七年级语文课外阅读计划.doc

1、七年级语文课外阅读计划导读：我根据大家的需要整理了一份关于七年级语文课外阅读计划 的内容，具体内容：语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。 它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的 意义，以下是我带来了的关于，希望对你有用。范文一：一.保证阅 读时间养成良好.语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视 野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义，以下是我带 来了的关于，希望对你有用。范文一：一.保证阅读时间养成良好习惯叶圣陶先生作过的一个估算：初中学生一个钟头可以阅读一万字， 即使费点心思的，一个钟头也可以阅读5000字，一本大约10万字的 书，每

2、天只读一个钟头，20天就可以读完，一年可以读18本，中学 三年可以读54本，再加上两个假期，以八个星期算，每天读三个钟 头，三年又可以读24本，总共78本，78000000字。这样我们不仅 能完成上面所列的阅读内容，还有时间反复咀嚼精华，不断深化。所 以只要坚持不懈，成绩是很可观的。虽然我们没有叶先生所讲的那 样充足时间，但我们可以让学生保证每天30分钟读书，为了不让这 一点流于形式，要求学生们每天阅读课外书不少于2000字，作不少 于200字的读书笔记，摘录你认为写得好的精彩语段、章节，并让家 长、同学监督签字。学生并非不愿读书，也并非真的没有时间。如 果合理利用时间，确实对学生良好阅读状态

3、的保证，阅读氛围的形成, 对培养阅读兴趣及学生之间的交流探讨，对课外阅读的带动都起到不 可低估的作用。二.选择适当读物提高阅读质量语文课外读物的选择必须符合学生的年龄和心理特点，必须与学生 的文化层次、思想水平相适应，必须适应学生的发展需要和时代的发 展。回首人类文坛，群星闪耀，文学作品浩如烟海;审视当今出版物, 鱼目混杂，美丑同在。怎样从这既多又杂的作品中，选出品位高、质 量好的书，使学生获得有益的知识营养和精神食粮呢？我发现，刚刚由小学升入初中的学生仍爱幻想，这就意味着他们仍 爱读带幻想的故事，如童话、科幻小说等，好奇又是他们的一大天性, 因此可推荐他们读一些探险和探秘的故事;此阶段，学生

4、仍以形象思 维为主，因此，还可读一些具体形象的故事、寓言等。初二年级，学 生们的思维已开始由形象思维向抽象思想发展，特别是初二年级下学 期及初三年级，学生的抽象思维已占较大比例，学生的审美情趣，审 美水准已有较大发展，对事物的认识水平也有较大提高。此阶段推荐 学生阅读一些千古传诵的经典美文，古今中外的名家名作，有利于提 高学生的语文素养，帮助他们正确认识丰富多彩的世界。现将初中阶段的课外阅读内容指导列表作一参考：年级课内名著导读课外读物推荐初一年级（上）爱的教育伊索寓言繁星春水寓言、民间故事的阅读培养阅读兴趣与能力初一年级（下）童年昆虫记鲁滨逊漂流记哈利波特等激发丰富想象力在上课的过程中，我还

5、经常结合教学，向学生推荐与课文有关的文 章或书籍，如教从百草园到三味书屋一课时，就让学生看鲁迅的 朝花夕拾；上音乐巨人贝多芬时，推荐他们阅读名人传， 教荒岛余生时，让他们阅读鲁滨逊漂流记等等。这样学生从 这些书中扩大了眼界，增长了知识，也加深了对课文内容的理解，尝 到了课外阅读的甜头，就主动找书阅读了，有时候不要我去介绍，他 们就能把有关课文的章节内容了解得清清楚楚。为了让学生感受时代气息，便于近距离赏析模仿,可以推荐他们阅 读的期刊杂志，如：读者、青年文摘、小小说选刊等。不得不引起语文教师重视的是，以互联网为代表的当代信息技术飞 速发展，网络文化作为一种新兴的文化形式，以丰富的内容体现出得

6、天独厚的优势，作为教师更应该引导学生在紧跟时代脚步的同时，提 高自身修养，在时尚开放的网络文化中汲取营养，在丰富多彩的课外 阅读中健康成长。三.指导阅读方法争取最佳效果读思结合，特别是集体之间的交流探讨，对于阅读内容的深入，阅 读氛围的营造，阅读习惯的养成都起了很好的促进作用。放声读，将 书面语言转化成口头语言，这是最普通，也是用得最多的一种组织形 式。因其方便灵活，自主性强，深受师生欢迎。但初中学生（特别是 初一学生）自觉性不太高，如对这一方式把握不好，容易流于形式， 学生读书只是应差事，导致学生对所读材料缺乏深入的思考，读而 不思则罔。所以读与思相结合，也就是能对所读书的思想内容有所感悟。

