201x版高考生物大一轮复习第1讲走近细胞优盐件

1、走近细胞和组成细胞的分子第第 1 1 章章第第1 1讲走近细胞讲走近细胞考纲要求考纲要求考情分析考情分析命题趋势命题趋势1.细胞学说的建立过程细胞学说的建立过程()2原核细胞与真核细胞的异同原核细胞与真核细胞的异同()3实验：用显微镜观察多种多样的实验：用显微镜观察多种多样的细胞细胞2017，江苏卷，江苏卷，4T2017，北京卷，北京卷，1T2015，海南卷，海南卷，2T多以选择题的形式考查细多以选择题的形式考查细胞的多样性及显微镜的使胞的多样性及显微镜的使用方法用方法分值：分值：26分分考考 点点 一一考考 点点 二二考考 点点 三三栏目导航1生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞考点一细胞在

2、生命活动和生命系统中的作用考点一细胞在生命活动和生命系统中的作用 2生命系统的结构层次生命系统的结构层次答案答案 细胞细胞生物圈生物圈系统系统群落群落个体个体3多角度整合病毒的相关知识多角度整合病毒的相关知识答案答案 DNA或或RNA细胞蛋白质和核酸细胞蛋白质和核酸1判断正误，正确的画判断正误，正确的画“”，错误的画，错误的画“”。(1)单细胞生物已经发生了细胞分化。单细胞生物已经发生了细胞分化。()(2)根毛细胞能完成一切生理活动。根毛细胞能完成一切生理活动。()(3)病毒属于生命系统中的结构层次。病毒属于生命系统中的结构层次。()(4)原子、分子都是一个系统，但不能独立完成生命活动，不是生

3、命系统。原子、分子都是一个系统，但不能独立完成生命活动，不是生命系统。()2下列关于生命系统的叙述，错误的是下列关于生命系统的叙述，错误的是()A生命系统的各个层次可以相互联系，如细胞、种群生命系统的各个层次可以相互联系，如细胞、种群B生物不都具备生命系统的全部层次生物不都具备生命系统的全部层次C一个变形虫既可以说是细胞生命层次，也可以说是个体生命层次一个变形虫既可以说是细胞生命层次，也可以说是个体生命层次D生物的生活环境不属于生命系统的一部分生物的生活环境不属于生命系统的一部分解析解析生物的生活环境也属于生命系统的一部分。生物的生活环境也属于生命系统的一部分。3与一个西瓜所属的生命系统层次相

4、同的是与一个西瓜所属的生命系统层次相同的是()A心脏心脏 B血液血液C一个菌落一个菌落 D一个酵母菌一个酵母菌解析解析西瓜属于器官，与心脏的生命系统层次相同。西瓜属于器官，与心脏的生命系统层次相同。DA病毒不属于生命系统的任何层次，因为病毒不能独立生存，只能寄生在细胞这病毒不属于生命系统的任何层次，因为病毒不能独立生存，只能寄生在细胞这一基本的生命系统中才能繁殖产生子代，所以病毒又称为分子生物。一基本的生命系统中才能繁殖产生子代，所以病毒又称为分子生物。一特殊生物一特殊生物病毒病毒 例例1 汉坦病毒汉坦病毒(HTV)属于布尼亚病毒，其危害了上万人，属于布尼亚病毒，其危害了上万人，HTV引发的心

5、肺综引发的心肺综合征是致命的疾病。下列关于合征是致命的疾病。下列关于HTV的叙述，正确的是的叙述，正确的是()A用培养基进行用培养基进行HTV培养时，应适当添加动物血清培养时，应适当添加动物血清BHTV结构简单，仅含有核糖体一种细胞器结构简单，仅含有核糖体一种细胞器C分析分析HTV碱基种类和比例可确定其遗传物质的类型碱基种类和比例可确定其遗传物质的类型DHTV再次侵入人体时，记忆细胞迅速产生大量抗体再次侵入人体时，记忆细胞迅速产生大量抗体解析解析病毒是寄生在细胞内的生物，不能用培养基培养；病毒没有细胞结构，病毒是寄生在细胞内的生物，不能用培养基培养；病毒没有细胞结构，也就没有核糖体；分析也就没

