2019-2020学年度第二学期三年级语文期末教学质量测查试卷分析(配套试卷)

1、2019-2020学年度第二学期小学三年级语文期末教学质量测查试卷分析平罗县黄渠桥中心学校语文教研组2020.7.112019-202呼年度第二学期小学三年级语文学科质量测查试卷分析学校：平罗县黄渠桥中心学校一、总体评价（结合本学科课程标准，总体评价本次测试）总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学 生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教 材。且题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，面 向全体学生，把识字、写字、积累、阅读、写作作为重点。从学生答题的情况来 看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，成绩也比

2、较理想。、成绩统计学校年级应考人数实考人数平均分最高分最低分及格人数及格率优秀人数修率黄 渠 桥 中 心 学 校年级9990.2298759100%888.89%三、试卷特点及体现的能力要求本次三年级语文试卷共五道题，整个试题难易程度适中，试卷基本体现了语 文教学要注重基础，突出能力，联系生活的原则。试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，基本技能则是从课文理 解，各种句式的灵活运用等方面来考查，并且试卷前面三道题涵盖了语文书上八 个单元的内容，这些内容含量分布平均，而且都是学生需要掌握的内容。因此试 卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客 观准确地检测出

3、学生的语文能力，体现了语文重基础知识和能力培养的学科特 点。四、学生答题情况（要涉及到每一道题）本班共有学生9人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不是十分理想。在 这些学生中，其中学习比较突出的有4人，中下水平的学生较多，他们主要表现 在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。 这就要求在 今后的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。本试卷包括五道大题：第一题汉字积累屋；第二题句子训练营；第三题课文 拷贝室；第四题阅读乐园；第五题习作表达。第一题汉字积累屋：这道题设计了六个方面的练习： 1、看拼音写词语；2、 给加点字选择正确读音，在正确读音下面划横

4、线； 3、同音字组词；4、比一比， 冉组词；5、把补充四字词语完整；6、照样子写词语。这道大题考查了学生能否正确的认出本学期要求会认得字：1、看拼音写词语,主要考查的是生字词的掌握情况，这里所考查的词语都是学过的会写的生字， 也是比较典型的、常见的词语，所以学生答题较好，只有个别学生由于粗心导致 失分。2、给加点字选择正确读音，在正确读音下面划横线，这次的考题都是平 时训练过的题目，同学们掌握也比较熟练，尤其是平时容易出错的几个字经过纠 正错误，学生这次也能答得很好，同学们答题掌握比较好。3、辨别同音字组词，大部分学生能正确并按要求填写出相应的字，准确率较高，没有丢分现象。个别学生出现书写不规

5、范，书写失误，比如：诚实写成城市。4、比一比，再组词，这一题主要是对形近字的考查，从答题情况看，学生都能正确辨认并组词，所以 没有失分。5、补充四字词语：从学生的答题情况看，本班学生基础知识掌握比 较扎实，存在的问题是个别学生书写不够认真， 字迹模糊不清。出现错误的原因 主要是：个别学生在书写生字、词语中出现错别字，比如：名扬中外的“名”写 成“明”，造型别致的“型”写成“形”，今后要多加强生字书写的监控练习。 6、照样子写词语，比较简单，但是学生由于粗心把字写错了导致丢分。第二题句子训练营：本题对句子进行了系统的考查， 涉及到改比喻句、反问 句、转述句、用修改符号修改句子等题型。这一题是经常

6、练习的句子，学生掌握的较好，失分较少，只是部分学生把仿写的拟人句写的不够好，其它都较好第三题课文拷贝室：这道大题主要考查学生对古诗、课文重要内容、语文园 地中日积月累的掌握情况，很多同学做的很好。但是有个别同学有写错别字的现 象，其他同学全部做对。第四题阅读乐园：阅读短文，完成文后的练习，文章篇幅不长，故事内容浅 显易懂，大部分学生答起来基本没什么问题， 只是个别学生没有认真读题，出现 随意乱填的现象，今后还要在学生阅读的面、增大阅读量上下功夫。最后一大题习作表达：本题主要考查的是同学们对叙事习作的掌握情况， 通 过习作情况分析，大多数同学都能按要求写出自己做过的有意义的事情，并做到语句通顺、

7、连贯；内容具体、真实。也有个别同学有标点使用不当的问题，事例 不够具体的情况。另外还有一个明显的问题就是书写问题，从同学们的书写来看， 他们到作文反而写得比较慌张，字迹有些潦草，这直接影响了作文得分卷面分得 分，下一步，还需要在作文书写方面多下功夫。五、反映出的问题（重点分析学生答题出现问题的原因，以及学生掌握较 好的和较差的知识点出现问题的原因，在分析时要从主观上寻找原因，避免过 多强调客观原因）（一）教师层面：1 .教师在教学过程中要反复研读教学大纲， 把握住教学的重难点，并且要认 识到“授人以鱼不如授人以渔”，教给学生学习的方法，在课堂上还要多锻炼学 生能力。2 .在平时的教学中，教师一

8、定要拓宽学生的知识面，让学生多积累、多巩固、 多运用。对不同层次的学生要学会分层教学， 分层布置作业。在平时要做好培优 补差，争取让每个孩子都能获得最大的进步。（二）学生层面：1 .写错别字的问题还比较严重，几乎每一道有写字的题都有错别字出现。 在 今后的教学中，教师应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句三者的学习有机 结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生多进行写句子练习2 .学生对于学习方法的掌握还不够。应教给学生一定的读书方法，并让学生 在大量的阅读实践中加以运用。从卷面情况看：学

9、生的理解能力应着重培养。六、教学建议（包括经验、改进措施及建议和意见）本次检测是对教学质量的监控，通过本次质量分析，我们经过反思认为，在 今后的教学中，我们还应该做好以下几方面的工作：1 .在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力和良好学习习惯的养成。2 .平时要加强习作这一方面的练习。培养学生认真读题，准确把握索要写的 内容，然后认真去完成。3 .要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是字词运用，要反复地 出现，学会正确地区分运用。在这一方面，应让学生平时多看书，多阅读。4 .平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力， 要引导学生一遍 一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通 顺，读得不大有语气到读出语气，品味语言的精妙，领悟一些表达方法。总而言之，测试中出现的许多情况为我们进一步开展教学的指导和教研工作，提供了很好的研究素材。问题虽然存在很多，可喜的是我们已