28、《马说》课件用

1、马说韩韩 愈愈说：是古代一种说：是古代一种文体，可以说明文体，可以说明议论，也可以记议论，也可以记叙事物，用来阐叙事物，用来阐述作者对各种问述作者对各种问题的见解。题的见解。“马马说说”即谈马、论即谈马、论马。马。 韩愈，韩愈，字字退之，退之，唐代文唐代文学家、思想家。学家、思想家。作品都收在作品都收在昌黎先生集昌黎先生集里。（韩愈里。（韩愈的宗族原本出于昌黎，今河的宗族原本出于昌黎，今河南省昌黎县。因昌黎韩氏是南省昌黎县。因昌黎韩氏是旺族，所以后人称他为韩昌旺族，所以后人称他为韩昌黎。）黎。） 散文尤其著名，有散文尤其著名，有“文起文起八代之衰八代之衰”的美誉，与柳宗的美誉，与柳宗元同为元同

2、为“古文运动古文运动”倡导者，倡导者，是是“唐宋八大家唐宋八大家”之首。之首。韩愈简介 他他2525岁中进士后，岁中进士后，长期得不到任用，他曾长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政得到赏识。加上当时政藩镇割据，宦官专权，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，有才之朋党之争激烈，有才之士不受重用。这些都让士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了种悲愤心情下，写下了马说马说。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，有。故虽有名马，祗祗辱于奴隶人之手，辱

3、于奴隶人之手，骈骈死于死于槽枥槽枥之间，之间，不以千里称也。不以千里称也。马之千里者，马之千里者，一一食食或尽或尽粟粟一一石石，食食马者不知其能千里马者不知其能千里而而食食也。是马也，虽有千里之能，也。是马也，虽有千里之能，食食不饱，力不足，才美不饱，力不足，才美不外不外见见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？策之不以其道，策之不以其道，食食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马呜呼！其真无马邪邪？其？其真不知马也。真不知马也。zhpinshssshxin d

4、nsycols世有世有伯乐伯乐，然后然后有有 千里马。千里马千里马。千里马 常有常有，而伯，而伯乐乐 不不常有。故常有。故 虽有虽有名马，祗辱于名马，祗辱于 奴隶奴隶人之手，骈死于人之手，骈死于 槽枥槽枥之间，不以之间，不以 千里千里称也。称也。马之马之千里千里者，一食者，一食 或或 尽粟尽粟一石一石，食马者，食马者 不知不知其其能能千里千里 而食也。是马也，而食也。是马也，虽有虽有 千里之能，食千里之能，食不饱不饱，力，力不足不足，才美，才美 不外见不外见，且，且 欲与欲与常马常马等等 不可得，不可得，安求安求 其其能能 千里千里也也 ？策之策之 不以不以其道，食之其道，食之 不能不能尽其材

5、，鸣之尽其材，鸣之 而而 不能不能通其意，执策而通其意，执策而 临之，曰：临之，曰：“天下天下 无马无马！”呜呼呜呼！其！其 真真无马邪？其真无马邪？其真 不知不知马也。马也。 马马 说说（韩愈）（韩愈）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而而伯乐不常伯乐不常有。故有。故虽虽有名马，有名马，祗祗辱辱于奴隶人之手，于奴隶人之手，骈骈死于槽枥之间，死于槽枥之间，不以千里不以千里称称也。也。马之千里者，马之千里者，一食一食或或尽粟一石，尽粟一石，食食马者不知其马者不知其能能千里千里而食也。而食也。是是马也，虽有千里之马也，虽有千里之能能，食不饱，力不足，食不饱，力

