教师专业成长学校工作总结

1、教师专业成长学校工作总结篇一：教师专业发展工作总结宁海小学教师专业发展总结教育工作最根本和最关键的环节是师资队伍建设，教师 专业发展与学校发展休戚相关。教育的永恒话题就是建设优 质学校，促进教师专业发展，成就学生的成长幸福。学校、 教师和学生组成了一个教育的共同体。在这个共同体中，三 者相辅相成，互为支撑。让学生得到健康持续的成长，是教 育的出发点，也是归宿点，学校和教师肩负着重要的责任。 宁海小学始终组织和引领着教师一起投入学习的思考与实 践，不断吸收新的理念，汲取新的知识，踏实地走好优质与 发展的每一步，充分发挥每位教师的创造能力，努力形成一 种校本教研的学习气氛，把教师的教学实践与研究、

2、在职培 训融为一体，把学校构成一个学习型的组织，促进教师专业 持续发展、促进教师的能力不断提升。一、加强校本教研制度建设1、理论学习制度。教师的教育理论素养决定了课改的 深度和广度，“要引导教师学会理性地思考教学问题，不要 小看理论思维。”理论的指导是促进教师专业提高的有效保 证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。一年 来我校先后进行了课程通识培训、各科课程标准的学习、教 科研培训、现代教育技术培训等。理论学习采取了集中与分 散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学 习的心得交流，这样既保证了学习时间， 也保证了学习质量 在理论学习方面我校也注意高层次的专家引领，定期请专

3、家 来做讲座，深入课堂观摩指导教学，教育教学问题的专题讨 论。以高水平的专业知识技能拓展了教师的思路，开阔了视 野，丰富了思想，提高了理论水平和解决问题的能力。2、建立对话交流制度。对抗不如对话，竞争不如竞和， 沟通需要从对话开始。我校努力创设一种教师之间相互学 习，相互帮助，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不 仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高 的学习化共同体。具体是采取同伴互助的形式，让老师在互 学互动中共同成长，进行信息的交换、经验的共享、深度会 谈、专题研讨、共同提高。首先学校开展帮扶结队，促进青少年教师尽快成长。每 年教师节我校将具有丰富经验的老教师、骨干教师和

4、青少年 教师进行师徒结对，并作为一项常规管理活动加以落实，定 期进行检查评比，年度进行表彰。其次，广泛开展教师之间 听课、评课活动。学校每年都在全校开设了家常课、复习研 究课、观摩课、优质课“四课”的听评课活动。3、学校先后制定了各项教学常规制度、听课评课制度、 一堂好课的评价标准、师徒结对制、青少年教师骨干评定、 教师外出学习汇报制等，从制度上保证并激励了教师参加校 本教研活动，提高活动质量。一是实施教研活动组长负责制、 学校领导联系教研组、集备组织。我校积极探索备课制度改 革，试行集体备课制，总体思路是“分块备课、集体评议、 个人修改、注重反思”、首先集备组提前设计通案。以集备 组为单位按

5、提前二至三周的课时进度编写集备教案，即通 案，通案以简案形式出现，通案的重点是单元和章节的教育 教学目标或目的；教育教学重点和难点以及重点难点的突破 方式；教育教学手段的使用，例课件、录像、投影片等；统 一的课堂练习题。二、以教研课活动为载体，营造校本教研校园文化气氛 学校成功的内在机制，在于建立一个高水平的教学研究 集体，确切说，就是教师通力合作形成的支持与学的氛围， 有了这样的氛围，才能形成改革力量。在新课程背景下，更 应当强调同伴互助和合作，教师之间建立积极的伙伴关系， 建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的 环境和开放的氛围，加强教师之间以及在课程实施等教学活 动中的交流

6、与对话、沟通、协调与合作，共同分享经验与成 功。为此学校加强教研组建设，以教研活动为载体，营造校 本教研校园文化氛围。1、改评课为议课。传统的评课对课的评判范围太窄， 参加评课人员太少，而议课则讲究人人参与，可以从整体把 握，亦可以细入入手，对教学语言、教学环节、教学基本功、 教学方法等进行多角度、多层次评价，通过议课再现了教学 过程，优化了教学环节，达到了致力于教学的功效， 形成“茶 馆式”议课，人人参与议课的局面。2、教研主题专题化。在开展教研活动时，要事先定好 计划、确立研究主题，做到“两个结合”。一是与课题研究 相结合。即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合，要 与课改实验室中遇到的

