Unit 1 词汇 教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级上册

Unit1词汇教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：人教版英语八年级上册Unit1OurSchoolLife

内容：本节课主要围绕学校的日常活动和校园设施展开，包括词汇学习如classroom、library、schoolcanteen、sportsfield等，以及句型练习如Whatdoyouusuallydoinyourschool?Iusually…等。通过听说读写技能的训练，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高英语交际能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，提升跨文化意识，通过本单元学习，学生能够运用英语描述学校生活，表达个人兴趣和活动，增强沟通与交流的自信，同时，增强对学校文化环境的理解和尊重。重点难点及解决办法重点：1.词汇记忆与运用，如classroom,library,schoolcanteen等，以及相关短语如inourschool,usuallydo等。

2.学生能够运用所学词汇和句型进行简单描述和交流。

难点：1.词汇的准确记忆和运用，特别是近义词和易混淆词汇的区分。

2.学生在描述学校生活时的语言组织能力和逻辑性。

解决办法：

1.通过图片、情境等直观教学手段帮助学生记忆和理解词汇。

2.设计词汇卡片，让学生通过游戏和竞赛等形式加强记忆。

3.通过角色扮演、小组讨论等方式，鼓励学生运用所学词汇进行交流。

4.对于难点词汇，提供例句和语境，引导学生区分近义词，并通过写作练习加强运用。

5.教师提供反馈和指导，帮助学生提高语言组织能力和逻辑性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、图表，以及介绍学校设施的短视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示词汇和例句，确保教室环境安静、整洁。教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示校园图片，引导学生谈论学校生活。

-提问：“Doyoulikeyourschool?Whyorwhynot?”引导学生分享他们对学校的看法和活动。

-引出本节课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourschoollifeandthefacilitiesinit.”

2.新课讲授

详细内容：

-词汇教学：

-展示词汇卡片，如classroom,library,schoolcanteen,sportsfield等，并让学生朗读。

-通过例句和图片，帮助学生理解词汇含义和用法。

-引导学生区分近义词，如classroom和lecturehall。

-句型教学：

-引导学生练习句型“Whatdoyouusuallydoinyourschool?”

-学生分角色练习，教师给予即时反馈和纠正。

-语法点讲解：

-简要介绍一般现在时态的用法，通过例句帮助学生理解。

-引导学生运用一般现在时态描述学校活动。

3.实践活动

详细内容：

-角色扮演：

-学生分组，每组选择一个场景，如图书馆、食堂等，进行角色扮演。

-其他学生观察并猜测他们在做什么。

-词汇接龙：

-学生轮流说出一个与学校生活相关的词汇，下一个学生需要用这个词的最后一个字母开始一个新的词汇。

-小组讨论：

-分组讨论：“Whatareyourfavoriteactivitiesinschool?”

-每组选代表分享讨论结果。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生讨论学校活动时，可以举例回答：“Ilikeplayingbasketballinthesportsfield.”

-学生讨论学校设施时，可以举例回答：“Myfavoriteplaceinschoolisthelibrarybecauseithasmanybooks.”

-学生讨论学校生活时，可以举例回答：“Iusuallygototheschoolcanteentoeatlunchwithmyfriends.”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearnabouttoday?”

-学生分享他们的学习收获，教师给予肯定和补充。

-强调重点和难点：“Remembertousethecorrecttensewhendescribingschoolactivitiesandfacilities.Also,becarefulwiththepronunciationofsomevocabularywordslike‘canteen’and‘field’.”

-布置作业：“Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteschoolactivityandwhyyoulikeit.”

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-校园生活视频：收集一些校园生活片段的视频，如学生上课、课外活动、学校庆典等，让学生通过观看视频，了解不同学校的文化和活动。

-校园地图：提供或制作一张校园地图，标注教学楼、图书馆、食堂、操场等设施的位置，让学生通过地图学习地理词汇，并了解校园布局。

-学校历史资料：搜集学校的历史资料，如建校时间、知名校友、重要事件等，让学生了解学校的历史和文化。

-校园文学作品：推荐一些关于学校生活的文学作品，如诗歌、短篇小说等，通过阅读拓展学生的文化视野。

2.拓展建议：

-文化对比：鼓励学生对比自己学校和视频中展示的学校，讨论不同学校的相似之处和差异，如课程设置、校园活动、学生生活等。

-地理学习：利用校园地图，让学生进行地理知识的拓展学习，如不同建筑物的功能、校园环境的保护等。

-历史探索：组织学生进行学校历史小调研，收集资料，制作海报或报告，分享学校的历史故事。

-文学创作：引导学生以学校生活为题材，创作诗歌或短篇小说，通过写作提高语言表达能力。

-校园采访：鼓励学生采访学校老师或同学，了解他们的学习和生活故事，增强学生的交际能力。

-校园摄影：组织学生进行校园摄影活动，捕捉校园美景和校园生活瞬间，提高学生的审美能力和观察力。

-校园艺术：探索学校内的艺术活动，如绘画、音乐、舞蹈等，鼓励学生参与其中，体验校园艺术文化。

-校园志愿服务：组织学生参与校园志愿服务活动，如图书馆整理、教室清洁等，培养学生的社会责任感。

-校园科技活动：介绍学校内的科技设施和科技活动，如机器人比赛、编程课程等，激发学生对科技的兴趣。

-校园环境保护：开展校园环境保护活动，如垃圾分类、节约用水用电等，提高学生的环保意识。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过以下方式对学生的学习情况进行全面评估：