6、有核糖体；分析HTV碱基种类和比例可以确定其遗传物质是碱基种类和比例可以确定其遗传物质是DNA还是还是RNA，是双链还是单链；，是双链还是单链；HTV再次侵入人体时，记忆细胞迅速增殖分化出大量的浆再次侵入人体时，记忆细胞迅速增殖分化出大量的浆细胞，由浆细胞产生抗体。细胞，由浆细胞产生抗体。C有关病毒的有关病毒的3点提示点提示(1)病毒的遗传物质病毒的遗传物质病毒只有病毒只有DNA或或RNA，故每种病毒含有的碱基和核苷酸只有，故每种病毒含有的碱基和核苷酸只有4种；在病毒增殖种；在病毒增殖的过程中，病毒只提供遗传物质，所需的氨基酸、核苷酸、核糖体、的过程中，病毒只提供遗传物质，所需的氨基酸、核苷酸

7、、核糖体、tRNA等均由等均由宿主提供。宿主提供。(2)病毒不能用普通培养基培养病毒不能用普通培养基培养病毒营寄生生活，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动，所以在培养病毒时病毒营寄生生活，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动，所以在培养病毒时必须利用活细胞作为培养基，而不能利用配制的普通培养基。必须利用活细胞作为培养基，而不能利用配制的普通培养基。(3)如何用放射性同位素标记病毒如何用放射性同位素标记病毒用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的普通培养基培养寄主细胞，用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的普通培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。再用寄主细胞培养病毒。1最基本和最大

8、的生命系统分别是细胞和生物圈。最基本和最大的生命系统分别是细胞和生物圈。2植物没有系统层次，单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。植物没有系统层次，单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。3地球上最早的生命形式是单细胞生物。最简单的生命形式且不属于生命系地球上最早的生命形式是单细胞生物。最简单的生命形式且不属于生命系统的是病毒。统的是病毒。4生物繁殖和进化的基本单位是种群。生态系统由种群及其所处的无机环境生物繁殖和进化的基本单位是种群。生态系统由种群及其所处的无机环境构成。构成。二理解生命系统的结构层次二理解生命系统的结构层次 例例2 构成生命系统的结构具有层次性，生命系统的结构层次是紧

9、密联系的。构成生命系统的结构具有层次性，生命系统的结构层次是紧密联系的。下列关于生命系统结构层次的说法，正确的是下列关于生命系统结构层次的说法，正确的是()A生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统B生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次C病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系D各层次的生命系统层层相依，具有相同的组成、结构和功能各层次的生命系统层层相依，具有相同的组成、结构和功能解析解析最基本的生命系统是细胞；病毒的生命活动离

10、不开细胞；不同层次的生最基本的生命系统是细胞；病毒的生命活动离不开细胞；不同层次的生命系统的组成、结构和功能各不相同。命系统的组成、结构和功能各不相同。B生命系统的结构层次生命系统的结构层次例例1 如图如图1、2、3分别为烟草花叶病毒、噬菌体、艾滋病病毒的亚显微结构示分别为烟草花叶病毒、噬菌体、艾滋病病毒的亚显微结构示意图，据图回答以下问题：意图，据图回答以下问题：(1)以上三种病毒的成分主要由以上三种病毒的成分主要由_组成。组成。(2)图图1、图、图3病毒的遗传物质为病毒的遗传物质为RNA，图，图2病毒的遗传物质为病毒的遗传物质为DNA，所以病毒的，所以病毒的遗传物质为遗传物质为_，能产生可

11、遗传的变异类型为，能产生可遗传的变异类型为_。(3)a、b含有的特征元素分别是含有的特征元素分别是_。当图。当图2病毒侵染大肠杆菌后大量增殖病毒侵染大肠杆菌后大量增殖的过程为：吸附的过程为：吸附注入注入_组装组装释放。释放。(4)病毒营寄生生活，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动。用放射性同位素病毒营寄生生活，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动。用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的标记病毒时，应先用含有放射性的_培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。毒。答题送检答题送检来自阅卷名师报告来自阅卷名师报告错误错误致错原因致错原因扣分扣分(1)只考虑只考虑DNA

