、 加标点。谁使秋天这样美丽看蓝天上的大雁做出了回答它们排成了一个大大的“人”字好像在说勤劳的人们画出了秋天的图画二、阅读

8、短文，回答问题。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。1话表示颜色的词语有（ ）、（ ）、（ ）。2请用圆圈圈出句中的动词。三、我收集了一些秋天的词语，写下来。（ ）、（ ）、（ ）。板书设计1.秋天的图画梨树 挂起 金黄的 灯笼苹果 露出 红红的 笑脸稻海 翻起 金色的 波浪高粱 举起 燃烧的 火把教学反思授课日期： 年 月 日 星期 第 个教案课 题2黄山奇石课型第一课时课时设计者教学目标1知识与技能:学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。2过程与方法: 正确、流利地朗读课文。3、情感,态度与价值观：培养学生与他人合作的意识，感

9、受合作学习的快乐。教学重、难点教学重点：正确流利地朗读课文。通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。教学难点：记忆字形，鼓励学生提出问题。教学准备卡片、图片、电脑。教学设想据小学二年级学生的阅读水平、知识储备、生活经验、心理、思维特点，为学生设计了思维含量高、能极大地激发学生学习热情的学习提纲，（读一读描写石头样子的句子，说一说为什么喜欢这块石头，议一议由这块石头想到了什么？）为学生有效地进行自主、合作、探究性学习建立平台。 教学过程教师活动学生活动设计意图一、观看黄山的风光片，导入新课：教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽

10、，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。学生观看黄山的风光片，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。多媒体播放黄山风景资料，让学生整体感知黄山秀丽生神奇的景色，为学习下文做好铺垫。让学生说说看到的内容。教学过程教师活动学生活动设计意图同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石，教师接着板书课题黄山奇石。二、初读课文，认识生字和会认的字。1学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。2同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就

11、做好记号。3（多媒体出示点拼音的生字）指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。（二）记忆字形，了解字义。1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。汇报的形式是（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）扩展词语。3、理解词语意思：闻名：有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。尤其：表示进一步。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。生说看到了什么跟着老师板书课题黄山奇石。1.生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。2同桌同学互想帮助，解

12、决认字的问题。3生读带拼音的生字，解决字音的问题。1、小组讨论自己是怎样记字形的，说说平时是怎样用这些字的？2、小组汇报学习过程。（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）扩展词语。3、结合生活实际，也可以联系课文内容说。）理解词语意思此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习，并在具体的语言环境中识字，而多媒体的运用，恰当的调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。此环节的设计目的在于不以教师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，体现了新课程标准“以读促思”、“以读悟情”、“以合作探究为学习方

13、式”、“以活动体验调动情感”的新语文价值观。教学过程教师活动学生活动设计意图（三）指导书写：1学生在书上把每个字按笔顺描写。2仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。3在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？4教师指导书写。（1）教师范写，学生观察。（2）学生独立书写这个字，每字写一遍。（3）同桌同学互查，相互纠正。（4）展示评议。5其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。6展示评议，比比谁写得最好。三、初步课文，了解课文内容。1听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）2

14、自己读课文，提出问题。3、教师走下去收集问题。四、复习巩固：1看词语，找出生字卡片，补充完整：秀丽（ 神 ）奇奇形怪（状）仙人（指）路2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。五、布置作业：1、 在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。2 抄写词语：神奇 风景区 弹琴 名字 翻滚 著名 巨石1学生在书上把每个字按笔顺描写。2仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。3学生说说哪个字不太好写？4学生观察。独立书写同桌同学互查，相互纠正，展示评议。5其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个

15、生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。6展示评议，比比谁写得最好。1学生听录音读课文读后标出课文有几个自然段。（6段）2读课文提出问题。1看词语，找出生字卡片，补充完整。2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。1、 在生字本上书写生字，每个字写3遍。2 抄写词语此环节的设计在于让学生掌握汉字正确的书写规律及字的间架结构，养成良好的写字姿态。作业与活动设计必做题：朗读课文，再从课文中选两段背下来。选做题抄写课文中的好词好句。向别人介绍黄山的奇石。根据黄山奇石的形状，给它起个名字，再用几句话写下来。找有关黄山的图片资料。板书设计 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡

