Unit 2 Lesson 1 This is my school （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2Lesson1Thisismyschool（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Lesson1Thisismyschool（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit2Lesson1Thisismyschool

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要走进一个全新的课堂，一起探索“我的学校”这个主题。让我们一起走进这个充满欢乐与知识的校园，用英语描绘我们的学校，展现我们的校园生活吧！🏫🍎核心素养目标1.语言能力：通过对话和描述，提升学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：引导学生了解学校文化，培养学生的校园归属感和集体荣誉感。

3.学习策略：通过观察、比较和讨论，让学生学会运用多种方法学习英语，提高自主学习能力。

4.态度价值观：培养学生热爱学校、珍惜学习机会的积极态度，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经接触了基础的英语词汇和简单的句型，对英语字母和发音规则也有一定的了解。在之前的课程中，他们学习了如何介绍自己和他人，以及一些日常用品的名称。这些基础知识为今天学习“我的学校”这一主题提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对学校生活有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中的时间相对较短。学生们在学习风格上各有不同，有的喜欢通过图片和实物来学习，有的则更偏好通过角色扮演和游戏来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“我的学校”这一主题时，学生可能会遇到以下困难：

-对于一些学校的专有名词，如“library”、“gym”等，学生可能不熟悉，需要通过图片或实物帮助记忆。

-在描述学校时，学生可能难以组织语言，需要教师提供具体的句型框架。

-部分学生可能不善于表达个人情感，需要教师引导他们用英语表达对学校的喜爱和感激之情。

为了帮助学生克服这些困难，教师可以通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演、绘画辅助等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有冀教版三年级上册英语教材，以便随时翻阅。

2.辅助材料：准备与学校相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园建筑图片、学校活动视频等，以丰富教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备白板和彩笔，方便学生进行小组活动和绘制校园地图。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课前，我会播放一段关于学校生活的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。随后，我会用简单的英语提问：“What'syourschoollike?”引导学生思考并分享他们对学校的印象。通过这样的导入，学生可以迅速将注意力集中到今天的主题上，同时激发他们的学习兴趣。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.首先展示校园图片，如教室、图书馆、操场等，引导学生用英语描述这些场景。我会给出一些基础句型，如"Thisisourclassroom.Thisisthelibrary.Weplaysportsontheplayground."学生跟读并尝试模仿。

2.接着，我会展示一些学校的标志物，如校徽、校旗等，让学生了解这些标志的含义。通过这个环节，学生可以学习到与学校相关的词汇，如"schoolemblem"、"schoolflag"等。

3.最后，我会邀请学生分享他们学校的故事，鼓励他们用英语描述学校的特点和活动。在这个过程中，我会适时纠正学生的发音和语法错误，帮助他们提高语言表达能力。（用时15分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.小组合作：将学生分成小组，每组选取一个学校的场景进行描述。每个小组用英语制作一个简单的海报，展示他们所选择的场景，如教室、操场等。其他小组猜猜他们描述的是哪个场景。（用时10分钟）

2.角色扮演：让学生扮演学校里的不同角色，如学生、老师、校长等，用英语进行对话。通过角色扮演，学生可以练习使用不同的句型和词汇，提高口语表达能力。（用时10分钟）

3.课堂游戏：组织一个关于学校知识的游戏，如“谁是卧底”，让学生在游戏中复习今天所学的词汇和句型。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-写3方面内容举例回答：

1.学生可以讨论他们最喜欢的学校活动，如运动会、文艺汇演等。举例回答：“Myfavoriteschoolactivityisthesportsmeeting.Wehavealotoffunandshowourskills.”

2.学生可以讨论他们学校的特色课程，如机器人编程、书法等。举例回答：“OurschoolhasaspecialclasscalledRoboticsProgramming.Welearnhowtomakerobotsandit'sreallyinteresting.”

3.学生可以讨论他们对学校的期望和愿望，如希望学校有更多的图书馆、希望学校组织更多活动等。举例回答：“Iwishourschoolhadabiggerlibrary.Itwouldbegreattohavemorebookstoread.”

5.总结回顾

-内容：在课程结束时，我会引导学生回顾今天所学的词汇和句型，并鼓励他们用英语描述自己的学校。我会提问：“Whatdidwelearntoday?”让学生回答：“WelearnedaboutourschoolandhowtodescribeitinEnglish.”通过这个环节，学生可以巩固所学知识，同时提高他们的语言运用能力。（用时5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-学校建筑和设施：除了教室、图书馆、操场等，还可以介绍学校里的其他设施，如食堂、体育馆、艺术中心等。这些设施在英语中也有对应的词汇，如"dininghall"、"sportscenter"、"artscenter"等。

-学校历史：简要介绍学校的历史背景，如建校时间、创始人、重要事件等。通过了解学校的历史，学生可以培养对学校的自豪感和归属感。

-学校活动：介绍学校举办的各种活动，如文化节、运动会、音乐会等。这些活动不仅是学校生活的一部分，也是学生展示自我、培养兴趣的平台。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生收集他们学校的一些图片或视频，用英语描述这些场景，并在下节课上分享。