（1）提问：教师通过提问来检查学生对新知识的掌握程度，了解学生的理解深度。例如，在讲解学校设施的词汇时，可以提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantfacilityinyourschool?”学生回答后，教师可以进一步引导讨论，加深对词汇的理解。

（2）观察：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、互动情况等，来评估学生的学习态度和参与度。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够流利地表达自己的观点。

（3）测试：通过小测验或课堂练习，检验学生对知识的记忆和应用能力。例如，在词汇学习后，可以让学生完成词汇匹配或填空练习。

（4）即时反馈：教师对学生的回答和表现给予即时的肯定或纠正，帮助学生及时调整学习策略。

（5）小组评价：鼓励学生之间相互评价，如小组长可以评价小组成员的参与度和贡献度。

2.作业评价

作业评价是对学生课后学习效果的重要评估手段：

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

（2）点评：在批改作业时，教师不仅要指出错误，还要给予具体的改进建议，帮助学生提高。

（3）反馈：通过作业反馈，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，以及他们在学习过程中遇到的问题。

（4）鼓励：在评价中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，增强学生的自信心。

（5）记录：教师应记录学生的作业表现，作为学生综合评价的一部分。

3.评价记录与反馈

（1）记录：教师将课堂和作业评价的结果记录在学生的成长记录中，作为长期跟踪和评估的依据。

（2）定期反馈：教师定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长。

（3）评价分析：教师对评价结果进行分析，找出学生的优势和不足，调整教学策略，以提高教学效果。

（4）个性化指导：根据评价结果，教师为学生提供个性化的学习指导，帮助他们在薄弱环节取得进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校设施的名称：classroom,library,schoolcanteen,sportsfield,auditorium

-学校活动描述：study,read,eatlunch,playsports,attendclasses

-时间表达：usually,sometimes,often

②词汇：

-class(n.)课堂，课程

-library(n.)图书馆

-canteen(n.)食堂

-sportsfield(n.)体育场

-auditorium(n.)演讲厅，礼堂

③句子：

-Whatdoyouusuallydoinyourschool?

-Iusuallygotothelibrarytoreadbooks.

-Wehavelunchintheschoolcanteeneveryday.

-Onweekends,weplaysportsinthesportsfield.

-WeattendclassesfromMondaytoFriday.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园故事集》：收集一些真实或虚构的校园故事，让学生通过阅读了解不同学校和学生的生活经历。

-视频资源：《校园的一天》：制作或收集一段视频，展示一天中学生在校园内的活动，如上课、午餐、课外活动等。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生可以挑选其中一篇或多篇故事进行阅读，并在下节课上分享自己的感受和理解。

b.鼓励学生记录下故事中的新词汇和句型，并尝试将这些表达应用到自己的写作中。

c.学生可以讨论故事中提到的学校设施和活动，与自己的学校生活进行比较。

-视频资源：

a.学生观看视频后，可以写出自己对校园生活的观察和感受。

b.学生可以尝试描述视频中展示的某个活动或场景，使用新学的词汇和句型。

c.视频可以作为写作的灵感来源，学生可以以此为题材写一篇短文。

3.指导和帮助：

-教师可以推荐一些关于学校生活的英文书籍或文章，供学生阅读。

-对于学生在阅读或观看视频时遇到的不熟悉的词汇或句型，教师可以提供解释和示例。

-教师可以组织小组讨论，让学生分享他们的阅读或观看体验，鼓励学生交流思想。

-教师可以设置一些写作任务，如“描述你最喜欢的校园活动”或“如果你是校长，你会如何改善校园环境”，让学生将所学内容应用到实践中。

-对于有困难的学生，教师可以提供额外的辅导，帮助他们理解和掌握新知识。教学反思十、教学反思

今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是关于学校生活的，我选了一些和学校设施、活动相关的词汇和句型，想让学生们通过学习，能够更好地描述自己的校园生活。

我觉得在导入环节，我用了校园图片和简单的提问，效果还不错。学生们看到熟悉的场景，很快就进入了学习状态。不过，我发现有几个学生对于一些基础词汇的记忆还是不够牢固，比如“classroom”和“library”。这可能是因为他们在日常生活中接触这些词汇的机会不多，所以记忆起来有些困难。我打算在接下来的教学中，多设计一些情境，让学生在具体语境中学习和运用这些词汇。

在新课讲授部分，我尝试通过例句和图片来帮助学生理解词汇和句型。我发现，学生们对于句型练习的反应比较积极，但是在实际运用时，还是有些学生不太能流畅地表达。这可能是因为他们对句型的结构理解不够深入。所以我决定在接下来的教学中，更加注重句型的结构分析，让学生明白每个成分的作用，这样他们在运用时就会更加得心应手。

在实践活动环节，我设计了角色扮演、词汇接龙和小组讨论等活动。这些活动旨在让学生们在实际情境中运用所学知识。我发现，学生们在角色扮演中表现得非常投入，但是在词汇接龙活动中，有些学生对于一些生僻的词汇不太熟悉，导致接龙中断。这让我意识到，词汇的积累对于语言学习的重要性。我会在今后的教学中，更加注重词汇的复习和巩固