7、问题相结合。二是与校本培训相结 合、根据培训主题、培训内容开展教研活动，如果程通识培 训、实验教材培训等。同时要求教研活动中要求做到“三个 有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。3、重视教研资源的积累。学校每学期给每个集备组建 立一本探究性小册子。把在集备时发现需要探究的问题记下来，在平常有灵机 一动的探究性问题记下来，学期末学校汇总，建立学校探究 性问题小册子，这样既能为本届提供探究的资源保障，又能 为下一届老师开阔探究的思路，学会使用新教材，这样老师 不能停留在传统的层次上，需要不断学习交流，提升自我， 不断创新。三、加强指导与培养，提高教师校本能力1、加强了青年教师的培训，培养校本教研

8、骨干。青年 教师是新课改的生力军，加强对青年教师的培训是学校可维 持发展的需要，也是我校课改深入发展的需要。青年教师教 育理论相对先进，教改意识强，接受新事物快，教学可塑性 大。2、开展专题教学研究，促进校本教研氛围的形成。新 课改以来我校重点对高效课堂教学进行了专题科研。3、以课例、案件形式总结反思教学，引导教师养成校 本教研的习惯。教师素质的提高不仅受外在的有计划、有组 织的培训、影响而提高，也可以通过教师建立自己的教学理 论，总结他们的教学的知识、技能和经验来实现，也可以通 过老师在自己具体的工作岗位进行思考、评价、反思自己的 教学活动来实现，促促进其有效地专业化发展。所以总结反 思教学

9、实践很重要。每学期学校都组织一次优秀课例、案例 评选。老师们都将自己感觉的课写成课例，将自己在教育教 学过程中都会遇到这样或那样的事件或事例，把它以案例的 形式表现出来。课例和案例是教师重新认识事件，整理思维 的过程，也为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机 会，也可以促使教师更为深刻的认识到自己工作难点和重 点，促进教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水 平。四、取得的初步成效1、教师的专业意识得到明显增强，初步具备自我反思 与交流协作能力。校本教研为教师专业发展创建了良好的学 术研究分围，为教师提供必要的学习资源老师们通过学习、 培训、交流、研讨、听课、评课上研讨课的一系列锻炼，出

10、 不学会了自我反思、同伴协作。教师在实践中学会了反思， 在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学 会调整，在合作中学会成长。同时老师及时总结提升教育教 学实践经验，提高教育教学质量，每学期都有在主流和核心 期刊上发表的文章或是教研室组织的论文评选中获奖。今年 我校获得了省师陶杯组织奖，教海探航2、教师的视角能力增强了。表现在教室的课堂教学发 生了很大的变化：由过去单一的知识传授变到了引导学生主 动的体验和探究性的学习。教师真正成为课堂的引导者；许 多教师开始跳出无反思的、习以为常的工作状态，在教学中 自觉的带着研究的眼光从事教学；许多老师创建了自己的教 学特色，课堂上教法灵活，“思

11、路教学法”、“情景教学法” “质疑一设疑一释疑”教学法等教学方法在教师的课堂教学 中不断运用，收到了良好的效果。学校为鼓励老师进行创新 创造，还用老师的名字命名教学方法，这样是老师可以根据 自己的教学特色和自己的性格特点，创造符合自己特色的教 学法。由此可见，教师真正的成长，主要是教学实践中培养起 来的。新的教育思想核心的教育观念必须也只有在课程改革 和教育教学实验的探究中逐步确立，教师专业能力的体现最 初发生在课堂上，最终形成与研究之中。所以把教师的教学 实践与教学研究、培训有机的融为一体，就可促进教师持续 发展，不断提升教师素质。篇二：小学教师个人专业发展年度总结小学教师个人专业发展年度总

12、结我通过这一学年的学习，自己专业文化水平有所提高， 而且不断更新了知识，更新了教育观念，优化了课堂教学， 使自己的教育教学工作，及教学水平更上了一个新的台阶， 现将本人的个人成长专业发展总结如下：一、提高认识，加强责任感和紧迫感新世纪的教师，应具有高尚的师德和良好的心理素质， 具有精湛的教学技艺，创造性的从事教育教学工作，以此完 善、发展自我。然而教师专业能力既是提高教育质量的关键， 也是制约教育质量的瓶颈。 因此，对教师也有了更高的要求， 为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精 神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学期， 我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法

13、，开展 有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体 作用。对阶段规划和措施我认真对待，不断反思，不断更新 教育观念，脚踏实地做好本职工作。二、不断优化课堂教学，形成了自己的教学风格。在本学期的教学工作中，我深深地认识到：只有不断充 实自己，不断迎接挑战，认真过好每一天，才会取得更大的 进步。我是个普通的教师，但我坚信，把普通的事做好，这 本身就不普通了，所以为了我爱的教育事业，我认认真真做 好每一件工作。三、丰富专业知识，加强业务学习1、加强专业能力的培养，促进知识结构的发展，具备 新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时 间加强专业知识的学习，开展互助活动，多听课，学习