12、病毒，而忽视了病毒，而忽视了RNA病毒病毒2(2)一种病毒只有一种核酸，用一种病毒只有一种核酸，用“或或”不能用不能用“和和”2(3)不清楚病毒侵染细胞的一般过程不清楚病毒侵染细胞的一般过程2(4)病毒是专性寄生生物，不能用普通培养基培养病毒是专性寄生生物，不能用普通培养基培养2解析解析 (1)三种病毒既有三种病毒既有DNA病毒，又有病毒，又有RNA病毒，故成分主要由核酸和蛋白病毒，故成分主要由核酸和蛋白质组成。质组成。(2)病毒的遗传物质为病毒的遗传物质为DNA或或RNA。病毒既没有染色体，也不存在有性生。病毒既没有染色体，也不存在有性生殖，故产生可遗传变异类型为基因突变。殖，故产生可遗传变

13、异类型为基因突变。(3)a、b分别为蛋白质和核酸，它们的特征分别为蛋白质和核酸，它们的特征元素分别是元素分别是S和和P。病毒侵染大肠杆菌后增殖的过程为：吸附。病毒侵染大肠杆菌后增殖的过程为：吸附注入注入合成合成组装组装释放。释放。(4)用放射性同位素标记病毒时，先用含有放射性的普通培养基培养寄主细用放射性同位素标记病毒时，先用含有放射性的普通培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。胞，再用寄主细胞培养病毒。规范答题规范答题 (每空每空2分分)(1)核酸和蛋白质核酸和蛋白质(2)DNA或或RNA基因突变基因突变(3)S、P合成合成(4)普通培养基普通培养基1埃博拉病毒是一种单链埃博拉病毒是一种

14、单链RNA病毒，能引起埃博拉出血热。如图为埃博拉病病毒，能引起埃博拉出血热。如图为埃博拉病毒结构示意图，其中毒结构示意图，其中GPNP是是7种病毒蛋白。以下推测合理的是种病毒蛋白。以下推测合理的是()DAGP可能是细胞表面的糖蛋白，与病毒侵染细可能是细胞表面的糖蛋白，与病毒侵染细胞时信息识别有关胞时信息识别有关B假如假如L是一种是一种RNA聚合酶，则可以催化病毒的聚合酶，则可以催化病毒的逆转录过程逆转录过程C合成合成7种蛋白质需要宿主细胞内种蛋白质需要宿主细胞内4种游离的核苷种游离的核苷酸、酸、ATP和酶和酶D病毒病毒RNA可能以胞吞的方式进入宿主细胞可能以胞吞的方式进入宿主细胞解析解析病毒无

15、细胞结构，逆转录过程由逆转录酶催化，合成蛋白质需要宿主细病毒无细胞结构，逆转录过程由逆转录酶催化，合成蛋白质需要宿主细胞内游离的氨基酸等，故胞内游离的氨基酸等，故A、B、C项推测均不合理。项推测均不合理。1根据原核细胞与真核细胞图示回答根据原核细胞与真核细胞图示回答考点二细胞的多样性、统一性与细胞学说考点二细胞的多样性、统一性与细胞学说(1)图图1属于属于_，图，图2属于属于_。(填填“原核细胞原核细胞”或或“真核真核细胞细胞”)(2)图图1代表的细胞与图代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是没有以核膜为界限的细胞代表的细胞最主要的区别是没有以核膜为界限的细胞核。两类细胞共有的细胞器是核。两

16、类细胞共有的细胞器是_。(3)写出图写出图1细菌细胞中下列结构的名称：细菌细胞中下列结构的名称：_；_；_；_。(4)图图1蓝藻细胞中无图蓝藻细胞中无图2细胞中的细胞中的_，但它也能进行光合作用，原因，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有是其细胞中含有_和和_及光合作用所需的酶。及光合作用所需的酶。原核细胞原核细胞 真核细胞真核细胞 核糖体核糖体 拟核拟核 细胞壁细胞壁 核糖体核糖体 鞭毛鞭毛 叶绿体叶绿体 藻蓝素藻蓝素 叶绿素叶绿素 2常见真、原核生物举例常见真、原核生物举例答案答案 3分析细胞的多样性和统一性分析细胞的多样性和统一性(1)细胞多样性的表现及两个原因细胞多样性的表现及两个

