《荷叶圆圆》教学设计

1、 荷叶圆圆教学目标： 1.认识12个生字。会写6个生字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3.激发学生对大自然和美的向往，感受荷叶给他人带来快乐的优秀品质。教学重点：识字写字教学难点：理解课文内容教法： 情景教学法和朗读教学法学法： 自由读和表演读教学准备： 小动物头饰和多媒体课件课时安排：两课时教学过程： 1课时（略）课时目标： 1.认识12个生字，会写生字“叶、朵、机”。 2.能正确流利的朗读课文，整体感知课文内容。1 谜语激趣，导入新课2 初读课文，识记生字3 再读课文，感知内容4 指导书写，书法展示 2课时课时目标：1.复习巩固带有12个会认的字的词语，学会书写

2、“是、美、我”3个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。过程：一.复习导入1.上节课我们认识了14课的生字，还学会了写三个字，这节课我们继续学习14课荷叶圆圆，上课前老师考考大家，谁还记得这些词语。 课件出示：荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻2. 指名读、小组接力读、开火车读。3. 同学们的记忆力真好！回忆一下：课文里写了荷叶的哪几个好朋友？板书（简笔画）：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 二.品读课文1.在这4个好朋友中，你最喜欢谁？你为什么喜欢他呢？4人一小组，讨论讨论2.学生汇报,课件随机出示和佩戴头饰：小水珠部分：请你把小水珠的话读一读。板书：摇篮摇篮是做什么用

3、的？小水珠躺在又大又圆的荷叶上，荷叶摇来摇去，小水珠有什么样的感觉？小水珠是怎么做的？ 板书：躺谁能一边做动作一边读一读第2段。小水珠你真舒服，谁是小水珠？请在读一读。让我们一起用快乐的语气读一读演一演。 小蜻蜓部分： 谁愿意把小蜻蜓的话读给大家听？ 板书：停机坪 小蜻蜓把荷叶当成它的-停机坪，停机坪是做什么用的？小蜻蜓像什么？怪不得小蜻蜓把荷叶当成他的-停机坪。谁来说说小蜻蜓是怎么做的？这一段我们该用什么语气读？谁会读？谁能加上动作读？ 板书：立你真是一只快乐的小蜻蜓！我们一起像他这样快乐地读一读。谁愿意把自己喜欢的好朋友，再给大家介绍介绍。小青蛙部分：谁来把小青蛙的话再读一读？ 板书：歌台

4、小青蛙像个大明星一样在荷叶上唱歌，它是什么样的心情？快乐的小青蛙是怎么做的呢？ 板书：蹲谁能读一读、演一演第四段？小青蛙，你真神气！我们都是小青蛙，都是大明星，一起读-小鱼儿部分：有没有喜欢小鱼儿的？请读一读小鱼儿的话。 板书：凉伞夏天到了，太阳火辣辣的，你在圆圆的荷叶下，是多么的凉爽啊，这时你的心情怎样？你会做什么呢？ 板书：游请加上动作自由地读一读第五段。小鱼儿一起读。三.拓展总结1.（指板书）荷叶是小水珠的-（生答）摇篮，荷叶是小蜻蜓的-（生答）停机坪，荷叶是小青蛙的-（生答）歌台，荷叶是小鱼儿的-（生答）凉伞。荷叶是你的什么呢？ 2.同学们的想象力真丰富，荷叶给你们带来了这么多的快乐，

5、老师希望你们能像荷叶一样为你周围的人，你的老师同学，你的爸爸妈妈、爷爷奶奶带来开心和快乐，让我们一起加上动作有感情地读一读14课，会背的同学可以背，不会背的同学可以看书读，全体起立。 四.指导写字 1.接下来是展示我们书写才能的时间，请同学们看大屏幕（课件出示“我会写”中的生字）我们在上节课已经写了哪几个字？你说老师写。 板书：朵 机 叶 2.请你仔细地观察我们现在要写的3个字，说说书写的时候该注意什么？ 3.老师讲解范写：美：先写上面的羊字头，竖不露头，再写下面的大，写时注意字中四个横的长短关系，第二横最短，第三横最长。是：上小下大，中间的横要长，下面的撇和捺要舒展。我：独体字，第五笔是斜钩，斜钩要写得像一把弯弓，不能写成竖弯钩，第六笔的撇收笔要在第四笔收笔的下方。 4.请轻轻地拿起你的笔在书上把这三个字先描红再写两个，看谁写得最漂亮。5.展示评讲学生的字。 五.板书设计： 14 荷叶圆圆 小水珠画 摇篮 躺 小蜻蜓画 停机坪 立 小青蛙画 歌台 蹲 小鱼儿画 凉伞 游 朵 机 叶 美 是 我 六课后反思： 荷叶圆圆是新课标人教版小学语文一年级下册的第14课，本课是一篇轻快活泼、语句优美的散文诗。在本课时从复习带有生字的词语入手，接着回忆课文的大致内容，四人小组说一说自己最喜欢文中的谁，为什么喜欢，培养了学生的说话能力。在交流朗读中，结合了