2.3.1文件及其类型

1、现代教育技术课堂教学设计（模版）章节名称.1文件及其类型计划学时1 1 个学习内容分析本节内容是教育科学岀版社 信息技术基础教材第二章“信息获取”中第三节“文件的下 载的第一小节内容。教学对象是高一学生。本节内容看似非常简单，学生容易忽视，但本节知 识是本课程中非常基础和重要的内容，学生掌握好坏对以后新知识的学习有着直接影响。虽然学生在初中有信息课，但学生真正认识电脑的资源没有几个人。初中学生上了高中后，其信息技术意识层次不齐，这就要教师有计划培养学生的信息技术意识。“下载文件”这个新名词，学生不理解，可能会产生疑问：什么是文件？教学目的是让学生学会区别文件的类型及文件 保存的

2、具体位置，重点通过操作掌握文件保存的位置，并认识不同的文件类型。我设计这一课时， 目的在于拓展信息技术课，改变“电脑操作狭隘的课程局面”，同时培养学生的动手操作，思维 能力。学习者分析本案例的教学对象是高一年级的学生，在本章第二节因特网信息的查找内容的学习中，他们 已经具备了一定的因特网信息搜索的能力。本节课的难点之一文件的属性与类型专业性较强，有一定的深度，需要带领大家详细解读。教学目标课程标准：了解文件的不冋类型及其重要属性知识与技能：了解文件的不冋类型及其重要属性过程与方法：能识别常规的文件类型学会在小组中通过“共享进行协作学习。情感、态度与价值观：通过本节课的学习， 能够使学生利用学得

3、的信息技术进行思 想交流，开展协作学习，解决日常生活、学习中的实际问题，体验信息技术蕴含的 文化内涵，逐步培养积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重点及解决措施文件的概念；文件的三个重要属性； 文件的类型（通过利用网上资源，自己探究的办法解决问题）教学难点及解决措施文件存储位置的表示方法；文件类型的正确理解（通过合作探究的方法）教学设计思路信息技术课程本身的特点知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。 学生在教师的指导下， 根据情境问题自主动手， 以崭新目光看待信息 技术课，这样教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始

4、终，创造学生自主探究 学习的平台，使学生由 “要我学”转变为“我要学”的学习过程，提高课堂教学 40 分钟的战斗 力和生命力。依据的理论课标指出：学生是学习的主体，知识只有通过学生自身的“再创造”活动，才 能纳入其认知结构中，才可能成为一个有效的和用得上的知识。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果文件名已经了解文件和主名课件展示多媒体为定义的引岀 做岀铺垫工作， 加深学生理解。文件类型有些了解，例如 MP3MP3课件展示多媒体调动学生积极性文件的属性有些了解课件展示多媒体建立新旧知识的联系，过度新知。教学过程（可续页）教学环节教学内容所 用时 间教师活动学生活动设计意图

5、课堂导入复习上节课内容引岀新课，并修改新的探究任务表31. 教师引入：第 一节我们学习了 获取信息的一般 过程，第二节我 们又学习了用搜 索引擎查找信息的方法和技巧2. 引岀新课，让 学生重命名这节 课探究任务表为自己的名字。3. 提岀问题：为 何有些同学更改 名字后有些图标1. 认真听讲，回 忆上节课内容2. 重命名探究 任务表为自己的名字3.提出冋题创设学习情境， 激发学生学习 兴趣，让学生明 确学习目标， 带 着问题学习。是不可用的。文件名概念1. 文件名的主名最多可以有 255 个字符，扩展名通常是 3 个字符。2. 主名可以由用户自行确定，而扩展名用来标明文件的类别，是由产生该文件的

6、 程序所决定的。3. 文件名中主名可以是英文字母、数字，可以是汉字，还可以是几者的混合，但不 可以有以下九类字符：？|/ * : 文件名举例：爱拼才会赢.mp3、桃园结义.swf、爱拼才会赢歌词.doc 等,还有如index.html （百度主页）。21.讲解2.提岀问题：为什么文件有两个名1.认真听讲2.思考教师的问题帮助学生认识文件名的基本 组成，思考扩展名的作用。文件的类型扩展名是区分文件类型的， 所以扩展名一样，文件类型也一样。文件类型：1、可执行文件其内容主要是一条一条可以被计 算机理解和执行的指令。2、数据文件可以被计算机加工处理展示的各 种数字化信息151. 布置探究任务一：请利

7、用搜索 引擎查岀每个扩 展名代表的文件类型2. 评价学生完成情况3. 布置探究任务二：将很多个文件进行分类4. 评价学生完成情况，总结文件类型1. 通过网上搜索，完成第一个探究任务2. 完成第二个 探究任务让学生通过合 作探究的方法，自己学习和总 结各种类型的 文件。文件的存储位置文件存储位置：文件在计算机系统中存储 的具体位置。URL 路径（一般指网页的路径）比如：http:/ 各径（该约定用来识别局域网中共 享网络资源的）比如：计算机共享资源考试卷.DOC本机路径比如：c:windowsnotepad.exe41.讲解文件的存储位置2.提岀问题： 根据提示， 如何找到文 件所在的具体位置1

8、.认真听讲2.思考问题，并找岀文件的所在位置让学生自己探 索，找到答案。文件的其他属 性文件的其他属性：修改日期，只读，存档， 隐藏，大小3讲解认真听讲帮助学生认识文件的其他属性随堂练习如何打开不可用的文件81.提岀问题2.布置作业进行网上搜索，完成作业让学生自己探究。评价与反馈 （2 2分钟）调查学生对本节课的学习情况以及在小 组合作学习中的情况。2找一位探究成功 的同学进行讲解学生自己讲解了解学生对本节课的学习情 况，教师据此作 岀及时的调整。回顾 总结文件的基本概念、网络中文件的三个重要属性以及文件的两种类型，交探究任务表。课堂教学流程图开始课堂练习结束学生小结学生评价教师补充教师补充板

9、书设计一、 网络中的文件即计算机中的文件。是指用文件名来标识的一组相关信息的集合体。二、文件的重要属性1文件名（主名扩展名）文件的类型2存储位置：URLURL 路径、UNCUNC 路径、本机路径3内容预备知识搜索引擎（百度搜索）三、文件的类型可执行文件（扩展名为 EXEEXE 的文件） 数据文件（比较受欢迎的流媒体文件）教学反思【教学反思】1.1.通过第一章的学习，大部分的同学已懂得信息对我们人类的重要性，也能较深入地理解信息技术的一般特征，亦能从身边简单获取自己需要的信息，但针对从网络中获取信息，同学们有些可遇不可求的感觉。所以，本节课是从网络中的文件开始学起，逐步揭开从网络中快速获取信息的神秘面纱。总体而言，同学们对于这一节的学习能够保持很高的学习积极性，但是，对于本节课的知识点来说， 对很多学生而言，