17、原因具体表现：细胞的形态、大小、种类和结构等各不相同。具体表现：细胞的形态、大小、种类和结构等各不相同。直接原因：构成细胞的直接原因：构成细胞的_不同。不同。根本原因：根本原因：_。(2)细胞统一性的五个表现细胞统一性的五个表现化学组成：组成细胞的化学元素的种类基本一致，化合物的种类也非常相化学组成：组成细胞的化学元素的种类基本一致，化合物的种类也非常相似。似。细胞结构：都具有细胞膜、细胞质。细胞结构：都具有细胞膜、细胞质。增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖。增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖。遗传物质：都以遗传物质：都以_作为遗传物质，且遗传密码子通用。作为遗传物质，且遗传密码子通用。能

18、源物质：都以能源物质：都以_作为直接的能源物质。作为直接的能源物质。蛋白质蛋白质 遗传多样性及基因的选择性表达遗传多样性及基因的选择性表达 DNA ATP 4细胞学说细胞学说(1)细胞学说内容细胞学说内容动植物的统一：细胞是一个有机体，一切动植物都由动植物的统一：细胞是一个有机体，一切动植物都由_发育而来，并发育而来，并由细胞和由细胞和_所构成。所构成。细胞的统一：细胞的统一：a细胞是一个细胞是一个_的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。同组成的整体的生命起作用。b新细胞可以从老细胞中产生。新细胞可以从老细胞中产生。(2)

19、意义：通过对动植物细胞的研究，揭示了意义：通过对动植物细胞的研究，揭示了_和生物体结构的统和生物体结构的统一性。一性。细胞细胞 细胞产物细胞产物 相对独立相对独立 细胞的统一性细胞的统一性 1判断正误，正确的画判断正误，正确的画“”，错误的画，错误的画“”。(1)蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程。蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程。()(2)T2噬菌体在细菌细胞内合成噬菌体在细菌细胞内合成DNA。()(3)链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜。链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜。()(4)病毒是一类具有细胞结构的生物。病毒是一类具有细胞结构的生物。()(

20、5)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性。()(6)乳酸菌与动植物相比，细胞内没有核糖体。乳酸菌与动植物相比，细胞内没有核糖体。()2研究显示，台湾乳白蚁粪便具有一种特殊的功效，即其所含有的起保护作研究显示，台湾乳白蚁粪便具有一种特殊的功效，即其所含有的起保护作用的细菌可阻止能杀死乳白蚁的真菌的入侵。下列相关说法不正确的是用的细菌可阻止能杀死乳白蚁的真菌的入侵。下列相关说法不正确的是()A台湾乳白蚁、细菌和真菌三种生物都存在以核膜为界限的细胞核台湾乳白蚁、细菌和真菌三种生物都存在以核膜为界限的细胞核B对台湾乳白蚁具有保护作用的细菌的遗传物质是裸露的对台

21、湾乳白蚁具有保护作用的细菌的遗传物质是裸露的DNAC台湾乳白蚁在咀嚼木材时所需的能量主要由线粒体提供台湾乳白蚁在咀嚼木材时所需的能量主要由线粒体提供D台湾乳白蚁、细菌和真菌都含有生产蛋白质的机器台湾乳白蚁、细菌和真菌都含有生产蛋白质的机器核糖体核糖体解析解析细菌为原核生物，不存在以核膜为界限的细胞核。细菌为原核生物，不存在以核膜为界限的细胞核。A3如图所示的四个方框代表乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝藻，其中阴影部分表示如图所示的四个方框代表乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝藻，其中阴影部分表示它们都具有的某种物质或结构。下列物质或结构可出现在阴影部分的是它们都具有的某种物质或结构。下列物质或结构可出现在阴影部分的

22、是()ARNA B染色体染色体C核膜核膜 D内质网内质网解析解析图中衣藻、蘑菇为真核生物，乳酸菌、蓝藻为原核生物，它们均含图中衣藻、蘑菇为真核生物，乳酸菌、蓝藻为原核生物，它们均含RNA。A表示生物类群和生物概念范畴的集合图解读表示生物类群和生物概念范畴的集合图解读(说明：图说明：图1表示生态系统中不同生物类群的归属，图表示生态系统中不同生物类群的归属，图2表示依据不同结构或功能对生表示依据不同结构或功能对生物类群的划分。物类群的划分。)(1)图图1中中d分别包含于分别包含于a、c中，中，e分别包含于分别包含于b、c中，中，a、b中有部分属于中有部分属于c。若表示生。若表示生态系统中的生物类群

