孙悟空考小明教案教学设计

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!孙悟空考小明教案教学设计导读：孙悟空考小明孙悟空考小明教学设计理念：通过学习课文1-5自然段，使学生懂得要做个有礼貌的好孩子， 能学会课文中的 礼貌用语，能正确使用礼貌用语。以猜字谜的形式导入，激发学生学 习兴趣。学习课文时采用两头开花、首尾呼应、中间突破的方法，充 分调动学生的积极性，让他们尽可能地自主学习、选择学习、探究学 习。在落实语言文字的同时，进行口语交际训练和场景表演，培养学 生多方面的能力。教学反思：孙悟空考小明的教学给了我很大的 启发，那就是充分调动学生的积极性，让他们尽可能地自主学习、选 择学习、探究学习，这样可以收到良好的学习效果。富有激励

2、性的评 价语言能增强学生的信心，激发学生的兴趣，多样化的学习形式能使 学生通过多种渠道获取知识，在轻松愉悦的氛围中学习。低年级学生 好动，形象思维强，课件中的动画效果深深吸引了他们，致使他们从 始至终保持高度的注意力。语言文字训练和对话朗读的指导较到位， 朗读方式多样，有自由读、指名读、对读、齐读、分角色读等。但在 学习2-4节时，每学完一节都应让学生读一读，把小明的有礼貌充分 地用朗读表现出来。课题38、孙悟空考小明第（2）课时课时目标1、 学习课文1-5自然段。懂得要做个有礼貌的好孩子。2、学会课文中 的礼貌用语，能正确使用礼貌用语。教学重点学会课文中的礼貌用语 教学难点学会正确使用礼貌用

3、语课前准备生字卡片、课件课型新授教 学方法引导法教学设计：一、猜字迷导入豹妈妈生了一个白白胖胖的 儿子。（貌）恭喜你，猜对了！卡片。有一个人躲在草木之间捉迷藏。（茶）小朋友们说猜对了吗？ 一阵风把发票吹走了。（飘）谢谢你猜出了我的名字。二、学习课文 1、今天，我们继续学习38课，齐读 课题。孙悟空要考小明什么呢？自由读第一节。读后答是不是有礼貌。 板书：有礼貌2、小明有没有通过考试？从哪里看出来？（最后一节） 请把最后一节读一遍。打开课件出示最后一句，齐读：小明，你真是 个有礼貌的好孩子。那么，孙悟空是怎样考小明的呢？请同学自由读 2-4节。读后交流。孙悟空变成（）来考小明。3、你从哪里看出小

4、明是个有礼貌的孩子？指名说，学生说到哪里就先学哪一节（学后小 结）。（1）向老师问好。打开课件图。小明见了老师一一板书：老 师好你能向老师问好吗？试一试。指名说。你能配上动作说一说吗?指1-3名学生后，请大家一起向老师问好。小明对老师这么有礼貌， 请大家把第二节读一读。小结语：在生活中，当你遇到老师或者其他 熟悉的人，轻轻的一声“你好”，就温暖了他们的心。（2）扶小妹妹。打开课件图。小明看见小妹妹摔倒了，是怎样做的？出示句子： 小明看见了，连忙把小妹妹扶起来。指名读。老师听出来，你把“连 忙”读得特别快，为什么呀？把“连忙”去掉读一读，比一比，有什 么不一样。你能给连忙换一个词吗？读一读，比一

5、比。你能用“连忙” 说一句话吗？小明把小妹妹扶起来， 小妹怎么说？板书：谢谢小明怎 样做？怎么说？请你配上动作读一读。板书：不用谢。小明和小妹妹 多有礼貌呀，请同桌分角色读第三节。同学们会用“谢谢”和“不用 谢” 了吗？现在老师也要考考大家了。如捡东西，奖红花等。小结语： 一句简单的“谢谢”和“不用谢”，用处可不少啊，我们不仅在课堂上会用，平时在生活中也要会用。（3）接待老爷爷。打开课件图。 老爷爷来到小明家，小明连忙说：“老爷爷请坐，老爷爷请喝茶。” 板书：请坐、请喝茶。请你把小明的话读一读。你的“请”字读得特 别好。小朋友跟着读一读。你真棒，把小明的动作都配上去了。小朋 友，学着他的样子读

6、一读。你瞧，老爷爷来了一一（学生演示）多有 礼貌的小明，这是奖给你的大红花。老爷爷，你出的题目很好，这是 给你的奖赏。老爷爷要走了，小明一一板书：再见。你家里来了客人， 你是怎么做的？打开课件句子，说话练习。小结语：同学们也像小明 那样，热情招待客人，真是有礼貌的好孩子！4、小结谈话：孙悟空变成老师，小妹妹，老爷爷来考小明，小明用文明的行为，礼貌的语 言，交了一份满意的答卷。我们把2-4节连起来读一遍，把小明的有 礼貌用朗读表现出来。5、假如你是孙悟空，看了小明的表现会想些 什么？是呀，孙悟空也非常满意，一个跟头翻到天上，飘下一封信。信上说一一打开课件出示句子，齐读：小明，你真是一个有礼貌的好 孩子。谁能把这句话读一读？指导朗读。三、总结课文回到板书总结 课文：除了这些礼貌用语外，你还知道哪些礼貌用语？孙悟空神通广 大，变着花样来考小明，小明顺利地通过了考试。今天，小朋友也以 出色的表现给了老师一份满意的答卷， 老师把这红花奖给你们，请你 们把它带出教室，带进校园，带到社会上，让礼貌之花开遍祖国大地， 我们都是有礼貌的好孩子。完成作