16、叫天都天狗望月、 猴子抢球、 仙女弹琴（学生取的名字）教学反思授课日期： 年 月 日 星期 第 个教案课 题2黄山奇石课型第二课时课时设计者教学目标1、 知识与技能正确、流利朗读课文，选择自己喜欢的短路背诵下来。2、过程与方法通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。3、情感,态度,价值观:通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。教学重、难点重点：1正确、流利地朗读课文，了解黄山奇石的特点。难点：结合课文内容，引发学生展开想像。教学准备卡片、图片、电脑。教学设想图文结合，读懂课文内容，体会黄山石

17、头奇妙之处，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习旧知：上节课我们知道了黄山在我国安徽省南部，那里景秀丽神奇。在全世界都非常有名，黄山有四绝，尤其是那一块快怪石，更给黄山增添了不少神秘色彩，这节课我们就继续去游黄山，赏奇石！但是我们先要做好准备，看看这些认识了没有（出示生字词）学生开火车认读生字。教师以简洁、准确的语言概括出黄山的特点，并提出新的任务，在课堂上起承上启下的过渡作用。教学过程教师活动学生活动设计意图二、整体感知课文：1、播放课文录象：看了课文，你知道课文都给我们介绍了哪些黄山奇石？板书奇石名称。2、觉得这些奇石名字怎么样？有什么特点？3、生奇石

18、名字怎么样？有什么特点？。三、学习课文1、学习第二自然段：（1）、出示“仙桃石”图片（2）、课文的哪一段写了这块石头？（3）、读这一段，说说自己读懂了什么？（4）、己还想到了什么？（5）、指导朗读2、学习三五自然段（1）、总结学习方法：读，想，说，画，演（2）、自己喜欢哪块石头，就小组合作学习那一段（3）、小组自由讨论（4）、小组交流（喜欢哪块石头就出示相应的图片资料）（5）、感情朗读。3、学习第六自然段（1）、读最后一段，想想读懂了什么？（2）、黄山还有哪些奇石？学生自由说，体会省略号的用处。（3）、拓展训练：说说你喜欢的石头的样子。1， 观看录像，生说说课文都给我们介绍了哪些黄山奇石，2，

19、 说奇石有什么特点3， 说奇石有什么特点？生看图片自由读这一段，说说自己读懂了什么，想到什么，感情朗读总结学习方法：读，想，说，画，演生说自己喜欢哪块石头，小组合作学习那一段小组自由讨论小组交流，感情朗读读最后一段，说读懂了什么学生自由说，体会省略号的用处。说你喜欢的石头的样子。通过启发式提问，让学生初步体会这些名字的准确、生动、形象，进一步感受中国文字的魅力特点。逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情的朗读，落实读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动个性化行为，在读中使学生理解课文内容。放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，体现了新课程标准“以读促思”、“以读

20、悟情”、“以合作探究为学习方式”、“以活动体验调动情感”的新语文价值观。为学生创造的学提供了一个空间，将课文内容延伸，并展开丰富的想象，让学生用课内外积累的规范语言，自由地表达出内心独特的情感体验，感受学习语文带来的快乐。教学过程教师活动学生活动设计意图四、总结课文1、“同学们，学了这课你最想说的是什么？”2 、“是呀！黄山一峰一景，一石一态，每一块石头都是一个美丽的故事。黄山的美，就美在她的一块块奇石上，黄山真是秀丽神奇啊！”（板书：秀丽神奇）五、拓展练习1、背诵自己喜欢的部分2、搜集黄山图片资料生说黄山奇石的特点将语文的课堂知识拓展到课外的实践活动，是新理念下语文教学的最终目标，此环节的设