6、不足，才美才美不外不外见见，且欲与常马，且欲与常马等等不可得，不可得，安安求求其其能千里也能千里也 ？策策之之不不以以其其道道，食之不能尽其，食之不能尽其材材，鸣，鸣之之而不能通其意，而不能通其意，执策执策而而临临之，曰：之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！呜呼！其其真无马真无马邪邪？其其真不知马也。真不知马也。 两马并驾两马并驾, ,一同一同 受屈辱受屈辱著称著称吃一顿吃一顿 才能和美德才能和美德这这等同等同能够能够“见见”通通“现现”。怎么怎么正确的方法正确的方法能力能力拿着拿着面对面对 用鞭子打用鞭子打语气词语气词,表示反问表示反问通通“才才”，才，才能能有时有时 大概、恐怕大概、恐怕

7、表转折，但是表转折，但是只是只是即使即使通通“饲饲”，喂喂它，代它，代“千里马千里马”它，代它，代“千里马千里马”马鞭子马鞭子它，代千里马它，代千里马按照按照助词，无意义助词，无意义通通“耶耶”，表示疑问语气，相当于，表示疑问语气，相当于“吗吗”l世上有了伯乐，然后（才能）发现千里马。千里马经常有，可是伯乐（却）不会经常有。所以即使有千里马，也只是辱没在做仆役的马车夫的手中，（和普通的马）一同死在马厩里，不用“千里（马）”的称号称呼（它）。 l能日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。喂养马的人不懂得（要根据）它能（日行）千里（的特点）来饲养（它）。（所以）这样的马，即使有（日行）千里的才能，

8、却吃不饱，力气不足，它的特殊的才能和英武的体态无法显示出来，况且想要跟普通的马等同还办不到，（又）怎么能要求它（日行）千里呢? l鞭打它，不按照驾驭千里马的方法，饲养它，又不能充分施展它的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。（只是）拿着鞭子（站）在它跟前，说：天下没有千里马！唉！难道果真没有（千里）马吗？其实（是他们）真不识得（千里）马。1 之之策策之之不以其道不以其道 祗辱于奴隶人祗辱于奴隶人之之手手 马马之之千里者千里者其其其其真不知马也真不知马也安求安求其其能千里也能千里也鸣鸣之之而不能通其意而不能通其意其其真无马邪真无马邪策之不以策之不以其其道道知识小结知识小结代词，代它代词，代它助词，

9、的助词，的定语后置标志定语后置标志 音节助词，无实意音节助词，无实意代词代词 它它语气词语气词 ，表反问，难道，表反问，难道代词，它的代词，它的表猜测表猜测 ，大概、恐怕，大概、恐怕一词多义一词多义食食策策能能一一食食或尽粟一石或尽粟一石食食马者不知其能千里而食也马者不知其能千里而食也执执策策而临之而临之策策之不以其道之不以其道虽有千里之虽有千里之能能安求其安求其能能千里也千里也吃吃通通“饲饲”，喂喂鞭子鞭子动词，鞭打动词，鞭打才能，本领才能，本领能够能够以以不不以以千里称也。千里称也。策之不策之不以以其道其道而而不知其能千里不知其能千里而而食也食也而而伯乐不常有伯乐不常有介词，用介词，用介词

10、，按照介词，按照转折连词，但是转折连词，但是顺接连词顺接连词词类活用词类活用策策之不以其道之不以其道名词用作动词，用鞭子打名词用作动词，用鞭子打一食或一食或尽尽粟一石粟一石 形容词用作动词，吃完形容词用作动词，吃完 通假字通假字食食马者不知其能千里而食也马者不知其能千里而食也才美不外才美不外见见其真无马其真无马邪邪食之不能尽其食之不能尽其材材祗祗辱于奴隶人之手辱于奴隶人之手食食，通，通“饲饲”，喂，喂见见，通，通“现现”，表，表现现邪邪，通，通“耶耶”，语气词，语气词材材，通，通“才才”，才能，才能祗祗，通通“只只”，只只是是重点语句翻译重点语句翻译:1.食马者不知其能千里而食也。食马者不知其

11、能千里而食也。 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。喂养它。2.是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。美不外见。 这种马，即使有日行千里的本领，吃不饱，这种马，即使有日行千里的本领，吃不饱，力气不足，它的特殊的本领和英武的体态无法显力气不足，它的特殊的本领和英武的体态无法显示出来。示出来。3.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。通其意。 驱使它不能按照千里马的方法，喂养它不能驱使它不能按照千里马的方法，喂养它不能喂饱它而使它的才能施展出来，马鸣