7、我们经常利用语文阅读课 或实践活动课让同学们把前一段时间阅读完的作品就其怎样写的 各抒己见，可以是一部作品的不同方面，如格列佛游记的大胆想 象，幽默的语言，对当时社会和人类自己的反讽批判，也可以是不同 作品的同一方面，如通过比较围城和骆驼祥子体会钱钟书和 老舍的不同语言风格;通过读名人传童年谈谈怎样做人等。培养学生不动笔墨不读书的阅读习惯。在阅读过程中，学生与作 者、文本与生活之间实现着多种视界的融通，因此，要鼓励学生随时 记下智慧的火花。一批注摘抄。这基本是与阅读同步完成的，可不 要小瞧这些小笔墨，它往往是探寻某个关键问题的钥匙，是发现知识 宝臧的洞口，是大彻大悟的前奏。至于摘抄，可建议学生

8、准备阅读记 录本以便识记和整理，书读得越多，摘抄也越多，老师可以每星期检 查一次，养成习惯就好了。二是写读后感。读完一本书，总有自己的 想法，鼓励学生把这些想法及时地有意识地记下来，就是读后感。这 是批注摘抄的深入和细化，是实现学生与文本、学生与作者之间的对 话。三是对作品进行再创造：仿写、续写、改写、扩写、缩写、故事 新编 我们每学期利用作文课至少安排三到五次这种专项训练，既可以展示阅读效果，又能调动同学们进一步的阅读积极性。如指导 学生把泰戈尔诗选中的一些小诗改成散文，仿朝花夕拾中的 文章写家乡的风土人情，想象自己就是小说中的主人公，续写一段故 事，故事新编有阿廖沙来到我们中间、新西游记在

9、各种类型的写作中，学生既丰富了原作品又加深了自己的理解。对原作 的再创造使他们不自觉的模仿原作的语言风格、叙事技巧，潜移默化 地领悟了阅读中只可意会不可言传的东西，反过来由于亲身体验了写 作的甘苦，才更易于感悟语言大师们驾驭文字的高妙。四.实施多元评价促进阅读理解教师每周一次适当地检查学生的阅读记录本，形成评优奖励的制 度。在课外阅读组织指导中，也可尝试让学生自己选择阅读伙伴，并 组建课外阅读小组，在组长的带领下开展阅读或交流，并进行多种形 式的评比，以充分调动学生的阅读积极性。这种以小组为单位开展的 竞赛，不仅引发同学们的良性竞争，还有利于同组成员间的相互鼓励, 维持对课外阅读的长久兴趣。为

10、学生提供展示的舞台，让学生有一种 成就感。我们知道，只有尽量为学生提供展示他们阅读成果的舞台， 让他们有一种成就感，才能更好激励学生多读书。因此，我们常常开 展手抄报比赛古诗朗诵擂台赛优秀读书笔记展评读书征文比 赛等活动，让学生充分展示自己的才华在活动中树立自信，培养兴 趣。两年多坚持下来，首先我深切地感受到，课外阅读对课堂教学的促 进作用十分明显。比如有一些课文往往以有限的文字反映一个片断或 故事，而其背景又是非常复杂的，如果阅读了有关背景材料，则有助 于对课文的理解。如荒岛余生、智取生辰纲、杨修之死等。 可见，适当发散性阅读开阔了学生的视野，拓展了学生的心理空间， 为学生解读语言文字，领悟

11、相关内容提供了有力的支撑。其次，课外阅读在学生创新思维的形成，良好的阅读兴趣培养方面 都取得了良好效果。如有同学在学习假如生活欺骗了你时就提出, 既然作者说要耐心等待时机的成熟，为什么自己要在决斗中丧 生?更令人欣慰的是，同学们对课外阅读产生了浓厚兴趣，文学的品味也提高了。课余，同学们常常三个一群五个一伙地大谈读书 的体会，有时还争得面红耳赤；同学们所读作品也渐渐远离武侠、言 情之类，阅读的范围更广泛，品味更高雅了。不少同学一有空就逛书 店，选名著，甚至已有学生开始涉猎托尔斯泰等世界级文豪的作品了， 这对初中生来说，不能不说是可喜的现象。再次，学生不断形成鉴别批判能力，对于美丑的鉴别，对于民族

