《数星星的孩子》优秀教学设计范文（通用5篇）

1、数星星的孩子优秀教学设计范文（通用5篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的数星星的孩子优秀教学设计范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。数星星的孩子优秀教学设计1教学目标：1、知识与技能（1）认读文中生字新词，会用像注视造句。（2）能正确流利地朗读课文，理解关于数星星的方法的文字。2、过程与方法（1）通过多媒体课件和多种形式的朗读，体会课文内容。（2）通过合作探究，了解有关星空的一些知识。3、情感态度与价值观（1

2、）学习张衡刻苦钻研的精神，培养学生仔细观察的习惯。（2）培养学生热爱自然的情感，以及探索自然的兴趣。教学重点：在理解课文内容的基础上学习张衡刻苦钻研，持之以恒的精神。教学难点：了解基础的天文知识，培养学生仔细观察事物的习惯和热爱自然的情感。教学课时：一课时。教学准备：多媒体课件。教学过程：课前出示课件1（课题，版本，作者，音乐小星星。）一、激发兴趣，导入新课1、小朋友们，你们平时都喜欢玩些什么呢（折飞机，看动画片）2、说的真好，你们的课余生活真是丰富多彩呀。有些事物真的是太美了，今天老师给大家带来了一幅图画，请看（出示课件2：夜空的美景。）让学生说出星空的美丽。3、导入：星空好美。那么多星星一

3、闪一闪的真让人陶醉，你们数过星星吗（没有。）这节课老师就来为大家介绍一位朋友数星星的孩子。二、认读生字，初读课文1、仔细听配乐朗读，在文中找出生字宝宝，用你喜欢的符号圈出来。（出示课件3：图片加配乐朗读）师巡视。2、刚才老师看见好多小朋友做得很认真，现在就要来检查一下你读准了吗？（出示课件4：一颗星数重了北极星织女星注视北斗星张衡成为。每出现一个新字词，让学生读后再出示拼音。）3、这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗？逐段请学生读课文，想想课文写了一件什么事三、理解课文内容，指导学生朗读（一）找出文中描写星空的自然段。（学习第一自然段）1、说说你读懂了什么生a：我知道天

4、上有数不清的星星，非常美丽，因为文中说满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。生b：我读懂了张衡是个很有耐心的孩子，做事认真，所以他才会一直数到几百颗。生c：我还读懂了，张衡是个爱观察星星的孩子，所以才会数星星。2、课件5出示：大家来比句子：晚上，满天的星星撒在夜空。和晚上，满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。你更喜欢哪句话，为什么（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体，生动，因为运用了比喻的手法，把星星比喻成无数颗珍珠那么美丽。）你会用比喻的手法造句吗3、指导朗读，感受星空的美。（二）学习2至4自然段。1、爷爷看到孩子数星星后是怎么说的在课文的哪些自然段2、我们来听一听张衡和爷爷的对话。（出示课件6：

5、逐个出现对话及字幕。）3、自读，体会对话，说说你读懂了什么（生a：我知道我们的祖先把星星分成一组一组的，还给它们起了名字。生b：我读懂了，星星分成组以后好记住它了，也不容易数重了。生c：我觉得小张衡对数星星很有信心，说只要看得见就数得清呢！）4、学生分角色朗读。读出爷爷问的语气和小张衡的自信。5、爷爷还教张衡认识北极星和织女星。你们认识它们吗（出示课件7：简单介绍北斗星，北极星和织女星。）6、省略号说明什么（生：爷爷可能还教张衡认识了好多星星。）希望将来你们能认识更多的星星，成为星星的好朋友。（三）学习第五自然段。1、师过渡：小张衡听了爷爷给他讲的一些关于星空的知识，对神秘的夜空更加感兴趣了。

6、你从文章中的什么地方可以看出来 （出示课件8：第5自然段文字。）2、自由朗读第5自然段，边读边想：从哪儿可以看出张衡对天文的浓厚兴趣3、注视是什么意思？谁来做一下这个动作？这里为什么用注视？（给课件8中的注视下面加红色的圆点）4、你能用注视说一句话吗5、张衡这么认真地注视星空，他发现了什么6、如果你是张衡，经常在认真地看星星，数星星，终于有一天发现了一个新的现象，你会是一种什么心情？请用高兴的语气读这一段。（四）齐读最后一个自然段。（出示课件9：第6自然段文字。）1、这段话告诉我们这个数星星的孩子是谁？说说读了这段你都知道什么了？（这个数星星的孩子就是后来的天文学家张衡。）2、介绍张衡，激发学