14、经验 丰富的教师先进之处，运用于教学。2、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认 真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活 动，以此提高自己的教研能力。3、认真参加学区以及学校的教研活动，多听课，多学 习。4、积极参加我校组织的教师粉笔字竞赛活动，以锻炼 自己扎实的基本功。5、利用教育社区这个网络资源平台，和优秀教师近距 离接触，学习他们的先进教学经验，应利用论坛交流等形式 提高自己的业务能力。四、依照发展目标完善自己。依照发展目标不断完善自己，这样，在教学工作中，使 我积累了不少的教学经验，努力成为成熟期教师，在教学中 不断反思，通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，

15、提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立 思考和创造性见解。通过反思，不断更新教育观念，面对改 革中出现的新问题、新挑战，提升教学水平，同时，形成自 己对教育现象、教学问题的独立思考和见解。总之，由于学校领导的重视，教师的积极性高，学校的 文化氛围浓厚，以及各级各部门的耐心帮助，促使了自己的 成长及专业的发展。首页12尾页篇三：小学教师专业化成长总结小学教师专业化成长总结过去这一学期中不管成绩多么辉煌，都已是逝去的。我们学校们学校对这学期总体工作总结如下：教师专业化的动力主要来自于教师自身的内在需要，变成教师自觉行为，同时又能保证教师专业化的合理性。1、师德为宗，努力提高自己的师德

16、水平。教师的师德 是教师从业的灵魂，有什么样的教师就可能教出什么样的学 生。为此，我们学校坚持按照 中小学教师职业道德规范、教师法及有关政策法规，积极开展师德承诺、行风建设 等活动，尽量要求教师努力做到“思想道德规范、专业道德 规范、教学道德规范、生活道德规范、行为道德规范、语言 道德规范、交往道德规范”，自觉依法执教、爱岗敬业、热 爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人 师表，树立良好的师表形象：一是塑造完善自我们学校形象。 以中小学教师职业道德规范为准则，开展“学习讨论， 教师自我评价一一相互督促，寻找榜样一一教师自我设计， 对照规范教师自我完善，榜样形象”的系列主题活动。

17、二是关爱相信每个孩子。以“相信每一个孩子都能成才”为 出发点，开展“微笑服务”系列主题三是提高自我们学校生 命质量。以“提高质量和效益，走内涵发展之路”为落脚点， 开展“，教师自我生命真谛一一，教师自我生命价值一一提 高生命质量”系列主题活动。2、师能为上，全面提高了自己的教育教学能力。教师 队伍建设是学校的核心，教师的能力水平是提升学校品位的 关键。一是突出学习。教师是学习者，教师培训并不只是培 训者讲和受训者听的活动。校本教师培训中教师本人的自我 们学校学习，是一种行之有效的培训途径。坚持按照自己制 定的阅读计划。二是突出“自训”。做到“自主、合作、探 究”。从“教材钻研能力、课堂教学能力

18、、教学基本能力” 等方面找出自己的亮点和不足，开展扬长补短式的自训自 练，学习和吸纳教育理论和新的教育理念，强化推门听课， 互帮互学，在实践中学习提高。我们学校教师都喜欢教师这个职业，我们学校教师的工 作态度一向是积极主动的。我们学校教师对教学工作更是不 敢丝毫怠慢，平时深入研究教材教法，虚心向组内同学科老 师学习。经过一个学期的努力， 获取了一些宝贵的教学经验。 以下是我们学校对这学期思想工作、教育工作方面的总结：一、思想工作方面我们学校的教师在这一学期以来，一直坚持党的四项基 本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策， 着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不 怕困难

19、，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定 的成绩。俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面 严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社 会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自 己，分析自己，正视自己，提高自身素质。二、教育工作方面一学期来，全体教师认真备课、上课、听课、评课，讲 评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较 完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主， 使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉 悟，并顺利完成教育教学任务。认真钻研教材，对教材的基 本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的 结构，重点与难点

20、，掌握知识的逻辑，能运用自如，尽量补 充资料。了解学生原有的知识技能的质量，在本学期，我们 学校适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己， 积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情 况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有 步骤地开展。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教 者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学 生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。由于学生接受能力的不同，因此了解及分析学生实际情 况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课 效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要 备学生”。这一理论在我们学校的教学实践中得到了