23、，则态系统中的生物类群，则a可表示生产者，可表示生产者，b是分解者，是分解者，c是原核生物，是原核生物，d是蓝藻，是蓝藻，e是腐生细菌。是腐生细菌。(2)图图2是集合图的变式，是按照某一结构或功能进行分类，如框图是集合图的变式，是按照某一结构或功能进行分类，如框图内的生物内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁。都具有细胞结构，且都有细胞壁。(3)此类图还可以表示生物学概念间的关系，如体液、细胞内液、细胞外液及血此类图还可以表示生物学概念间的关系，如体液、细胞内液、细胞外液及血浆之间的关系。浆之间的关系。一区别原核细胞和真核细胞一区别原核细胞和真核细胞 原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞细胞壁细胞壁

24、主要成分为肽聚糖主要成分为肽聚糖(支原支原体无细胞壁体无细胞壁)植物细胞壁主要成分是纤维素和果胶；真植物细胞壁主要成分是纤维素和果胶；真菌细胞壁主要成分是几丁质菌细胞壁主要成分是几丁质细胞质细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核细胞核拟核，无核膜和核仁拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁有核膜和核仁DNA存在存在形式形式拟核，大型环状；质粒，拟核，大型环状；质粒，小型环状小型环状细胞核中：和蛋白质形成染色体细胞核中：和蛋白质形成染色体(质质)；细；细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在原核细胞原核细胞真核细胞真

25、核细胞是否遵循遗传规律是否遵循遗传规律不遵循不遵循核基因遵循，质基因不遵循核基因遵循，质基因不遵循转录和翻译转录和翻译在细胞质中，同时进行在细胞质中，同时进行转录在细胞核内，翻译在细胞质转录在细胞核内，翻译在细胞质(核糖核糖体体)内内变异类型变异类型基因突变基因突变基因突变、基因重组、染色体变异基因突变、基因重组、染色体变异细胞分裂细胞分裂二分裂、出芽二分裂、出芽有丝分裂、无丝分裂和减数分裂有丝分裂、无丝分裂和减数分裂本质区别本质区别有无以核膜为界限的细胞核有无以核膜为界限的细胞核共有的结构或物质共有的结构或物质细胞膜、细胞质细胞膜、细胞质(核糖体核糖体)、DNA、RNA例例1 (2015海南

26、卷海南卷)细胞是生命活动的基本单位。下列关于细胞结构的叙述，细胞是生命活动的基本单位。下列关于细胞结构的叙述，错误的是错误的是()A细菌有核糖体，无叶绿体细菌有核糖体，无叶绿体B蓝藻无细胞核，也无核糖体蓝藻无细胞核，也无核糖体C水绵有细胞核，也有叶绿体水绵有细胞核，也有叶绿体D酵母菌有细胞核，无叶绿体酵母菌有细胞核，无叶绿体解析解析具细胞结构的生物都含核糖体。具细胞结构的生物都含核糖体。B1细菌进行二分裂，不会进行无丝分裂。细菌进行二分裂，不会进行无丝分裂。2原核细胞一般只有基因突变且不遵循遗传基本定律。原核细胞一般只有基因突变且不遵循遗传基本定律。3原核细胞中基因表达时，转录和翻译可在细胞质

27、中同时进行。原核细胞中基因表达时，转录和翻译可在细胞质中同时进行。 二原核生物的细胞分裂、遗传变异二原核生物的细胞分裂、遗传变异 例例2 下列有关生物的共同特征的叙述，正确的是下列有关生物的共同特征的叙述，正确的是()A酵母菌、乳酸菌都是细菌，且都能进行有丝分裂，都遵循遗传的基本定律酵母菌、乳酸菌都是细菌，且都能进行有丝分裂，都遵循遗传的基本定律B酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都是分解者，都能进行有氧酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都是分解者，都能进行有氧呼吸呼吸C乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都有细胞壁，体内含有乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都有细胞壁，体内

28、含有DNA和和RNA两类核酸分子两类核酸分子D乳酸菌、硝化细菌都是异养生物，在电镜下可观察到核糖体附着在内质网乳酸菌、硝化细菌都是异养生物，在电镜下可观察到核糖体附着在内质网上上解析解析酵母菌为真核生物，乳酸菌是原核生物，原核生物不能进行有丝分裂，酵母菌为真核生物，乳酸菌是原核生物，原核生物不能进行有丝分裂，也不遵循孟德尔遗传定律；硝化细菌为生产者，乳酸菌不能进行有氧呼吸；硝化细也不遵循孟德尔遗传定律；硝化细菌为生产者，乳酸菌不能进行有氧呼吸；硝化细菌是自养生物，也是原核生物，细胞内无内质网。菌是自养生物，也是原核生物，细胞内无内质网。C例例1 下图是生物界常见的四种细胞，下列说法正确的是下图

