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1、课堂是自己的，学生才会融入听张齐华老师的认识负数有感2015年5月10日，我有幸观摩了南京市北京东路小学张齐华老师执教的认识负数一课。课堂上，学生充分融入到“负数”的建构世界中，最大限度地发挥着学习主动性，淋漓尽致地在方寸舞台上挥洒自己的聪明才智，忘却了身处的是千人的体育场，忘却了是在数学课堂上。作为一名从事了近二十年小学数学教学的老师，课后不由得陷入深深的反思中，是什么促使学生在短短四十分钟内实现脱胎换骨？是什么让学生的思维在瞬间长了一对飞翔的翅膀？很奇妙的是，我想到了一个时间、一个地点、一个事件：1978年11月24日晚上，安徽省凤阳县凤梨公社小岗村，分田到户把土地使用权让给土地的耕种者。

2、不是吗？张老师就是彻底地放开了手脚，创造了一个更加宽松，更加民主的教学空间，把课堂还给了学生。课堂是学生的了，学生当家作主了，潜藏在心里的“种田”积极性瞬间就被激活了，“打谷场上一片金黄”也变成了理所当然。1、改变课堂模式，让孩子“随心所欲”课堂教学活动是在课堂这一特定环境中进行的，张老师将课堂进行了大胆的改革，把讲台让给学生，让讲台成为学生提问、争辩、展示的舞台。 2、缩短师生距离，让孩子“畅所欲言” 学生真正做到了脱离束缚，主动探究，归结于教师彻底放下架子，走近学生，用活泼、幽默的语言与学生展开交流，让学生畅所欲言。3、开放教学情境，让孩子“浮想联翩”在孩子们的眼里。没有什么不可以的，每一

3、个人都充满着幻想。开放的情境，提供的信息有较大的选择性，答案也不是唯一的，因而可供探索的问题也就相对丰富。在这样的情境中，学生想象力丰富，思路开阔，乐于表达自己的发现和见解。解决问题的创造性便能得到充分发挥。 如在学生小组讨论了四个负数的含义后，让学生用画笔来表示四个负数的含义，又如，创设一个体检的情境，引出身高“一cm”这一情境，诱导学生竟说出“无数个”答案，课堂气氛异常活跃。4、动手操作，培养能力 本节课我认为最大的亮点，再让学生用手中的笔画出四个负数所表示的含义，活动是认识的基础，智慧从动作开始。让学生画负数的含义，激起学生创造区域的活跃，有助于培养学生的探索精神和解决实际问题的能力。、合作交流，拓展思维 小组合作是新课程的一种非常重要的学习组织形式。在小组合作时每个学生的地位是平等的，他们愿意说、愿意做、愿意交流，是学生最喜欢表现的一种形式。所以在张老师的课堂上，小组讨论、合作学习成为学生学习的一种常态，有利于学生多向交流、相互启发、取长补短，培养学生的参与意识和合作精神。总之，为了把课堂还给学生，张老师把学生的主体地位落实到实处，使学生真正成为学习的主人，成为新世纪具有创造性的人才。因此，我们在平日的教学中，就要善于从学生实际需要考虑，放开手脚，

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