-家庭活动：鼓励家长陪同孩子参观学校，让孩子用英语向家长介绍学校的环境和设施。

-课外阅读：推荐一些关于学校生活的英语绘本或书籍，如《Charlotte'sWeb》、《HarryPotter》等，让学生在阅读中学习英语，了解不同的学校文化。

-角色扮演：在家或学校组织小型角色扮演活动，让学生扮演不同的学校角色，用英语进行对话和交流。

-网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，让学生观看与学校生活相关的英语视频，如校园生活纪录片、英语教学视频等。

-**校园地图绘制**：学生可以尝试绘制他们学校的地图，并用英语标注重要的地点和设施。

-**学校故事创作**：鼓励学生创作一个关于他们学校的短故事，可以是虚构的，也可以是真实的校园生活片段。

-**英语演讲比赛**：组织一个关于“我最喜欢的学校活动”的英语演讲比赛，让学生展示他们的英语口语表达能力和对学校的热爱。

-**英语角**：在学校或社区举办英语角活动，让学生有机会与外教或其他英语母语者交流，提高他们的英语交流能力。

这些拓展活动不仅与教材内容相符，而且能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和跨文化交流意识。课堂1.课堂评价

-提问策略：在课堂教学中，我会通过提问来检查学生对知识的掌握情况。例如，在讲解学校设施时，我会问：“What'sthis?”来确认学生是否能正确识别并描述图片中的物品。此外，我会提出一些开放性问题，如：“What'syourfavoriteplaceinschool?”来鼓励学生思考和表达。

-观察记录：通过观察学生的课堂参与度、小组合作情况和个体表现，我可以评估他们的学习态度和能力。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够自信地使用英语进行对话，以及他们是否能够正确运用所学的词汇和句型。

-形成性评价：在课堂教学中，我会进行一些简短的小测验，如单词拼写测试或句型应用练习，以评估学生对知识的即时掌握情况。这些小测验可以及时发现学生的学习难点，并据此调整教学策略。

-反馈与调整：对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的反馈。如果学生在某个知识点上遇到困难，我会提供个别指导或调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

2.作业评价

-作业批改：对于学生的作业，我会进行细致的批改，包括语法、拼写和内容。我会使用不同的颜色标记错误和提供修改建议，以便学生能够清晰地看到自己的进步空间。

-个性化反馈：在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况给出个性化的反馈。例如，对于口语表达能力强但书写能力较弱的学生，我会特别指出他们在书写方面的进步，并鼓励他们继续提高。

-及时反馈：我会确保作业的反馈在下次课前或课后及时给出，这样学生就有足够的时间来复习和改进他们的作业。

-作业展示：在课堂上，我会选择一些优秀的作业进行展示，以此激励其他学生，并为他们提供学习的榜样。

3.综合评价

-课堂参与度：我会记录学生在课堂上的参与度，包括他们是否积极参与讨论、是否能够独立完成任务等。

-学习态度：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我可以评估他们的学习态度是否认真、是否对学习有热情。

-语言能力提升：通过对比学生在课程开始和结束时的英语水平，我可以评估他们在语言能力上的提升。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，这对于他们的自我成长和学习策略的调整都是有益的。板书设计①重点知识点：

-学校设施词汇：classroom,library,playground,dininghall,sportscenter,artscenter

-学校角色词汇：student,teacher,principal,librarian

-学校活动词汇：sportsmeeting,culturalfestival,musicconcert

②重点词：

-Thisismyschool.

-Igotoschoolby...

-Myfavoriteplaceisthe...

-Wehavealotofactivitiesinourschool.

③句型：

-Thisistheclassroom.

-Igotoschoolbybus.

-Myfavoriteplaceisthelibrary.

-Wehaveasportsmeetingeveryyear.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与学校生活相关的情境，如模拟校园活动、角色扮演等，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助，丰富教学：利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不足：在课堂实践中，我发现部分学生在口语表达方面存在困难，尤其是在描述学校生活时，词汇量有限，句型结构单一。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试通过提问、小组讨论等方式增加课堂互动，但仍有部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强口语训练：针对学生口语表达不足的问题，我计划在课堂上增加口语练习环节，如小组对话、角色扮演等，同时鼓励学生课后进行英语口语练习，提高他们的口语表达能力。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动性，我会设计更多有趣的活动，如英语歌曲比赛、英语角等，激发学生的参与热情，营造轻松愉快的课堂氛围。

3.实施多元化评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成、小组合作、口语测试等，以便更准确地了解学生的学习成果。

4.加强家校沟通：针对学生口语表达不足的问题，我会与家长沟通，共同关注学生的英语学习，鼓励家长在家创造英语学习环境，如播放英语歌曲、观看英语动画片等。

5.个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，我会实施个性化教学，为每个学生制定合适的学习计划，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。课后作业1.完成以下句子，用所学词汇：

-Igotoschoolby________.

-Myfavoriteplaceinschoolisthe________.

-Wehave________inourschooleveryyear.

答案：

-Igotoschoolbybus.

-Myfavoriteplaceinschoolisthelibrary.

-Wehaveasportsmeetinginourschooleveryyear.

2.用英语描述你的学校：

Myschoolisverybeautiful.Ithasabigplayground,alibrary,andadininghall.Therearemanytreesaroundtheschool.Studentscanplaysports,readbooks,andeatlunchthere.Ourteachersareverykindandwehavemanyinterestingactivities.

3.绘制一张你学校的地图，并用英语标注重要地点：

-Classroom

-Library

-Playground

-Dininghall

4.写一个关于你学校活动的短文