二年级语文上册语文园地5

1、二年级语文上册语文园地5 语文学科教学设计一年级 课题 语文园地五 课型：精读 主备人： 使用教师： 备课时间：10月28日 上课时间：11月20日 检查人： 教材分析 本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。语文园地五是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称；在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语；

2、“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌走山路，短小并有着深刻含义。口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。学 习 目 标知识与能力： 1.让学生自主发现汉字的偏旁具有表意的特点，培养识字能力。2. 鼓励学生积累词语。3. 训练口头表达能力，学会团结合作。4. 向大家展示自己课外学习的成果，合作学习中共享资源。过程与方法：1. 让学生自主发现规律，自觉积累词语。2. 创设情境引导学生讲清楚、讲明白一件与别人合作做过的事情。3. 小组合作交流与集体交流结合。（三维度）情感、态度、价值观：懂得与人团结合作。教学重点 难点

3、1.自主发现形声字偏旁表意的特点，培养识字能力。2.通过填词与读词的练习，积累词语。教法与学法指导朗读法、质疑法、讨论法、评价法、想象法教学准备 生字卡片、教学挂图、课件0 / 9教 学 活 动 个性化思考与修改语文园地五第一课时一、我的发现1.谈话导入： 小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。2.展示课前板书：钢铜铁钉（1）谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？提醒同学把其中的两个生字多读几遍。（2）问：你们发现这几个字有什么相同的地方？对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来

4、）那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。边说边板书：金字旁与金属有关衣字旁与服装、被子等有关病字头与病痛有关（3）出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：开火车读。对于生字的读音要特别注意读正确。后鼻音：钉、疼、痛、疯“裙”是二声，“袄”读三声。3.师小结归纳：汉字的偏旁有表义的构字特点。4.给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要和时纠正。二、日积月累1.完成“我会填”：（1）抽生把所学过的数量词复习一遍。可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。（2）填词练习：让生先自

5、身独立在书上填写。小黑板出示：一只（）一个（）一把（）一块（）一条（）一盘（）抽生回答。老师板书。（3）巩固练习：你问我答：同桌互相合作练习，一个问，一个答，把自身想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。2.完成“我会读”：摘苹果，认词语：（1）小朋友们，今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必需准确读出苹果后边的词语，能行吗？（2）师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。（3）全班看着书齐读词语，可采用竖着读、横着读的方式，

6、也可边拍手边读词语。（4）读词语竞赛：全班分成4个大组，竞赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音响亮、吐字清晰、无错字的一组为优胜。3.读读背背：（1）小朋友们，今天我们要学习一首儿歌走山路，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来竞赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。（2）让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。（3）边读边看边考虑：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路）抽生回答。（4）全班齐读儿歌。不要求很快的语速。（5）谁愿意来试着背一背这首儿歌？抽生背诵。可多抽几个。背完评价。（6）全班一起背诵，不会背的可看着

7、书读。第二课时一、口语交际1.创设情境：小朋友们，最近，我们学了很多有关友好相处，团结合作的课文，而老师也知道许多小朋友都与自身要好的小伙伴一起合作做成过这样那样的事情。谁愿意选一件事情来讲给大家听？2.引导倾听：（1）采取自愿的方式让生上台讲述。（2）其他小朋友认真仔细的听他人的讲述，边听边想：自身遇到这样的事情会怎样做？在听的过程中可以插话，可以提问题。3.讨论交流：以人小组为单位讨论：怎样才干做到与人友好相处，团结合作？4.组内交流扮演：小组内的几个同学分别说说自身与他人合作完成的一件事，可在说的同时请小伙伴帮助把它演出来给大家看。5.上台扮演：小组推荐扮演得好的或说得好的代表在全班扮演

8、。6.师生评价：上台扮演的同学当中，哪一件事做的好，谁讲得清楚、明白。好的给予褒扬鼓励。 二、展示台1.小朋友们，刚才我们进行了口语交际的练习，是锻炼你们说话表达的能力，现在词语擂台赛又拉开了帷幕，是要考考小朋友在日常生活中对词语的积累，你们敢接受挑战吗？好，词语擂台赛正式开始。2.我们仍以4人为一个学习小组，先在组内竞赛说说有关团结合作的词语，可以动手把它记下来，已经说过的只能算作一个。（如：齐心协力、共渡难关、团结进取等）3.全班挑战：采取自愿的方式，由一个4人小组自身上台来说出有关团结合作的词语，老师在黑板上记下词语的个数，其他组进行挑战，最后，词语个数最多者为优胜组，给予褒扬鼓励。4.说词语的同时，还可以展示学完识字5后叫生课外收集的谚语。如：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。患难见真情