29、是生物界常见的四种细胞，下列说法正确的是()Aa、b两种细胞可能来自同一生物，但所表达的基因完全不相同两种细胞可能来自同一生物，但所表达的基因完全不相同Ba、b、c细胞均来自异养生物，而细胞均来自异养生物，而d细胞来自自养生物细胞来自自养生物C能够发生渗透作用的细胞只有能够发生渗透作用的细胞只有d细胞细胞Db、c、d细胞都有两种核酸细胞都有两种核酸答题送检答题送检来自阅卷名师报告来自阅卷名师报告错误错误致错原因致错原因扣分扣分A细胞分化是基因选择性表达的结果细胞分化是基因选择性表达的结果2Bc为细菌，有自养型，也有异养型为细菌，有自养型，也有异养型2C误将渗透作用理解成质壁分离误将渗透作用理解

30、成质壁分离2解析解析 a为红细胞，为红细胞，b为神经细胞，可能来自同一生物，但所表达的基因有所不为神经细胞，可能来自同一生物，但所表达的基因有所不同；同；c为细菌，可以为自养生物或异养生物；活细胞都可发生渗透作用。为细菌，可以为自养生物或异养生物；活细胞都可发生渗透作用。规范答题规范答题 D(2分分)1下列细胞亚显微结构示意图，正确的是下列细胞亚显微结构示意图，正确的是()D解析解析细菌细胞和蓝藻细胞都是原核细胞，细胞质中除核糖体外，无其他细胞细菌细胞和蓝藻细胞都是原核细胞，细胞质中除核糖体外，无其他细胞器，图器，图A、B错误；水稻叶肉细胞属于高等植物细胞，没有中心体，图错误；水稻叶肉细胞属于

31、高等植物细胞，没有中心体，图C错误；小鼠错误；小鼠肝脏细胞属于高等动物细胞，细胞质中含有核糖体、线粒体、中心体等细胞器，图肝脏细胞属于高等动物细胞，细胞质中含有核糖体、线粒体、中心体等细胞器，图D正确。正确。1高倍显微镜的使用高倍显微镜的使用(1)步骤：取镜步骤：取镜安放安放对光对光制片制片调焦调焦低倍镜观察低倍镜观察考点三用显微镜观察多种多样的细胞考点三用显微镜观察多种多样的细胞(2)高倍镜观察高倍镜观察2高倍镜与低倍镜观察视野比较高倍镜与低倍镜观察视野比较物像大小物像大小看到细胞数目看到细胞数目视野亮度视野亮度物镜与玻片的距离物镜与玻片的距离视野范围视野范围高倍镜高倍镜_少少_近近_低倍镜

32、低倍镜小小_亮亮_大大大大暗暗小小多多远远3.物像的移动规律：视野中物像的移动规律：视野中_的移动方向与装片中的移动方向与装片中_的运动方向的运动方向正好正好_，所以移动装片应按照，所以移动装片应按照_，即向物像偏向的方向移动装，即向物像偏向的方向移动装片。片。4放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系(1)一行细胞数量的变化，可根据一行细胞数量的变化，可根据_与视野范围成与视野范围成_的规律计的规律计算。如在算。如在1010的放大倍数下看到的放大倍数下看到64个细胞在视野的直径上排成一行，则转换为个细胞在视野的直径上排成一行，则转换为1040的

33、放大倍数后，看到的一行细胞数为的放大倍数后，看到的一行细胞数为16个。个。(2)圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。如在成反比的规律计算。如在1010的放大倍数下看到的放大倍数下看到64个细胞充满视野，则转换为个细胞充满视野，则转换为1040的放大倍数后，看到的细胞数为的放大倍数后，看到的细胞数为4个。个。物像物像 实物实物 相反相反 同向原则同向原则 放大倍数放大倍数 反比反比 1判断正误，正确的画判断正误，正确的画“”，错误的画，错误的画“”。(1)由低倍镜换至高倍镜时，为防止

