四年下教学反思

1、小学英语四年级下册第一单元反思对于“合作学习”这个名词大家已经都不会陌生，它也是我每一节课利用最频繁的教学手段。它既能节约大量的时间，又能对每个个体实行不同水准的训练，不过课后冷静下来想一想，确实有一些问题值得我们去反思。所以我决定把“合作学习”作为此次反思的主题。以便在今后的教学中更好的培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net综合使用英语的水平。  在Unit two lets learn一课中.学习的主要任务是能使用“oclock”及句型“ What time is it? ”

2、、“ Its ”、“ Its time to”的问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。协助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。同时通过本课的学习。培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net珍惜时间，热爱生活的良好品质。小学英语四年级下册第二单元反思在平时的英语教学中，我十分注重学生与学生之间的合作学习，大家对合作学习一定不陌生。它也是我们每一节课利用最频繁的一种教学手段，合作学习既能节约课堂上大量的时间，又能对每个学生实行不同水准的英语口语训练。在上完PEP四

3、年级下册第二单元后，有点教学感悟，所以我把“合作学习”作为这篇反思的主题，以便在今后的教学中更好的培养学生综合水平的培养，于是我就记录了下来。              在Unit 2 Lets learn一课中，学习的主要任务是能使用“oclock”以及句型“What time is it？”、“Its.”、“Its time for .”的问题问答通过学习来激发学生学习英语的兴趣。协助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。共

4、同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。同时通过本课的学习。培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品质。小学英语四年级下册第三单元反思  在教学中，我利用事先准备好的一个钟，让学生理解钟点，同时引出“oclock”单词。    1、叫学生用英文从1oclock数到12oclock，继而引出句型“What time is it？”。T: I have many clocks. Do you want to see them?OK, lets go!T: Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know

5、 what time every clock tell us? (卡片认读，并贴在黑板上:跟读几遍、能够采取开火车的方式实行反复操练，也能够实行个别学生抽读)    2、新授句型“Its”,让学生对各个钟用英语来表达。并实行一问一答的操练，让学生实行相互之间的合作学习。    第一、让学生实行自编对话。在学习了句型“What time is it?”、 “Its .”、“Its time for .”之后。同桌同学实行合作学习，表扬对话。    第二、自编自演对话。首先教师要

6、引导一个示范引导作用。    第三、三人小组对话，将书本上的A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式。    总来说之，用这些形式多样的合作学习的方法，从孩子们的精彩英语对话表演中，我看到孩子们的多才多艺，也让孩子们对学习英语的积极性更加足了，兴趣提高了，让他们真正享受到了使用语言在英语学习中的乐趣。也让我又一次理解合作学习在英语课堂学习中所具有的特殊魅力。小学英语四年级下册第四单元反思说说这节课吧，这是四年级下学期第四单元A部分的第三课读写课。向来读写课在英语课里边是比较枯燥的，再有趣的故事，碰到了记单词，

7、背单词，总比口语课要打折扣。于是我精心设计了这节课，使他们觉得有趣，爱听。我的环节设置是这样的:free talk引入，lets chant 复习，新编chant, 导入今天的主题，Where are my shoes?让学生根据实际情况来说一说老师的鞋子在哪里？个别同学能够回答出:They are on your feet.然后再回到课件，询问Zoom的鞋子在哪里？同时学习shoes和feet.然后再通过邀约Zoom一起去踢足球，找足球，出了三个难题，在这三个难题中掌握其他单词的学习。最后表现课文故事，让孩子们在看了一遍故事以后，实行回忆，在回忆故事的同时又表现相关的单词，最后根据故事回答问

8、题，并且试着复述故事，完成新编的小短文:Zooms Diary.在这堂课的教学中，课堂环节设置比较紧凑，而且环环相扣，给听课老师非常顺畅的感觉。而且最后日记的形成也给学生很大的学习空间。但是由于课型紧凑，导致最后本节课提早结束。课后回想一下，那是公开课堂上学生纪律较好，比较配合，然后节奏就相应加快，而且给学生操练的机会不够多，如果能多进行拼读练习的话，那么这节课的重难点就更加突出了。于是根据这次公开课的情况，进行过课后反思，我又重新修改，又上了一遍，这一回，上得比公开课上扎实了。而且多加了书写环节，别且强调了单词的书写要求，和句子书写的特点，更重要的是分析了句子Its warm today.的

9、印刷体I与手写体I的区别，如何辨认等等。通过这样的讲解，让孩子们觉得更透彻了，在解题的过程也很少碰到这样那样的问题了，在填写日记的时候，也注意规范书写了。我觉得课还在于研究，在于磨课，多琢磨，一定能给出一个高效率的课堂，使孩子学得轻松一些，学得更好一些。小学英语四年级下册第五单元反思教学的准备上，不能只是单单地出示几张图片，一定要充分考虑各类学生的需求。所以在今后的教学中，设计的活动要面向全体学生，步调稳。凡事不能光顾外在形式，也不能被学生积极热烈的反馈蒙蔽了，要经常提醒自己，他们是否真正掌握了新知识。总之，要加强在语境中操练。引导学生掌握发音规则，教学生一种学习方法。学生在完全掌握发音的基础上，教师要让孩子明确每个字母或者是字母组合具体的发音