7、生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。（课件10：画像介绍张衡）（课件11：地动仪，浑天仪图进行简单介绍）3、讨论：数数星就能成为天文学家吗？（引出板书：仔细观察，刻苦钻研）四、总结全文，升华主题。1、学了这篇课文，你有哪些收获？（张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察，研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。）2、你想对张衡说些什么五、作业设计（课件12出示）1、收集有关星星的图片，也可以自己动手画一画星星。2、观察星空，学学张衡数星星，说说你看到了什么？想到了什么？数星星的孩子优秀教学设计2教

8、学课题数星星的孩子是人教版二年级下册的一篇课文。通过合作学习孩子自主识记生字认识“撒、玉、仰”3个字，会写“数、玉、珍、珠”4个字，体会比喻句的作用，引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。教材分析数星星的孩子是一篇记叙文，讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文，细心观察天文现象的故事。课文先讲有个孩子坐在院子里数星星；接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律；然后具体写了爷爷告诉他关于北斗七星的知识，他为了验证爷爷的话，一夜未睡；最后讲这个数星星的孩子叫张衡，长大后成了著名的天文学家。它告诉我们成年的成就与童年的爱好有密切的关系。全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文，细心观察天象

9、，琢磨星星的运行规律。第6段主要讲这是张衡小时候的故事，重点突出；同时也告诉人们，张衡能够成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小就爱好天文是分不开的。教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”“衡”哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；。在生字的教学中采用集中识字和分散识字相结合。整合其它学科，借助古诗、成语等学生平日的语文素养，积极发挥孩子的想象力，鼓励孩子创新识字方法：编儿歌、编小故事猜字谜。激发孩子大胆求异的想象，学生识字的兴趣高，识字的实效性强。教学方法讲授法、自主识记法、分组讨论法教学过程一、创设

10、情境，歌曲导入课件出示歌曲我和星星打电话随着优美的儿童歌曲我和星星打电话，播放星夜图的动画，让学生一边观看，一边随音乐唱歌。夜晚的星空怎么样？老师：有一个小男孩，他对着夜空数星星，他说星星能看的见，就能数的清，让我们一起走进课文认识一下这个了不起的孩子。二、初步感知，认读生字多媒体出示课文第一段：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。你能自己试着读好这一段话吗？先把不认识的字用喜欢的符号画出来。学生自由朗读。借助拼音自己读准，或同桌互帮读准字音。三、读文识字1、动脑筋想一想，该用什么办法记住它？小组内识记生字，

11、把你的好方法和小组里的同学说一说。2、集体汇报识字方法（1）星星撒在碧玉盘里，一个孩子仰着头指着天空数星星，“仰”“撒”怎么读？怎么记住？指生领读“仰”“撒”三遍，提醒大家注意：“仰”是后鼻音；撒是平舌音，读的时候注意读准。“仰“撒”是怎样记住的？学生可能回答：做动作认识的。如仰头、撒米粒喂鸽子。老师可以带领学生集体表演仰头、撒手的动作，加深认识。也有的学生回答在词语或一句话中认识。如：我仰起头看到天空有许多星星。小朋友撒米粒喂鸽子。教师予以肯定。（2）“数”这一段中出现了几个读音？怎么记住？引导学生回答：“数”在无数星星中读sh；在数星星中读sh。让学生在语言环境中区分多音字。（3）怎样才能

12、快速的记住“数”这个字呢？学生可能会联系日常生活来回答：在欢快的儿童歌曲数鸭子中见过这个字。老师让学生随机唱一唱，演一演。或者学生回答：结合生活中的数学课来认识。如：数学。数小棒。老师予以表扬。（4）满天星星撒在碧玉盘里。玉：怎么记？让学生自主识记生字，说说在哪里见过这个字？学生可能会联系在平时的语文素养中认识：如成语：亭亭玉立、金口玉言冰清玉洁。也可能想到古诗：碧玉妆成一树高。万条垂下绿丝绦。“小时不识月，呼作白玉盘”。老师趁机表扬，鼓励孩子们多读书，才能多认识生字。还有的会联系电视剧西游记中的“玉皇大帝”来识记。教师还可以鼓励学生借助字谜“宝宝丢了帽子”来认识。（5）“珍珠”这两个字怎么记