12、叫却不能通喂饱它而使它的才能施展出来，马鸣叫却不能通晓它的意思。晓它的意思。4.其真无马邪？其真不知马也。其真无马邪？其真不知马也。 难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！得千里马啊！第二课时第二课时l学习目标：l 1.朗读课文，理解文章内容并背诵课文。l 2.理解托物寓意的写法，领会“伯乐”和“千里马”的寓意。l 3.理解文章表现的怀才不遇的愤懣之情。读析文段一：1.课文哪句话表达了课文哪句话表达了“伯乐是千里马的伯乐是千里马的知音知音”这个意思？这个意思？世有伯乐，然后有千里马。世有伯乐，然后有千里马。2.文章有没有写伯乐如何去寻找千里马？

13、文章有没有写伯乐如何去寻找千里马？为什么呢？为什么呢？(原文原文) 千里马常有，千里马常有，而而伯乐不常有。伯乐不常有。读析文段一：4.本段文字说明了什么？本段文字说明了什么？伯乐对千里马的决定作用。伯乐对千里马的决定作用。（千里马常有，而伯乐不常有。）（千里马常有，而伯乐不常有。）3.没有了伯乐没有了伯乐，千里马的命运会怎样呢？千里马的命运会怎样呢？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。之间，不以千里称也。读析文段二：1.千里马千里马被埋没的主要原因是什么？（原文）被埋没的主要原因是什么？（原文）食马者不知其能千里而食马者不知其能千里而食也。食也。2.

14、没有伯乐，千里马的待遇只能因食马者的没有伯乐，千里马的待遇只能因食马者的不知而受辱。我们来看看千里马待遇怎样？不知而受辱。我们来看看千里马待遇怎样？“食不饱，力不足，才美不外现食不饱，力不足，才美不外现”（直（直接原因）接原因）读析文段二：3.“且欲与常马等不可得，安求其能千且欲与常马等不可得，安求其能千里也？里也？”表达了作者什么感情？表达了作者什么感情？ 对千里马命运的惋惜，对食马者对千里马命运的惋惜，对食马者（无能、无知、目光短浅）的讽刺。（无能、无知、目光短浅）的讽刺。读析文段三：2.面对面对妄下妄下“天下无马天下无马”结论的食马者，作结论的食马者，作者发出了怎样的感慨呢？者发出了怎样

15、的感慨呢？ （原文语句）原文语句）1.哪哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？些语言能体现食马者的无知和浅薄？ “策策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不不能通其意，执策而临之，曰：能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”“呜呼！其真无马邪？其真不知马也。呜呼！其真无马邪？其真不知马也。”文章内容小结文章内容小结马说马说一、交代伯乐对千里马的决定作用一、交代伯乐对千里马的决定作用二、揭示千里马被埋没的原因二、揭示千里马被埋没的原因三、抨击不能识别千里马的人的愚昧无知三、抨击不能识别千里马的人的愚昧无知 本文通篇不离千里马，难道只本文通篇不离千里马，难道

16、只是说是说“马马”吗？本文用吗？本文用“伯乐伯乐” “千里马千里马”“”“食马者食马者”分别比喻分别比喻什么？什么？探讨分析探讨分析：千里马千里马人才人才伯乐伯乐能发现并任用人才的人或能发现并任用人才的人或圣明的君主圣明的君主 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者对人才埋没的愤懑之情。者对人才埋没的愤懑之情。食马者食马者埋埋没人才没人才的人或愚昧的人或愚昧的统的统治者治者托物托物寓意寓意 文中的千里马，因为没有伯乐的文中的千里马，因为没有伯乐的出现，而失去了展示自我才能的机出现，而失去了展示自

