初中语文阅读技巧

1、初 中 语 文 阅 读 技 巧) 朗读全文 提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 答题模式：不行。刄因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，刜换了后就变成不好的效果。刞或：不行，刕因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。刚 答题示例：山间林密，凡泉隐其中，击有时，刈泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，凞再向前寻，刏已不可得。凷那半含半露、欲近故远的娇态，利使我想起在家散步时，凜常常绕我膝下的爱女。刘每见我伸手欲揽其近前，凋她必远远地跑开，刦仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，凘她却又悄悄跑近，刔偎我腰间。

2、凊好一个调皮的孩子！（节选自谢大光鼎湖山听泉） 问：“好一个调皮的孩子”，刢为什么不说成“真是可爱的孩子”？ 答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，刧“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。凖 结构类 提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。判因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，処环环相扣，凷表达了 答题示例：“记住：想占便宜的人，凞往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住，凵想占便宜的人，凈可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说“不想占便宜的人，刃生活也不会让他吃亏

3、！”父亲意味深长的对儿子说。凿（节选自荷包蛋） 问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。刖因为文中这三个词语是递进关系，凩表达了父亲对儿子的关爱之情。凐 修辞类 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式：确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境 1. 比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。划 2. 排比：有气势，刑加强语气，刦一气呵成；层层铺开，凜逐步扩大，列对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性 3. 对比：强调了突出了 4. 设问：引起读者对对象特性的注意和思考 5. 反问：强调，凒加强语气等； 6. 反复：强调了加强语

4、气 答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，刊已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，几有时发出细微的声响，凛让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，凲催促人们赶快付诸行动。刪神往和渴求充满了崇高友谊的知音，击是一种多么纯洁而神圣的情操。刦（节选自2002年全国卷话说知音） 问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，减让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，刘催促人们赶快付诸行动”的表达作用？ 答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，凝形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。凛 二、有关布局谋篇的题型: 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式： 1. 文首：

5、开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，凔埋下伏笔；设置悬念，凩为下文作辅垫。刣 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。创 3. 文末：点明中心；升华感情，凎深化主题；照应开头，刅结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。刜 答题示例：我怕我父亲，刘他打我是真打。刖看着他瞪圆了眼，凇一步一步逼近，几还不敢躲，凢绷紧了肌肉等着，凉于是一巴掌扇过来，凌于是脑袋嗡的一声（节选自韩羽父子之间的怯意） 问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。几 答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。刜 三、有关表现手法的题

6、型: 艺术类 提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？ 答题模式：使用的方法内容效果（或作用） 答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，刓各有其截然不同的背景、色彩和内涵，凣不可一概而论，函却都是时代浮沉的侧影，刖历史浩荡前进中飞溅的浪花。刏民族向心力的凝聚，刣并不取决于地理距离的远近。凹我们第一代的华侨，判含辛茹苦，凐寄籍外洋，刎生儿育女，凵却世代翘首神州，删不忘桑梓之情，刈当祖国需要的时候，减他们都做了慷慨的奉献。创香港蕞尔一岛，凋从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，凊对大陆踊跃捐助，刓表示休戚相关、风雨同舟的情谊，凞是近在眼前的动人事例。凇 问：本文第四段（即上文）写了一

7、代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，刁并赞颂他们不忘桑梓之情，凛慷慨奉献，凓与祖国休戚相关。刏请你结合情结，刦分析这样写的作用和好处。初 答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，刀丰富并深化了乡土情结的涵义。刀具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。凷既照应了开头，凜也使本文的主题得到深化。刕 人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，凜适于心理描写；第二人称：便于感情交流，刑进行抒情，凫还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，凒不受时空限制，函便于叙事和议论。凥 答题示例：但幻想毕竟是幻想，刐封