21、计理念就在于此，丰富了学生的课余生活，锻炼了他们的动手能力。作业与活动设计板书设计仙桃石猴子观海黄山奇石 仙人指路 秀丽神奇金鸡叫天都仙女弹琴 狮子抢球 天狗望月教学反思授课日期： 年 月 日 星期 第 个教案课 题3植物妈妈有办法课型课时设计者教学目标1、 会认12个生字，会写10个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。教学重、难点1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学准备生字卡片，苍耳、豌豆等实物教学设想教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话引

22、入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣教学过程教师活动学生活动设计意图二、初读课文：1.请同学们和老师一起走进美丽的大自然，共同欣赏一下这篇课文，看大屏幕。（师播放带动画的课文，生欣赏。初步感知）2. 自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。3.认字：刚才你们读课文的时候，注意书后的认字老虎中的字了吗？我们快来认一认吧！（幻灯出示生字，多种方式指读。）4.默读课文，拿铅笔标小节，想：这篇课文向我们介绍了几种植

23、物“-”画出来。三、细读课文：1你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、 3、4节，教师巡视参与)2全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时：说到这里，你有什么问题要提出来生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(适当讨论。)让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一

24、节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。播放带动画的课文，生欣赏。初步感知） 自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。认字多种方式指读。）.默读课文，拿铅笔标小节，学生合作学习，精读2、 3、4节，全班交流，质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(适当讨论。)有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方

25、法，提高自主识字的效果。）阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明”时：教学过程教师活动学生活动设计意图让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时：你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着

26、跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)4植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?四、拓展延伸：（培养学生语文综合实践的能力）五小结归纳：读这一节，谈读法评一评带着自己的理解齐读。 指名读、说说读出了一种什么感觉?谈感悟，齐

27、读句子把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。指名口答，结合板书：风、动物、太阳边读边想：从这一节中你知道了什么?把课前搜集的资料拿出来，说一说。语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。让学生将平时观察到的有关植物知识，进行仿说、仿写、仿画可以提高学生语文综合能力，扩展阅读，不仅可以培养学生独立阅读的能力，让学生加深对“植物妈妈有办法”的理解，还可以开阔学生的知识视野。作业与活动设计1抄写生字词。2正

28、确、流利地朗读课文。3提出不懂的问题。4照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?回家读给你父母听。板书设计3.植物妈妈有办法蒲公英 降落伞 风苍耳 带刺的铠甲 动物豌豆 豆荚炸开 太阳教学反思授课日期： 年 月 日 星期 第 个教案课 题5一株紫丁香课型课时1设计者教学目标 1.会认八个生字，会写十个生字。2.正确流利地朗读课文、背诵课文。3.体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。教学重、难点认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。教学准备课件： 歌曲每当我轻轻走过你窗前，图片。教学设想教育家斯第多惠说过：“教育艺术的本质不在于传授，而在于极力、唤醒和鼓舞。”本课引导学生

29、理解和发掘作品的情感，与学生进行沟通产生共鸣，促进学生的情感体验和情感交流。欣赏歌曲，创设情景，导入新课, 播放课文磁带,让学生感知课文，然后, 细读课文，感悟诗的意境。识字教学中，鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记生字。教学过程教师活动学生活动设计意图 一、看图激趣导入。1、出示课件，让学生看图：谁认识这种植物呀？学生看图,交流自己认识的植物.通过看图激发学生的生活体验，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。教学过程教师活动学生活动设计意图2、有一些同学悄悄在老师窗前种下 了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习一株紫丁香这首诗歌。二、初读感知1、

30、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。3、运用多种形式练读生字和词语。4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。三、品读课文，体会感情。1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、学习一、二小节。A、自读自悟说说体会到了什么？B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。齐读课题自由读课文，借助拼音读不认识的字。同桌互相考考生字，读给对方听。自由练读生字和词语朗读自已喜欢的小节。相机引导评议。听范读体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。自读自悟,说说体会到了什么.朗读句子让学生自学生字，养成学