13、？学生可能会结合词语“珍珠”或句子：妈妈有一根珍珠项链。教师可以引导学生看着偏旁来记忆，这两个字都有一个“王”字旁，与宝贝有关。出示句子：满天星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。教师借机让学生读一读这个比喻句，采用比赛读、男女读等形式，鼓励学生把夜空的美读出来。四、发挥想象，创编儿歌，集中识字。1、你能把这些生字试着编一首儿歌吗？学生在小组内自由编写。学生汇报自编的儿歌，学生的作品可能会很幼稚，但老师应该鼓励他们的创作热情。2、教师整理，用课件出示创编儿歌。满天星星亮晶晶，好像珍珠撒天庭。张衡仰头数星星，仔细观察数得清。嫦娥玉兔笑盈盈，星星乐得眨眼睛。学生齐读儿歌，边做动作边在愉快的儿歌诵读中认识了生

14、字。五、书写生字：“数“这个字怎么写？（1）观字：学生仔细观察：“数”左右结构，写时重点指导“攵”，不要写成“夂”。米和女两部件紧靠在一起。（2）范字：教师示范写（3）描红（4）临字（5）评字（同桌互评写的漂亮的字）“珍珠”“玉”学生在小组内按照写字五步法进行书写。数星星的孩子优秀教学设计3教学目标：1、会认9个生字，会写“钻研”两字。2、能正确、流利地朗读课文，理解课文蕴涵的道理。3、细读课文开头和末尾的段落，体会张衡从小爱好天文，善于观察，善于思考的好品质。教学重点：正确读课文，理解课文内容。教学难点：品读课文第一段，体会比喻句的妙处所在。教学过程：一、导入新课1、组织学生边拍手边唱歌曲闪

15、烁的星星2、小结导入，揭示课题。同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他还曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）3、指导读课题指名读课题，注意多音字“数”（sh），并给不同的读音口头组词。过渡导入：这个数星星的孩子是谁？是怎样一个人呢？让我们自由去读课文。二、初读课文1、组织自由读课文，完成两个要求。（1）圈圈课文中的生字，想想办法记住他们。（2）给每个自然段标上序号。2、反馈交流（1）指名读课文后面带拼音的生字（2）出示生字卡片开火车读（3）出示词语个别读、齐读三、再读课文1、品读课文第5自然段（最后一段）这个数星星的孩子是谁

16、？我们去看看。出示：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。（1）指名读，说说明白了什么？（2）简介“张衡”，知道他不仅是个天文学家，还是个文学家，思想家，而且画画也很好，是个全才。（3）他怎么才能成为“天文学家”呢？组织学生在这段话中圈出有关词语。理解“刻苦、钻研”：a、怎么才叫“刻苦钻研”？（组织同桌讨论，再说说）b、指导书写“钻研“。（4）带着崇敬的语气齐读这段的第二句过渡：张衡长大以后成为著名的天文学家，他小时候是怎么样的呢？我们来学习第一段课文。2、品读第一段出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指

17、着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。（1）自由读读，争取一次把它读通顺。（2）指名读，纠正读音。（3）学习第一句a、出示句式说说：这句把比作，还把比作。b、给“撒“换换词读读，说说哪个用得好，为什么？c、指名有感情地读这句（4）学习第二句过渡：看到夜空这么美，张衡怎么做呢？a、指名读第二句，要求学生圈出张衡看星星的动词。b、指名表演读，思考：从这些动词中，你明白了什么？（数星星很认真，很仔细）（5）学习第三句“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”a、对比读，说说两句有什么不同？课文中为什么用逗号？（张衡数星星一边数，一边想，很认真）b、启发学生想象假如让你

18、面对着无数的星星数，数到20颗会怎样？50颗呢？上百颗呢？那从几百颗你能体会到什么？（不怕烦，不怕累，很刻苦）c、这么刻苦认真的孩子，一直数到几百颗，让我们来夸一夸他吧！指名读，男生齐读第一段。（6）女生齐读这一段。数星星的孩子优秀教学设计4【教学目的】、理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。、学会本课的12个生字和用这些字组成的新词。、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】理解课文内容，学会本课12个生字。【教学难点】启发学生观察研究自然现象的兴趣。【教学时间】课时。【教学准备】字词卡片课件。【教学过程】一、导入新课

19、、引导学生观察“星空图”（课件一），说说你看到了什么？（星星多、美）、品句美读（课件二）。指名读两个句子，思考：哪句更美？为什么？通过比较，体会比喻句生动形象的特点。指导朗读：师范读，生齐读。、过：是呀！夜晚的星空多美呀！难怪有许多人被它陶醉，为它痴迷。今天，我们就来认识一位喜欢数星星的孩子。、板题、齐读。质疑。二、初读课文、带着刚才的问题自由读课文，看看你能不能找到答案。要求：读准字音，不掉字添字。读完后标出自然段。、检查生字。出示字卡，指名认读。带读。师指生读。看北斗星读课文中的句子。、课文共段。三、学习最后一段、这个数星星的孩子是谁？板：张衡。你从课文第几段知道？、指名读段。思考：你还知