17、我才能的机会。会。21世纪的今天，我们应该如何世纪的今天，我们应该如何表现自己的才能呢？表现自己的才能呢？毛遂自荐毛遂自荐l 战国时，秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说服楚王与赵国结盟出兵，解救赵国。平原君打算从手下三千多门客中挑选二十人做随从，但挑来挑去只有十九人符合要求，正在着急时，有个名叫毛遂的门客自我推荐说：“让我去吧！”平原君笑笑：“有本事的人，随便到哪里，都好象锥子放在布袋中，一定会露出尖锋来。可你来了三年，没人说起你的大名，可见没有什么才能啊。”毛遂说：“我如果早被放在布袋里，早就会脱颖而出，何止露出一点尖锋呢！”平原君见他说的有理，便带毛遂等二十人来到了楚国。l 平原君请

18、楚王结盟出兵，从早晨谈到中午，还没有结果。十九个门客十分着急，但却没了主意。ll 毛遂按剑上前说：“订盟的事，非利即害，非害即利，无非利害二字而已，这样明白为何现在还不决定！”楚王大怒，斥道：“我与你主人说话，你来干什么？还不与我退下！”l哪知毛遂不但没有退下，反而又上前几步说：“现在大王的性命掌握在我手上，你的十万兵马都没有用了！”楚王自知理亏，又怕毛遂真的动武，一时无言对答。毛遂继续进逼说：“其实，楚国有五千里辽阔的土地，几十万雄师，这么强大的国家，为什么要害怕秦国呢？大王不同意楚赵联盟，难道要等秦国逐个击破，坐以待毙吗？”楚王听了连连点头，答应与赵国订盟，出兵解赵国之围。是金子，无论放在

19、何处总会有发光的时候。写给千里马的话写给千里马的话别等机会寻找你，而别等机会寻找你，而是你要去寻找机会。是你要去寻找机会。写给伯乐们的话任人为贤，选贤举能尊重人才。能力要比学历更重要。物尽其用，人尽物尽其用，人尽其才。其才。祝君是位好伯乐-，然后有千里马。，然后有千里马。-，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石马之千里者，一食或尽粟一石。食马者。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不

20、外见，且欲与常马等不食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也呜呼！其真无马耶？其真不知马也。（ 2000年金年金华市、衢州市华市、衢州市。 ）世有伯乐世有伯乐千里马常有千里马常有中考试题选中考试题选1.依次写出文中依次写出文中“-”-”处应填入的语句。处应填入的语句。2.解释下列句子中加线的词。（解释下列句子中加线的词。（4分）分）A.才美不外才美不外见见 B. 食食

21、不饱，力不足不饱，力不足C.策策之不以其道之不以其道 D.执策而执策而临临之之3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。A.故故虽虽有名马，祗辱于奴隶人之手有名马，祗辱于奴隶人之手B.虽虽有千里之能，食不饱，力不足有千里之能，食不饱，力不足4.用现代汉语翻译文中划线的句子：用现代汉语翻译文中划线的句子：马之千里者，一食或尽粟一石马之千里者，一食或尽粟一石。5.“千里马千里马”在文中寓指怎样的人？在文中寓指怎样的人？驾驭，鞭打驾驭，鞭打通通“现现”表露表露面对面对即使即使即使即使日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。吃

22、吃有才能的人。有才能的人。中考试题选中考试题选 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，策之不以其道，食之不能尽其材，-，执策而临之，曰：，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其呜呼！其真无马耶？其真不知马也。真无马耶？其真不知马也。1.1.在上文横线上填上确切的文字。在上文横线上填上确切的文字。2.2.从上文中找出

23、能概括文章主旨的句子：从上文中找出能概括文章主旨的句子：-3.3.从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的问题，简要说说你的想法。（问题，简要说说你的想法。（ 2000年湖州市）年湖州市）鸣之而不能通鸣之而不能通其意其意其真不知马也其真不知马也。评分标准：有正确的思想和独到的见解可以给满分评分标准：有正确的思想和独到的见解可以给满分。中考试题选中考试题选 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，