31、生的学习能力。学习抓住关键词体会感情。教学过程教师活动学生活动设计意图3、学习三到五小节。A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。4、听或唱每当我轻轻走过你窗前，加深对课文的理解。5、有感情地朗读全文。自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？全班交流，感情朗读相关小节回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。体会教

32、师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。4、听或唱每当我轻轻走过你窗前5、有感情地朗读全文。通过朗读、交流，让每个学生都有展示的机会。作业与活动设计本课生字每个抄写一行板书设计 5 一株紫丁香学生 老师绿色的枝叶 作伴在风里沙沙 消除疲劳盛开的花儿 感谢 教学反思授课日期： 年 月 日 星期 第 个教案课 题5一株紫丁香课型课时2设计者教学目标1.认识本课13个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。教学重、难点有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间

33、的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。教学准备教学课件教学设想教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。1、学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。教学过程教师活动学生活动设计意图a分小组练读，选出本组的“小诗人”。b全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。C小组之间比赛读。2、看图，练习背诵诗歌。a学生自己练习背诵。b教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。C.小组读读背背。d指名背诵课文。二、诵读诗歌1、猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。2、小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。3、通过谈话，交

34、流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。三、识字写字1、练习书写。教学过程教师活动学生活动设计意图 院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。 “休”要和“体”区另字形。 休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。 息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。 歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。2、学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。3、用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。用自己的方式，表达你对老师的爱。作业与活动设计1四人小组为单位有感情地背诵

35、一株紫丁香。 2以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。板书设计5         一株紫丁香学生 老师绿色的枝叶 作伴在风里沙沙 消除疲劳盛开的花儿 感谢 教学反思授课日期： 年 月 日 星期 第 个教案课 题6我选我课型课时1设计者教学目标、学会认本课个生字，会写个字。 、正确流利地朗读课文。、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。教学重、难点重点：是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青

36、学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。 难点：是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。教学准备、生字词卡片。、朗读课文的录音带。教学设想在理解词语方面，结合学生的生活经验形象地了解“劳动委员”要敢什么，了解劳动委员是很累的，要干很多活；联系上下文了解“补选”的意思；创设具体的情境，让学生形象生动的了解“愣住了、亲切”就是那样子。写字方面，引导学生学会观察书上的范字如何写、比较自己的字和别人的字和书上的字的不同、学习通过修改使自己的字不断变得漂亮、规范教学过程教师活动学生活动设计意图一.导入新课  

37、   板书课题:10我选我,理解 “选(选举,推选的意思).齐读课题.题问:看了课题以后,你想知道什么?(“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?) 学生思考围绕课题进行质疑，可以培养发散思维；引发阅读期待，了解学习需要，有利于教师提取出教学的主要方向，找到整体教学的切入点。教学过程教师活动学生活动设计意图二.初读课文   1.借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个字的音.先自己认真读一遍,再同桌互相交替读,听,纠正读音.读过以后,在课文中画出生字. 2、边读边想,并标出自然段序号.三、检查出读情况&

38、#160;  1、出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字.用齐读,开火车读的方法,检查生字的读音.提醒学生注意”今,林”的韵母是前鼻音,”名,让”的韵母是后鼻音. 2指名按自然段朗读课文,注意纠正读音和指导长句    子的停顿.四、教师范读(或放朗读课文的录音)让学生说一说:”我”是谁,他为什么选自己当班上的劳动委员.五、理解课文,指导朗读     1、齐读第一自然段,指名说说这段讲了什么:班上的劳动委员李小青转学了.     &#

39、160;      2、出示思考题,学生自由轻声读第二,三自然段,边读边想.       (1)让大家补选一明名劳动委员时,为什么教室里静悄悄?(2)当王宁说:我选我“时，为什么大家都愣住了？ （3）为什么要选自己当劳动委员？学生自学边读边想,并标出自然段序号.学生开火车读学生回答我是谁,他为什么选自己当班上的劳动委员.齐读第一自然段,指名说说这段讲了什么:班上的劳动委员李小青转学了. 自由轻声读第二,三自然段,边读边想补选一明名劳动委员时,为什么教室里静