20、道什么？板：天文学家。、介绍汉朝。、出示课文，齐读。、过：他小时侯是怎样呢？四、学习第一段、看课件三：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。瞧！张衡在干什么呢？、课文里怎样描写这孩子的动作呢？自由读第一段，找出表示动作的词，打点。从这些表示动作的词中，你体会到什么？怎样才能把他认真的样子读出来呢？指名读。让我们学着他认真的样子也来数一数吧！（动作体验）你有什么感受？（累）课文里哪个词看出张衡不怕累？（一直换词经常）怎么读？板：观察仔细、齐读第一段。五、学习第二、三段、张衡是不是只有一个晚上这么认真的数星星？让我们来听听奶奶怎么说的？、指名读。、你从哪个词可以看出张衡经常数星星？（又）、张衡怎

21、么说？指名读。思考：你还从哪些词句可以看出张衡经常数星星？、所以奶奶认为星星多得数不清，可张衡却认为能看得见，就能数得清。、分角色读二、三段。六、学习第四段、爷爷走过来，说了什么？自由读四段你能把爷爷说的话都找出来划上横线吗？、爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）创设情境。出示星空课件，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。我们看这七颗星连起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。星星一闪一闪是在动，瞧！北斗星就总是绕着北极星转，而这颗星到那颗星之间的距离是不变的。现在你们说说，爷爷

22、告诉张衡哪些天文知识？指名读爷爷的话。、张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话”你们接下去读。这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？（一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！）理解“果然”：爷爷的话对吗？哪个词说明张衡看见的和爷爷说的一样？指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了”要显出高兴的心情。、男女生对读本段。七、总结全文你喜欢这个数星星的孩子吗？为什么？数星星的孩子优秀教学设计5教学目的：1、会认9个生字，会写12个字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事

23、的情趣和藴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点：识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。教学难点：激发学生观察研究自然现象的兴趣。教学时间：2课时。教学准备：老师：制作星星生字卡片，词语卡片。课件（词语、北斗星、北极星图及其它星座图）生：1、收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料。2、收集古代科学家的故事。教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣。1、同学们，你们喜欢数星星吗？你知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩子和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）2、板书课题：齐读课题。3、读了课题，你想弄清哪些问题

24、？二、初读课文，自主识字。1、你读了课文，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧！2、张衡仔细观察天空，在天上找到了好多有特点的星星，我们也学他的样，仔细读课文，找找课文的生字有多少个。3、学生自读课文，画出生字。自己想办法读准它。（可问周围的同学，可查课文下的拼音。）4、同桌互相检查识字。5、请同学当小老师教大家识字。6、学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。交流：你记住了哪几个字？是怎么记住的？7、猜一猜：（1）师出谜语，生猜字：“差点称王，不能作主”。（2）、看老师的动作猜字：如师抬头8、读词语：用词语卡片检查。三、再读课文，巩固识字。1、刚才我们认识

25、了生字，这些生字宝宝都藏到了课文里你们还认识它吗？2、自由读课文：边读边想，课文里讲了一件什么事？3、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。三、指导写字。1、出示要求会写的生字。2、让学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难写的字。以便教师指导书写。3、师范写“数、睡”两个字，强调重点笔画的写法。4、学生练习书写，师巡回指导。第二课时一、复习导入，巩固字词。1、出示课件：认识生字词2、通过上节课的学习你弄懂了哪些问题？还有哪些不懂的问题？二、朗读课文、探究新知。1、这个数星星的孩子是谁？课文中哪一段直接告诉了我们呢？2、默读第五段：读了课文你知道了什么？（1）、出示课件

26、：了解张衡。（2）、出示课件：观看地动仪，了解地动仪的作用。3、张衡小时侯是个什么样的孩子呢？（1）、课件展示夜空的美景：你看见了什么？课文中是怎样写的呢？把文中的句子划出来。（2）、比较句子：天空中有无数颗星星。满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（3）、这两句哪句写的好？好在哪儿？4、观看课件：（1）、画上有谁？他们在干什么？会说些什么？（2）、知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。（3）、指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。）读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。）帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）5、自读第四小段，爷爷告诉张衡哪些知识？