34、镜头与玻片碰撞，应先升高镜筒。由低倍镜换至高倍镜时，为防止镜头与玻片碰撞，应先升高镜筒。()(2)目镜越长，放大倍数越大，物镜也是如此。目镜越长，放大倍数越大，物镜也是如此。()(3)不管物像多么好找，任何情况下都必须先低倍镜后高倍镜观察，且标本应透不管物像多么好找，任何情况下都必须先低倍镜后高倍镜观察，且标本应透光。光。()(4)视野中有异物，转动物镜或移动装片时异物都不动，则异物可能在目镜上。视野中有异物，转动物镜或移动装片时异物都不动，则异物可能在目镜上。()2图甲是一组目镜标有图甲是一组目镜标有5和和16字样、物镜标有字样、物镜标有10和和40字样的镜头，图字样的镜头，图乙是在图甲中选

35、用的一组能放大乙是在图甲中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。欲将图乙视野倍的镜头组合所观察到的图像。欲将图乙视野中处于右上方的细胞移至视野中央放大中处于右上方的细胞移至视野中央放大640倍观察，下列操作中不正确的是倍观察，下列操作中不正确的是()A将装片向右上方移动，至右上方的细胞位于视野正中央将装片向右上方移动，至右上方的细胞位于视野正中央B将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜C目镜不需要换，转动转换器将物镜换成镜头目镜不需要换，转动转换器将物镜换成镜头D物镜换成高倍镜后，如果视野模糊，应调节细准焦螺旋物镜换成高倍镜后，如果视野模糊，应调节

36、细准焦螺旋B解析解析根据题干知，欲将图乙视野中处于右上方的细胞移至视野中央放大根据题干知，欲将图乙视野中处于右上方的细胞移至视野中央放大640倍观察，首先要将装片向右上方移动，至右上方的细胞位于视野正中央，然后转动倍观察，首先要将装片向右上方移动，至右上方的细胞位于视野正中央，然后转动转换器将物镜换成高倍镜头转换器将物镜换成高倍镜头，再调节细准焦螺旋。但物像放大后视野变暗，故应，再调节细准焦螺旋。但物像放大后视野变暗，故应将显微镜的光圈调大，反光镜调成凹面镜。将显微镜的光圈调大，反光镜调成凹面镜。3低倍镜低倍镜(10)观察到根尖约观察到根尖约64个细胞。现要选择观察的目标位于视野左下个细胞。现

37、要选择观察的目标位于视野左下方，则有关低倍镜换用高倍镜方，则有关低倍镜换用高倍镜(40)操作的说法或具体操作，错误的是操作的说法或具体操作，错误的是()A换用高倍镜前，先向左下方移动装片至视野中央，再转换为高倍镜换用高倍镜前，先向左下方移动装片至视野中央，再转换为高倍镜B换用高倍镜后，若视野模糊，调节细准焦螺旋；若视野变暗，换用凹面镜换用高倍镜后，若视野模糊，调节细准焦螺旋；若视野变暗，换用凹面镜C换用高倍镜后，发现显微镜中的观察目标图像变大，清晰度升高换用高倍镜后，发现显微镜中的观察目标图像变大，清晰度升高D换用高倍镜后，工作距离变小，并可能只观察到换用高倍镜后，工作距离变小，并可能只观察到

38、4个左右细胞个左右细胞解析解析显微镜使用时，需先用低倍镜观察，对焦看到物像后，欲使用高倍镜继显微镜使用时，需先用低倍镜观察，对焦看到物像后，欲使用高倍镜继续观察，需将低倍镜下要观察的目标移至视野中央，转用高倍镜观察，续观察，需将低倍镜下要观察的目标移至视野中央，转用高倍镜观察，A项正确；项正确；高倍镜下的视野较暗，要调大光圈或换用凹面镜，增加进光量，同时，调节细准焦高倍镜下的视野较暗，要调大光圈或换用凹面镜，增加进光量，同时，调节细准焦螺旋，使物像清晰，螺旋，使物像清晰，B项正确；用高倍镜后，发现视野中的观察目标图像变大，但项正确；用高倍镜后，发现视野中的观察目标图像变大，但清晰度降低，清晰度

