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文档简介

1、幼儿个案观察班 级小班姓 名李诗可性 别女观察日期2015-4.6-4.8记录老师赵红萍实况记录李诗可小朋友吃饭不专心，速度很慢。很多时候需要老师多次提醒，或者直接老师喂饭。自己不喜欢吃的菜，就会扒在一边不碰。情况分析与李诗可妈妈沟通后了解到，孩子父母都上班，在家里吃饭，一般都是奶奶喂。小朋友吃饭吃的慢，奶奶就很主动的喂饭。导致现在孩子在园吃饭需要老师多提醒，不会主动把饭放进嘴巴里，不会自己很认真的吃完饭措施与方法对于吃饭问题，我也及时的与李诗可妈妈沟通。妈妈很配合，说在家会鼓励孩子自己吃饭，拒绝奶奶喂饭。在园，老师也会在与孩子单独沟通的情况下，多鼓励孩子自己吃饭，鼓励孩子不挑食。效果反思对于

2、这个年龄段的孩子，在家都会被爷爷奶奶宠着，所以像吃饭问题，孩子不吃或者挑食现象在很多孩子身上都有。这个需要家园的配合。家长要试着放开手，让孩子自己吃饭；老师也可以开展一次此主题的活动，鼓励孩子自己吃饭。  班 级小班姓 名李诗可性 别女观察日期2015.4.14-4.17记录老师赵红萍实况记录李诗可一个乖巧、能干的小姑娘，做事有条不紊，特别是画图画很有耐心。只是在吃饭和点心时表现出不耐烦，一会找点东西玩，一会用勺子挑着米玩。今天点心时又是如此，特意记录下她的一些细小活动。点心都已经盛好，孩子们都在自己的位置上坐下来，开始吃点心。诗可也端着自己的小碗，拿着勺子，只是点心似乎对

3、她很没吸引力。她用勺子在碗里不停的压着，逼出一点米汤，翘起小嘴喝两口，接着再小勺子继续她的“游戏”，而这时，其它孩子的点心已经一半吃掉了。为了让诗可快点吃，我提醒她：“快点吃哦！你看其它小朋友都吃了很多了，比赛谁先吃完哦！”刚提醒过后，她能用小勺吃两口，当老师转身后，她又开始了她新一轮的“游戏”拿下她头上的发荚开始玩。这个时候吃的快的孩子已经一碗吃完了。情况分析诗可不是吃不下碗里的点心，而是没有耐心吃。她在吃点心时，总是会找些小动作来做。一会儿用小勺压米汤，一会拿自己的发荚玩，当她在做这些小动作时，其它孩子已经吃掉一大半的点心了。饮食习惯方面不够好。但在老师的提醒和督促下，她还是能够独立、迅速、正确的使用小勺吃完点心的。措施与方法针对孩子们生活习惯方面的问题，组织谈话活动。比如我会吃饭，讨论吃饭的益处，如何使自己吃得又快又好，使孩子们懂得好好吃饭的好处，逐步养成安静、正确、迅速吃饭的好习惯。并让鼓励班上的孩子互相进行比赛，抓住孩子的点滴进步给予表扬，有时采取适当的奖励来提高他的控制能力。效果反思当我和诗可交流后，发现当我一直看着她时，她吃的很快，用勺很熟练，一口一口地吃，碗内桌面也

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