农业益虫教学实录中学生物教学设计教案

1、第三章第三节农业益虫教学实录教材分析“农业益虫”一课是河北少儿版生物学七年级上册第三章第三节“常见的动物”中的一节内容。本节课以节肢动物中的社群动物“蜜蜂”为代表动物，按照动物体从总体到局部的观察顺序，依次观察蜜蜂的身体分部，头、胸、腹、触角及足分节的形态学特征。从而总结出节肢动物的概念。特别突出了要结合小辞典中的有关内容来观察探究蜜蜂适于采集花蜜的口器、第三对足上的花粉刷、花粉筐等结构的特点。目的是让学生理解蜜蜂的身体结构与其采集花粉花蜜相适应的特点。让学生摸死后不久的蜜蜂的身体，主要目的是让学生感受蜜蜂的外骨骼的存在；在“实际用”栏目中，主要列举了几种农业益虫及其在工农业生产上的开发利用价

2、值。基于学生对节肢动物的概念不好理解，本节课采用了大量的图片进行辅助教学。学情分析初一的学生性格开朗活泼，对蜜蜂的感性经验接触过很多，亲自科学地观察蜜蜂的形态特点的机会却很少。因此教学过程中，要创设各种生动、直观、贴近学生生活的教学情境，再配合相关的视频资料，牢牢吸引学生的注意力。初一学生已经具备了一定的学习能力，所以本节课教学中以“主动参与、探究发现、合作交流”的教学模式为出发点。要充分挖掘学生的主观能动性，多给学生主动学习与探究的机会，在整个学习过程中倡导自主学习、合作学习、探究学习，使学生的学习成为一个生动而富有个性的过程。设计理念（1）提倡动手实践，参与探索、合作交流的学习方式。突出探

3、究活动，通过学生的“观察、触摸、思考、比较、归纳”等，让学生在经历生物知识的形成过程的基础上引导他们逐渐建构新的知识。既符合学生的认知规律，又助于学生牢固地掌握知识。（2）挖掘学生的内在潜能，培养学生的创新思维和生物科学素养。打破教材内容的限制，拓展知识面，促进教材资源的整合。面向全体学生，引导学生主动参与、乐于探究、自主地获取知识。使学生在自主参与课堂教学过程中发现问题、思考问题、解决问题。使每个学生都能得到不同程度的发展。教学目标知识目标：1.概述节肢动物的主要特征。2.说明蜜蜂的身体结构与其采集花粉和花蜜相适应的特点；3认识常见的农业益虫；阐述农业益虫的开发利用价值技能目标：1.通过学生

4、的动手观察、动脑思考，培养学生的观察能力及比较分析问题的能力。2.尝试进行昆虫观察的方法，尝试归纳总结节肢动物的主要特征，提高归纳总结能力。3培养小组合作学习精神。情感目标：1.形成动物体的形态结构与其生活相适应的生物学观点；建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。2.结合工蜂辛劳采集花粉花蜜的过程,教育学生学习蜜蜂勤劳的品质.教学重难点重点：节肢动物的特征；工蜂的身体结构与其采集花粉花蜜相适应的特点。难点：形成动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的生物学观点。教法：按照新课标要求，根据重难点的确立和学生的思维特点，结合多媒体课件采取创设情境，小组探究、合作学习、比较、分析交流等方法进

5、行教学。课前准备蜜蜂（刚死不久的蜜蜂）或蜜蜂标本、放大镜、自制蜜蜂卡通图片鼓励卡、关于蜜蜂的一些文字资料、多媒体课件辅助（主要有蜜蜂采蜜动画、蜜蜂群体生活动画、蜜蜂三型图片、节肢动物图片、农业益虫图片）。课时安排：1课时教学过程：一情境导入学生观看一段蜜蜂采蜜的视频，教师启发：从这段视频上同学们捕获了哪些信息？蜜蜂是怎样采集花粉和花蜜的？是否所有的蜜蜂都能采蜜？蜜蜂属于哪一类动物呢？今天这节课我们就一起来探究一下。二新课讲授（一）蜜蜂的蜂群组织1、观察蜜蜂的标本。请学生对照教材图328来辨别蜜蜂标本。观看视频资料并以小组为单位带着自学提纲中的问题进行讨论交流：教师巡视指导。自学提纲：一个蜂群中

6、有哪几种类型的蜜蜂？它们的数量分别是多少？比较三种蜜蜂的外部形态有什么不同点？这三种蜂的职能一样吗？2学生汇报结果：（教师课件展示三种蜂的图片来辅助）蜂王、雄蜂、工蜂；一只、少数、几千到几万；蜂王最大，腹部较长；雄蜂粗壮；工蜂最小：蜂王产卵、雄蜂与蜂王交尾、工蜂采蜜等；3教师拓展知识：渗透社群行为和完全变态（八年上教材和八年下教材中的知识点）（二）蜜蜂的形态结构特征师过渡：蜂群中的三种蜜蜂，分工合作，各有各的职能，但其中最辛劳的还要数工蜂了，下面我们来仔细的观察一下蜜蜂的形态结构。出示蜜蜂图片。1活动一：观察蜜蜂的身体结构特点：（身体分部和体表结构） 蜜蜂的身体分为哪几部分？头部、胸部、腹部各