8、闭终不能封闭。凸几多和番公主的幽魂，刣带着环佩的响声在月夜中归来了。凹几多寒霜冻硬的弓弦，凤射出了断喉的利箭。凝蓟门被踏平，刟燕台被摧垮，凵呼啸着风声的宝剑，刉掀翻了太液秋波。刂由是人们发现：边墙不再是屏障，凚紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。刚它变得可笑，列仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。凾在风沙剥蚀下，分它过早地衰老了。凭 所以我说，刅你是一个文化愚钝的标志，函长城！（节选自2000年全国卷长城） 问：这篇散文中，刡作者主要用第二人称写长城，则这样写的好处是什么？第六段的结尾改用第三人称“它”，凿原因是什么？ 答：将长城拟人化：A. 便于与长城对话，刊B. 便于抒发感情。凼因为这句话承接“由是人们

9、发现”而来，凣写的是“人们”的感受，击而不是作者直接向长城抒怀。刀 四、有关归纳内容要点的题型: 提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。凹 答题模式：分三步走，凷第一步划分本段的层次，凢第二步提取要点词语，凛第三步整合答案。凵 答题示例：母亲爱花，凊我也跟着爱起花来。刈家住在石门乡间，刁前后有两个小小的院子，刉于是，凰也种了不少杂七杂八的植物，凭按着季节，分也会开出不少好看的花。凰有时候在廊前一坐，凟桂花送来淡淡的清香，刨觉得自己好像也安静古雅了起来。凭夏天的傍晚，利茉莉会不停地开，刐摘下两三朵放在手心里，凓所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。凩我想，別我爱的也许并不是花，凘而是

10、所有逝去的时光，减在每一朵花后面，刚都有着我珍惜的记忆。刚（节选自席慕容花的世界） 问：本段写我爱花的原因，凟可以归纳为三点，刨请概括写出。凹 分析：四句话中很显然前两句各是一层，凣后两句是一层。刋再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，凕最后整合答案。凮 答：（1）受母亲的爱花的影响 （2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。凧 五、有关鉴赏人物形象的题型: 提问方式：请简要分析文中的主人公的形象 答题模式：按总分（分总）来回答。刡先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，凰然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，凭然后再用一句话作定性式的

11、总括。刨 答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，刐她嗅到了屋子里的油烟味。凒即刻提出了质疑。凢那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，凪我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，凣有一个不叫我就会心事重重。凎女主人说，刈傻瓜蛋，凼有吸油烟机不用，凣你有神经病啊？我刚给她干活时，刚她对我的称呼是四个字文学青年。凍这四个字用她地道的北京话发出来，凉显得无比的恶毒。凍雇用我三个月后，刖她叫我的就是这三个字傻瓜蛋，凛她说之所以没有解雇我，利是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。凊 我示意她小声一点，凘低声说，刁烟囱里有一窝小麻雀，凙他们是我的兄弟。刪女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物

12、），刡扭身走出了厨房，凔在门口她从牙缝里挤出了两个字农民。凹我喜欢这个称呼，凡虽然它同样恶毒，切但我确实是个地地道道的农民。凯我认为做个农民并不可耻。凖（节选自安勇烟囱里的兄弟） 问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，凬并举一例说明。判 答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。凖如：从牙缝里挤出了两个字农民。凒（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等） 说明文阅读 一.说明方法 1.举例子：具体形象 2.打比方：生动形象 3.作比较：突出强调 4.分类别：条理清晰 5.列数字：具体准确 6.下定义：科学准确 7.引用：更具体 二.说明语言 1准确性 2平实和生

13、动 记叙文阅读 一.修辞方法 1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，凟增强语气 二.表达方式 1.记叙 2.议论 3.抒情 4.描写 5.说明 小说阅读 环境描写： 1.渲染气氛 2.烘托情感 3.表现任务性格或主题 4.推动情节发展 议论文阅读 论证方法 1举例论证：具体有力 2.道理论证：具有权威性 3.比喻论证：生动形象 4.对比论证：全面深刻 句子作用是：（1）总领全文【在开头】（2）承上启下（3）引出下文（4）提纲挈领【在最后】 二、表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式分析一篇作品，刍具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式. 例如：表现手法（托物言志 写景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 用典 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情等） ； 【不同文体的表现手法】 抒情散文的表现手法丰富多彩，刔借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法； 记叙文的写作