《比尾巴》一年级上册语文教学设计

1、比尾巴一年级上册语文教学设计作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的比尾巴一年级上册语文教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。比尾巴一年级上册语文教学设计1一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三

2、段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。学习难点是读好问句。二、教学要求1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。三、教学时间2课时四、媒体使用课件五

3、、教学建议第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写云、公、车。二、教学过程(一)趣味揭题，学习生字1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。(二)初读课文，整体感知1、教师范读全文。2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。5 小组比赛，你问我答。6 、评议、讨论，指导朗

4、读问句。（三）认读生字、学写生字1 （课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。2 学写云、公、车 。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：云字第二笔横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最后一笔丨要压在竖中线上。第二课时一、教学要求1 能准确、有感情地背诵儿歌。2 了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。二、教学过程（一）复习1、根据课件，逐句认读儿歌。2、卡片认读词语比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子（二）细读课文，了解动物尾巴特点1、读课文，找找课文

5、中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点？2、小组交流、讨论。3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。4、评议（三）熟读成诵，拓展延伸1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。2、尝试背诵。3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？4 完成课后读读画画练习。5 课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。比尾巴一年级上册语文教学设计2教学要求：1、认识12个生字，会写“云、公、车”三个字。认识1个笔画“ ”和3个偏旁“矢、八、鸟”。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3了解一些动物尾巴的特点。教学重

6、点：练习朗读和认字教学难点：读好问句教学过程：一、激趣导入：同学们，你们喜欢小动物吗？那么，你们在观察小动物时，注意到没有，小动物的尾巴是一样的吗？今天，我们一起学习比尾巴。板书课题。注意这三个字的音，把它读准。指名读课题。“巴”读轻声。齐读课题。二、初读感知：1、课文描写的是哪几种动物来比尾巴呢？请同学们借助拼音读读课文。2、根据学生回答贴动物图片：图上画的什么动物？它有一条什么样的尾巴？你能对照图给动物贴上尾巴吗？3、谁知道这几种动物的尾巴有什么不同的特点呢？（长、短、一把伞、弯、扁、最好看）三、细读课文：1、读课文，将课后的生字圈起来，再读一读2、同座互相交流生字读音3、出示生字：你认识

7、哪些生字？读给大家听听。4、有哪些生字的音不容易读准？你能提醒大家一下吗？教师随机指导字形：将巴 把 公 松进 行比较5、指名分节读课文，正音四、练读课文：学习第一段：1、指名读第一段。正音2、出示“？”，有谁知道这是什么符号？（问号）有疑问的句子就用问号。你有什么疑问呢？同学们可以相互询问。3、课堂疑问表演：你有什么问题问老师？你们问，老师答。同学们多会提问呀。（旨在活动中学会问句的读法）4、动物的尾巴有的长，有的短，有的像一把伞。正音。（创设情境）范读。问号应该怎样读呢？听老师读一遍。练读。指名读。小组读。齐读。学习第二段：1、电脑画面：出示三种动物的尾巴图观察电脑画面：谁的尾巴长，谁的尾

8、巴短，谁的尾巴好象一把伞呢？引导学习第二段师一边提问，谁的尾巴长？一边根据学生回答板书：短、长、伞。2、伞图与松鼠尾巴图重合，理解好象一把伞。学生看后兴致勃勃。采访：你笑什么？3、动物的尾巴太有意思了。听老师读一读。有两种读法，你听哪种读法好呢？4、练读。指名读。师生赛读。5、指导朗读：第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗？师生对读，生生对读，同座对读。学习第三、四段1、自由读。这次又是比什么呢？根据回答板书：弯、扁、最好看2、看图理解弯、扁。用“扁”说话3、师引导学生看板书图，在这些动物中谁的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴图说说看。喜欢它的什么？4、指导朗读：练读、指名读、分

9、组读、问答式读五、自由朗读课文，边读边做做手势，把动物尾巴的特点表现出来六、熟读成诵，拓展延伸1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文2、尝试背诵3、戴头饰，找尾巴（在黑板上贴出六种尾巴图）指名6名同学带上不同的动物头饰，到黑板上取下相应的尾巴，并要求回答一句话。如：头戴猴子头饰的小朋友，取下尾巴说，猴子的尾巴长4、每人发一张印有没尾巴的牛、狗、鱼的图画，让学生添出相应的.尾巴电脑画面：（给没有尾巴的牛、狗、鱼加上相应的尾巴）先出示没尾巴的动物，再加上尾巴。引导学生提出问题，师生共同编出一首儿歌。谁的尾巴细？谁的尾巴卷？谁的尾巴像一把扇？牛的尾巴细。狗的尾巴卷。鱼的尾巴好象一把扇。比尾巴

10、一年级上册语文教学设计3学习目标：1.认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识1个笔画撇折和两个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的感情。教学重点：识字、写字和朗读。教学难点：读好文中的问句。学情分析：一年级小朋友年龄小，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。课前准备：动物图片教学过程：一复习导入1谈话引入，上节课我们给第一组的小动物们比了尾巴，谁

11、来重复一下比赛内容，指名读三个问句，评价2谁来公布一下比赛结果，看图用的尾巴说话。3谁来把比赛内容和比赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢？二：学习课文第、小节过渡：我们比出了第一小组，第二小组的小动物们都等急了，我们快给他们当裁判吧。1看黑板动物图，说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的？2师：他们是怎样比的呢？学生自由读3、4小节，读好后用行动告诉老师你已经读好了。（指两名学生分别读第3、4小节）3师：听了同学们的汇报，我知道了比赛的内容，它们（指着黑板）比赛的内容是“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？谁来公布第一个问题？” （公鸡的尾巴弯）板书“弯”。第二个问题谁来公布？（鸭子的

12、尾巴扁。）板书“扁” 学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的。4看孔雀图，猜一猜孔雀比什么会胜出？（比漂亮、比美丽、比好看。告诉学生漂亮、美丽、好看是近义词，意思差不多）。结果是最好看，板书“最好看”认识“最”上下结构，日字头。为什么说孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）5师：比赛结果公布好了，让我们来读一读。6读第3小节读问句时要读出问的语气，谁来试一试。指两三名学生读，7读第4小节回答的时候要理直气壮。声音响有力。谁来试。（指两三名学生读），8两组连起来读，同桌互相帮助，你问我答，然后我问你答。注意读准音，读流利。读好后，两人坐端正，用行动告诉老师，你们合

13、作好了。9展示读，哪对同学愿意站起来 读给大家听？（读好一对，评价一对，叫两队）再叫两队，评价哪一对小朋友读得最好，好在哪里？分组读，分男女生读10师：两场比赛结束了，我们给小动物颁奖，奖状就是图片，不过有一个条件，问到谁，谁就要大声宣布自己的成绩。游戏：6名学生上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小朋友问，台上的小朋友，注意轮到谁回答，谁就要大声宣布。三：给动物加上尾巴1. 看到小动物们比尾巴，比得这么热闹。其他的小动物也想来比一比赛一赛，瞧谁来了（实物投影出示牛、马、鱼图片）2. 观察牛马鱼的尾巴，说说是怎样的？（牛尾巴又细又长，马的尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁）。谁会提问。（谁的尾巴细又长？谁的尾巴宽又扁？谁的尾巴好像长头发？3. 同学们，这些动物的尾巴这么千姿百态，谁知道它们有什么作用呢？3. （学生介绍自己的课外知识，老师加以补充，并引导学生多去看课外书，从书中得到一些知识）4. 看来，小动物的尾巴作用真大呀！可这些小动物的尾巴不见了，它们非常着急（出示插图）你们能给