40、悄悄?当王宁说:我选我“时，为什么大家都愣住了？为什么要选自己当劳动委员？这里的感受，是未经教师指导下的学生自己读出来的感受，是浅层次的理解。如，学生会说，我感受到了王宁想向李小青的决心，就请学生读出这样的决心教学过程教师活动学生活动设计意图   学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题.(“静悄悄”就是一点声音都没有.说明大家对补选劳动委员这件事很认真,都在想选谁当劳动委员,”愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了.大家愣住的原因是王宁的发言大家都没想到.因为一般选举总是选别人,得有人选自已.)      

41、  指导朗读:”选谁呢?”要读出思考的语气.”教室里静悄悄的”要读的慢而低,显示出教室很安静,大家正在思考问题.”我选我”,要读出坚定语气.让学生多读王宁的话,休会他为什么选自已当劳动委员.(1,王宁和李青是好朋友,他非常想学习李青爱劳动,爱集体的点;1,王宁有信心,有决心,能做得像李青那样热爱劳动,关心集体.)指导朗读.老师的话要读的和蔼可亲.王宁的话要读得诚恳,坚定. 有感情地朗读课文第一至三自然.(齐读,指名读),齐读第四自然.讨论:为什么王宁的话刚说完,教室里就想起一掌声?(全斑同学相信王宁一定能当好劳动委员,大家用掌声表示同和鼓.)六,指导写字青“下边月第一笔为，

42、“室”写紧凑点防止拉长。七、分角色读课文。教师巡视读后讨论“静悄悄”就是一点声音都没有.说明大家对补选劳动委员这件事很认真,都在想选谁当劳动委员,”愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了.大家愣住的原因是王宁的发言大家都没想到.因为一般选举总是选别人,得有人选自已.学生自由说分角色读课文,讨论观察字形,书写生字作业与活动设计字填空。 像 象 向 1我要（ ）一样热爱劳动，关心集体。 2我要（ ）他学习，做一个好学生。 3大（ ）的鼻子可真长啊！板书设计爱劳动王宁有礼貌我选我关心集体教学反思授课日期： 年 月 日 星期 第 个教案课 题课型课时设计者教学目标1学会本课“员、青”等10个生字，认

43、识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容。教学重、难点理解课文内容，体会王宁的勇气和心情。懂得用适当的方式表达自己的意愿，热心为同学服务，对自己有信心。教学准备课件、字词卡片，投影仪教学设想从学生身边的事情进行挖掘，让学生在生活中体会课文表达的情感，拉近教学和生活的距离。在学生朗读感悟的同时，着重培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，要有一颗为别人服务的心。另外，低年级的学生理解词语、感悟人物内心情感能力低，让学生通过联系上下文和查找资料来理解。引导学生掌握识字、写字的规律和方法，从而提高识字、写字速度。教学过程教师活动学生活动设计意图一、初

44、读课文，整体感知。1、指名学生逐段读课文，其余的学生边听边思考怎样来讲这个故事。2、师生合作讲故事，教师顺便梳理出文章的整体，板书“王宁我选我劳动委员”。3、学生或教师提出疑问。逐段读课文，边听边思考怎样来讲这个故事。师生合作讲故事提出疑问：王宁为什么要我选我成为劳动委员？立足于学生在第一课时解决了简单的、浅层次的问题的基础之上的，应该是文章学习的切入口教学过程教师活动学生活动设计意图二、精读课文，读出人物的情感心理，读出文章的主旨。1、指读第一段，请学生简单说说班里面要补选劳动委员的原因。2、指名读第二段，请学生思考：林老师让大家补选劳动委员，如果是你，你心理会怎样想？请学生结合自己的体会来

