浅谈小学英语语音教学

1、浅谈小学英语语音教学摘 要：在小学英语教学中，语音教学是一个非常重要的内容， 也是小学英语教学的基础。若语言没有了语音就成了隐性语言，它 的交际作用将受到极大的限制。关键词：英语创新语音教学一、小学英语语音教学的内容小学英语教学中的语音教学体现在以字母带音标，以音标带单 词，以单词带句子或以句子学单词，以单词带音标，以音标带字母, 字母音标一体教学，字母、音素、单词三位一体教学，音标词汇归 类教学等互相渗透，反复循环。小学英语教学中的语音教学具有全 面性，小学英语教学的目的之一是培养学生的英语语感，培养对听、说的感性认识，这样需要小学英语教师在教学时既要练好单音，更 要始终注重在英语语流中练习

2、语音和语调。有的教师在教英语语音 时，使用的语音和语调不自然，刻意模仿，不是在真实交际中应该 使用的语音语调，而是唱读或其他形式的语音语调，这就容易使儿童在一开始学习英语时就养成不正确的语音语调习惯。二、小学英语语音教学存在的问题小学生语音发不准，语调不当，会给英语学习带来一连串的困难。 首先，发音不准，口语交际就会有困难，语音不好还会直接影响到 朗读和词汇的记忆。因此，语音关是小学英语教学的第一关，是小 学生英语学tnii学朮友叢网论文发表专家一l习人们和继续学习，不断发展的基础，要培养学生听、匸交发表专家一LB 国学朮发叢网说、读、写综合运用英语的能力。小学生初次接触英语语音总会有一种新鲜

3、感， 再加上小学生听觉 灵敏、适应性强、善于模仿，因此，他们一开始很容易对英语学习 产生兴趣，但随着内容的深入，小学生对英语的学习开始出现两极 分化，很多学生失去对英语学习的兴趣是从语音不过关，单词不会 拼读开始的。因此，语音教学的成败直接关系到能否使学生保持持 久的英语学习的兴趣。此外，在英语语音现象中有许多易混的内容，如清浊辅音的发音、 声带振动与否、陈述句的降调、一般疑问句的升调等，学生在学习 时特别容易混淆。为了避免单音教学的枯燥、单调、单音练习可结 合活动进行以增加其趣味性，比如朗读竞赛、英语童谣、歌曲、游 戏等。三、小学英语语音教学方法创新1、语音教学游戏是小学生非常喜爱的一种教学

4、形式。语音教学 游戏，是在教师组织指导下以练习发音和听音为主要目的、有规则 的游戏。它将教学任务与游戏结合起来，寓语音训练于游戏之中， 符合小学生的年龄特点，使小学生在轻松愉快的气氛中进行学习， 可激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性，从而提高学 习效率。这类游戏以练习正确发音、提高辨音能力为目的，形式生 动有趣，结构简单。游戏中，可以让小学生着重练习他们感到困难 的或容易发错的语音，但每次练习的语音不要过多，以免难点集中，匸交发表专家一LB 国学朮发叢网影响效果。一般说初学者进行语音训练，可以多用些这类游戏。例如，师生共同复习26个英文字母，在黑板上写出5个元音字 母，师生共唱abc

5、字母歌，边唱边拍手，当唱到元音字母时不拍手 但要举起手，如果继续拍手算犯规，犯规者要求在全班学生面前单 独或与其他人一起用已所学过的对话、套话做一个英语对话节目。 师生要先回忆复习5个元音字母并写在黑板上，对刚学完字母的小 学生来说，也许有的同学对5个元音不太熟悉，做此游戏的目的为 了让学生的有意注意，再加上后面游戏巩固可使学生产生趣味记 忆，达到良好记忆效果。2、强化区别正误一一单项练习。教师可组织学生进行英汉对比 练习。小学生在学习英语时，已经掌握了汉语的语音，形成了汉语 语音的习惯。当他们初学英语语音时往往会受到汉语语音发音的影 响。教师在教学过程中要有意识地将英汉发音进行分析比较，促使 两者分离。学生才能使自己的发音纳入英语语音系统，从而正确地 感知和复现外语语音。如教字母”e”时，教师要让学生在听发音、 看口形的基础上，掌握”e”的发音部位和方法。同时和汉语”衣” 进行对比，造成视、听形象的优势，这样才能找出差别、区别正误， 有条件的要把学生的发