39、降低，C项错误；低倍镜项错误；低倍镜(10)观察到根尖约观察到根尖约 64个细胞，换用高倍镜个细胞，换用高倍镜(40)后，观察到的可能细胞个数为后，观察到的可能细胞个数为64424个，个，D项正确。项正确。C1物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大倍数越；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如小，距装片距离越远，如H2。一显微镜的结构及原理一显微镜的结构及原理 2目镜越长，放大倍数越小，反目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。之则放大倍数越大。3物镜上端有螺纹，而目镜无。物镜上端有螺纹，而目镜无。例例1 如图表示用显微镜观察植

40、物细胞有丝分裂的部分操作过程，其中叙述错如图表示用显微镜观察植物细胞有丝分裂的部分操作过程，其中叙述错误的是误的是()A图图1视野中的图像是在低倍镜下观察到的视野中的图像是在低倍镜下观察到的B利用图利用图1视野中的图像，要看清处于分裂期的细胞，应将装片适当向左移动视野中的图像，要看清处于分裂期的细胞，应将装片适当向左移动C图图2表示将显微镜镜头由甲转换成乙，视野中观察到的细胞数目减少表示将显微镜镜头由甲转换成乙，视野中观察到的细胞数目减少D图图2中显微镜镜头由甲转换成乙的过程中，为了方便操作，可以将镜筒升高中显微镜镜头由甲转换成乙的过程中，为了方便操作，可以将镜筒升高解析解析由低倍镜换高倍镜时

41、应直接转动转换器，不需要将镜筒升高。由低倍镜换高倍镜时应直接转动转换器，不需要将镜筒升高。D与显微镜使用相关的与显微镜使用相关的5个疑难点个疑难点(1)换用高倍镜后，若视野太暗，应先调节遮光器换用高倍镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大的光圈换大的光圈)或反光镜或反光镜(用凹面用凹面反光镜反光镜)使视野变亮，再调节细准焦螺旋。使视野变亮，再调节细准焦螺旋。(2)显微镜视野中所成的像是倒立的放大的虚像。倒立是指上下、左右均是颠倒显微镜视野中所成的像是倒立的放大的虚像。倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转的，相当于将观察物水平旋转180。例如，实物为字母。例如，实物为字母“b”，

42、则视野中观察到的，则视野中观察到的为为“q”。(3)装片的移动规律。相对于视野中央，物像偏向哪个方向，装片就移向哪个方装片的移动规律。相对于视野中央，物像偏向哪个方向，装片就移向哪个方向，即向，即“偏向哪儿就向哪儿移偏向哪儿就向哪儿移”。(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。若视野中出现一观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。若视野中出现一半亮一半暗，则可能是反光镜的调节角度不对；若观察花生切片标本材料时一半清半亮一半暗，则可能是反光镜的调节角度不对；若观察花生切片标本材料时一半清晰一半模糊不清，则可能是由于花生切片厚薄不均匀造成的。晰一半模糊不清，则可能是由

43、于花生切片厚薄不均匀造成的。(5)若细胞均匀分布在整个视野中，则可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方若细胞均匀分布在整个视野中，则可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算；若视野中细胞成单行排列，则计算时只考虑长度，可根据成反比的规律进行计算；若视野中细胞成单行排列，则计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数目与放大倍数成反比的规律进行计算。看到的细胞数目与放大倍数成反比的规律进行计算。二低倍镜换高倍镜的相关操作二低倍镜换高倍镜的相关操作 例例2 小芬利用显微镜观察人的血细胞，使用相同的目镜，但在两种不同的放小芬利用显微镜观察人的血细胞，使用相同的目镜，但在两种不同的放大倍数下，所呈现的视野分别为甲和乙大倍数下，所呈现的视野分别为甲和乙(如图所示如图所示)，下列相关叙述正确的是，下列相关叙述正确的是()A若使用相同的光圈，则甲视野比乙视野亮若使用相同的光圈，则甲视野比乙视野亮B甲中所观察到的细胞在乙中均可被观察到甲中所观察到的细胞在乙中均可被观察到C若玻片右移，则甲的物像会右移而乙的物像左移若玻片右移，则甲的物像会右移而乙的物像左移D若在甲中看到的物像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的物像若在甲中看到的物像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的物像A解析解析甲为低倍镜视野，乙为高倍镜视野，乙观察到的范围较小；若玻片标本甲为低倍镜视野，乙