7、有哪些器官？胸部和腹部除了有很重要的器官外，还有什么特点？蜜蜂的触角形态有什么特点？摸一摸刚死后不久的蜜蜂的身体，有什么感觉？（指导认识蜜蜂的细毛和外骨骼，（学生可能没摸过死后不久的蜜蜂身体，可以让学生说一说摸虾、蝗虫的感觉，得到硬、光滑。）小组汇报：蜜蜂的身体分头、胸、腹三部分，头部有复眼一对、单眼三个、口器一个、触角一对、触角呈膝状，有触觉和嗅觉的作用，能嗅到远处的花香。胸部有翅两对、足三对。足和触角分节。身体有许多体节构成，体表有一层坚硬的外骨骼。师点拨：前面我们学习的鱼、家鸽、家兔是靠什么来支撑身体、保护内脏的？（骨骼）小蜜蜂的体内没有骨骼靠什么来支撑身体呢？（体表一层坚硬的外骨骼），

8、它的作用同样可以支撑身体，保护内脏，还可以防止体内的水分蒸发，有了它蜜蜂就可以长期在陆地生活了，由此可见蜜蜂的形态结构与生活环境是相适应的。2、活动二：探究蜜蜂与采集花粉花蜜相适应的特点师过渡：三种蜂中只有工蜂才能采集花粉和花蜜，它们是怎样采集的呢？小组观察工蜂的口器，对照图3-30及小辞典的知识，认识工蜂的嚼吸式口器。生讨论总结：工蜂的嚼吸式口器适于吸吮花蜜。师点拨：工蜂口器是与其食性相适应的。师：同学们再观察一下这幅图片，在工蜂的身体上长有什么？猜想一下这些细毛与采食花粉有没有关系？生讨论总结：工蜂体表的细毛可以沾满花粉师：蜜蜂采集到花粉和花蜜后，如何携带呢？多媒体展示工蜂的第三对足。指导

9、学生找到工蜂的花粉刷和花粉筐。讨论花粉刷和花粉筐在蜜蜂采集花粉和花蜜时有什么作用。生活动：用放大镜观察工蜂的第三对足，对照教材及给出的工蜂后足图片，找到花粉刷和花粉筐。生总结：梳刷身上的花粉，和唾液混合成团，装在花粉筐内。师生共同归纳总结工蜂与采集花粉和花蜜相适应的特点。师点拨：蜜蜂采食花粉花蜜对植物有什么意义呢？对人类还有哪些意义呢？生讨论回答：给植物传粉。提高农作物和果树等的产量。还为人类提供各种蜂产品，如蜂蜜、蜂王浆等。教师补充说明：工蜂的工作中采集食物的工作是最辛苦的，采11001400朵花才能获得一蜜囊花蜜，一生只为人提供0.6克蜂蜜。（渗透学习蜜蜂劳动光荣的好品质）（三）总结节肢动

10、物特征师活动：课件出示蜻蜓、蜘蛛、沼虾、蜈蚣组图，指导学生把它们的身体、触角、足、体表等方面与蜜蜂相比较，找相同点进而归纳出节肢动物的特征。生活动：观察大屏幕上的蜻蜓、蜘蛛、沼虾、蜈蚣组图，并与蜜蜂进行比较，找出它们的共同之处，归纳出节肢动物的特征。师生归纳总结：身体由许多体节构成，并且分部；身体表面包着一层坚硬的外骨骼，足和触角都分节。凡是具有这样特征的动物都属于节肢动物。（四）认识常见的农业益虫及作用师：蜜蜂是有益的动物，它与人类有什么密切关系呢？引导学生交流总结。生：可以提供蜂产品（师课件展示蜂产品图片），更重要的是它能为农作物、果树、蔬菜和牧草传粉，可以提高产量几倍到几十倍。所产生的经

11、济效益大大超过各种蜂产品。师：人们把像蜜蜂这样对农业有益的小动物称做农业益虫。多媒体课件展示一些常见的农业益虫图片。生活动：阅读教材，讨论分析并举出我们当地的一些农业益虫及作用。师：播放一段寄生蜂将卵产在害虫的幼虫体内的动画。加深学生的理解。三、课堂练习（见课件）四、全课小结学习感悟1谈谈本节课的学习你有什么收获？2从蜜蜂的身上你能看到一种什么精神品质，对你有什么启发？五、作业：收集家乡所在地利用农业益虫进行生物防治的资料。从而重视农业益虫在农业生产上的开发利用价值。认识到生物防治所起的重大作用。六、板书设计农业益虫一、蜜蜂的蜂群组织1蜜蜂的种类2蜜蜂的形态结构（1）蜜蜂体表结构外骨骼、细毛（

12、2）工蜂与采集花粉花蜜相适应的特点口器、细毛、花粉筐和花粉刷二、节肢动物的特征三、农业益虫开发利用教学反思本节通过对蜜蜂形态结构的观察，来探究蜜蜂的身体结构与其采花采蜜相适应的特点。通过对比概括出节肢动物的概念。教法上主要是突出探究活动，通过学生的“观察、触摸、思考、比较、归纳”，引导学生逐渐建构新知识。通过引导学生主动参与学习探究，调动学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。通过分组合作学习可培养学生的小组合作精神。我在本节课教学中突出特点是：借助收集来的关于蜜蜂的文本资料和视频资料将本节课的教学内容进行的拓展、重组与加工。如：补充进来了八年上册教材中的社群行为；八年下册教材中蜜蜂发育过程及完全变态内容。甲壳纲。蛛形纲，多足纲动物图片等。这样既丰富了本节课的教学内容，拓宽了学生的思维，开阔了学生的视野；又打破了教材版本的束缚，促进了初一与初二生物教材知识的整合。在教学中在新课标的指导下，紧紧围绕“三维