45、交流。（1）“做劳动委员要干很多又脏又累的活，多累呀！”，可是，想到自己的好朋友李小青做劳动委员时不怕脏和累，他这样对自己说（2）“我不想做劳动委员，可是我的好朋友李小青为大家做了那么多的事情”，我应该（3）“我还是等着别人选我吧，在大家面前选自己，我没有这个胆量哪！”可是，想到好朋友李小青，他这样鼓励自己教师随机引出：经过了这样的思想斗争，“突然，王宁站起来，说王宁会怎样来说这句话？读出不同的人不同的理解。教师结合学生的不同的朗读，进行适机的点评， 简单说说班里面要补选劳动委员的原因。思考：林老师让大家补选劳动委员，如果是你，你心理会怎样想？结合自己的体会来交流。读出不同的人不同的理解。感情

46、朗读通过揣摩别人的心理，和王宁的心理进行对比，为进一步感受王宁的心理做了铺垫。）。体会王宁的心理，将王宁的心理明明白白的表露出来，这是为理解文章的内容，走进人物的心理服务的；同时，培养了学生的语言表达能力学生通过一系列上面的活动，体会到了人物的心理，又通过感情朗读，个性化的朗读，读出了自己锁体会到的。读书，既是语文学习的主要的方式，又是学习效果的最佳的体现教学过程教师活动学生活动设计意图3、第三段师：老师本来是想让大家推选别人，可是王宁却说我选我，同学们会怎样想？指读第一句。师：同学们会怎么想？请学生来交流。教师适机引读：是呀，这太出乎意料了，所以指名学生：大家都愣住了。师：大家愣住了，可是林

47、老师却亲切的说：王宁，说说吧，你为什么选自己？指读下面王宁的话。出示王宁的话：我和李小青是好朋友。他爱劳动，他能-，他爱集体，他能-，我要像他一样热爱劳动，关心集体。学生补白文本，交流。4、第四段，指读最后一段，七嘴八舌论王宁。教师现场访问：你会给王宁掌声吗？为什么？三、家庭作业1、把这个故事回家将给家长听，并说说你的体会。2、班里要举行一个擂台赛，展示同学们的才能，你要怎样展示自己？准备做些什么？读第一句。学生来交流。大家都愣住了。读下面王宁的话。出示王宁的话：我和李小青是好朋友。他爱劳动，他能-，他爱集体，他能-，我要像他一样热爱劳动，关心集体。补白文本，交流。读最后一段，七嘴八舌论王宁。

48、把这个故事回家将给家长听，并说说体会。学生在补白文本的过程，培养学生的想象力、语言的表达的能力；同时，还要调动自己的生活经验，自己知道的在劳动、关心集体方面的语言来表述，使学生的自身经验参与到语文的学习中来，落实了单元的一些目标；另外，这一桩桩、一件件的事情，都是王宁亲眼看到的李小青具体做的，更能体现出好朋友李小青对王宁的影响在生动有趣的语文活动中，使学生学会表达自己，学习表现自己作业与活动设计一、语文活动：七彩擂台班里要举行一个擂台赛，展示同学们的才能，你要怎样展示自己？准备做些什么？二、积累词语，学习表达。1、教师出示“静悄悄”，请学生观察、比较这个词语和别的词语如补选突然的不同。回忆以前

49、学过的这类型的词语。交流你新认识的这类型的词语。板书设计劳动委员李小青-王宁热爱劳动我选我关心集体教学反思授课日期： 年 月 日 星期 第 个教案课 题7一分钟课型课时1设计者教学目标1、能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“青、元、包、钟”4个生字。2、正确，流利地朗读课文。在读、议、演中学习课文1、5两节，在阅读中积累语言。3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学重、难点教学重点：有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“青、元、包、钟”4个生字。教学难点：在读、议、演中学习课文，在阅读中积累语言。意识到时间的重要性和宝贵性。教学准备多媒体课件教学设想语文课程标准强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”一分钟是一篇人文性很强的课文，描写的