12、文 化、流行文化的分析等都有了自己独到的见解。他们对人生观、价值 观有了新的认识。比如学了丑小鸭之后，他们会联系作者安徒生 的生平经历，确定只有在努力奋斗之后才会赢来美好的未来的信念； 读钢铁是怎样炼成的，他们思考人活着到底是为了什么最后，实践证明，有效地开展课外阅读活动，是语文教学的重要组 成部分，是提高教学质量的第二课堂，是陶冶学生高尚情操的良好方 法。范文二:1、制订阅读目标每周根据学习的进度，同步阅读智慧课堂中的文章（至少两篇）。 另外每生每学期背诵课外优秀诗文20篇，每学期能读教材建议阅读 的课外名著1本以上，每个同学每天课外阅读时间不少于半小时，阅 读量不少于5000字（约io页）

13、。2、编写成长手册每个学生每学期都要编写一本读书成长手册，阅读前必须选好 作品填入读书成长手册的计划表中（新课程标准推荐阅读 的作品应为首选，如需另行选择，则应以内容积极健康、文学色彩浓 郁为原则，由组长把关。将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以 及每学期制定的读书计划书、读后感、参加读书实践活动的作品、获 奖情况等记录都记录在读书成长手册中。3、训练阅读技巧教师指导学生养成边读边写的好习惯，如写阅读心得，每周一篇, 每篇约300-500字（定期交组长检查）o也可指导学生写读书笔记。我们常用的笔记方式有：批注一对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写批语。摘抄一根据需要将

14、有关的语句，段落及原文摘抄下来，以备学习研 究之需。札记一札记是读过以后，记下来的心得、体会、感想、意见等思想 亮点。做卡片一卡片式活页笔记，比本式便于查找，是积累知识的主要手 段。4、建立阅读机制每天下午第二节课后，全校25分钟的读书小课，全校师生人人捧 卷静心阅读。作业减负，阅读增量，让学生有时间读书。每周设立一节读书指导课，纳入课程体系，保证阅读量。让学生得 法于课内、受益于课外，有书能读、有书会读，提高阅读教学效率。 建立小组评比制度，每周一评（也可家校共评），优胜组可获阅读小 明星的称呼。任务完成不理想的，将在读书成长手册中扣分。每周全校设立一节读书交流课，学生在课上畅谈读书心得与收

15、获， 交流读书方法，教师有针对性地进行阅读指导。开展读书月活动，进行成果展示。学期期末评出若干读书明星 班读书之星以资鼓励。附录1：新语文课程标准规定第四学段（79年级）学段目标与 内容阅读1 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2 .养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少 于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。3 .在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和 推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4 .对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。5 .在阅读中了解叙述、描写、说明、议

16、论、抒情等表达方式。6 .能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等 文学样式。7 .欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中 获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象， 能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。8 .阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表 等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅 读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方 法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的 意思，得出有意义的结论。

17、9 .诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本 内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。10 .随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言 难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课 文涉及的重要作家作品知识和文化常识。11 .能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。12 .学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅 读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80 篇（段）。附录2新初中语文课程标准关于课外读物的建议义务教育语文课程标准要求学生9年课外阅读总量达到400万 字以上，阅读材料包括适合学

18、生阅读的各类图书和报刊。对此提出如 下建议：童话，如安徒生童话格林童话、叶圣陶稻草人、张天翼宝葫芦的秘密等。寓言，如中国古今寓言、伊索寓言等。故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。诗歌散文作品，如鲁迅朝花夕拾、冰心繁星春水、艾青诗 选、革命烈士诗抄、中外童谣、儿童诗歌等。长篇文学名著，如吴承恩西游记、施耐庵水浒传、老舍骆 驼祥子、罗广斌、杨益言红岩、笛福鲁滨逊漂流记、斯威夫 特格列佛游记、夏绿蒂勃朗特简爱、高尔基童年、奥斯特 洛夫斯基钢铁是怎样炼成的等。教师可根据需要，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，向 学生补充推荐。科普科幻作品，如儒勒凡尔纳的系列科幻小说，各类

19、历史、文化读 物及传记，以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等，可由 语文教师和各有关学科教师商议推荐。范文三：一.目的。以全面提高学生语文素养为出发点，以开阔视野，启迪智慧，指 导学生学习读书方法为目标，以教改实验为基础，在阅读课上加强 对学生语文阅读能力的培养。侧重实验语文课外阅读的教学方法，研 究并形成一定的课外阅读教学策略。二.内容。选择的原则：从形式看，最好选择那些篇幅短一点的文章;从内容 看，最好选择那些文质兼美的美文和跳动着时代脉搏，反映着时代 进步的时文，以及介绍最新科技成果的科技文。选择时还应充分考 虑学生的兴趣、爱好、需要与年龄特点。积累符合各年级学生特点的 阅读材料，力求形成完整的指导学生开展课外阅读的方法。同时计划 对学生进行关于阅读兴趣、掌握阅读环节和方法、阅读量等的问题的 调