《大人们这样说》

1、董家河乡双冢中心小学_语文_学科新课程有效教学导学案授课年级五年级课型问题生成解决课授课教师刘政利课题大人们这样说课时2授课时间2012.2教材分析 这篇课文用诗歌的形式，通过爷爷、奶奶之口，向我们介绍了中国古代民族的龙文化；又借爸爸、妈妈之言，向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义。层层递进，让人既感到古代龙的神奇，又让人体味到现代龙的腾飞与发展，读了给人以自豪与振奋之感并赋予它深刻的含义：龙象征着腾飞的中华民族，通过本课的学习要让学生理解龙的含义并以此激发学生强烈的民族自豪感。学生分析本班13名学生，学生的知识和能力水平，家庭条件和家庭教育等方面差异大，大部分学生家里没电脑，上不了网，所以收

2、集资料有困难，所以，课前我帮助他们找了些资料，读一读。设计理念新课程提倡教师在设计教学策略时突出学生的主体地位，因此，在教学设计中，我始终坚持“以学生为中心”、“先学后导”的教育理念。让学生感知课文大意后，重点引导学生从课文中找到相关语句去品读，感悟祖国的变化。尽量让学生自主学习，合作交流、引导学生在读中感悟，在读中思考，在交流中获得积极的情感体验。教学目标知识与技能：会生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。朗读课文内容，理解不同时代的人心中“龙”的深刻内涵。根据诗歌内容续编诗歌，说说自己心目中的龙。过程与方法：在反复朗读甚至背诵的基础上，理解课文，体会情感。情感、态度与价值观：1、

3、激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。 2、体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。教学重、难 点1、体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自感。2、体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。教学方法1以读促讲，老师引导学生思考，启发他们质疑。2通过大量的读，抓重点词、句理解课文。3让学生养成积累好词、佳句的习惯，并充分利用于自己的写作中。关键问题在理解诗歌内容的基础上，体会作者对祖国腾飞的赞美之情。教学准备一案两单 预习课文教 学 过 程 设 计第_一_课时教学环节时间安排教学内容教师行为期望的学生表现导入调动学习热情2分钟导入新课板书课

4、题同学们龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是这样说 让我们一起到文中去寻找答案。通过谈话激发学习兴趣自读 发现与探究10分钟1 自读课文，注意将字音读准。2思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？3学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？（让学生试着揣摩文章的表达顺序。）让学生通过自读课文了解诗歌的大意，并质疑品读 理解与感悟13分钟再读课文，理清课文的层次巡回指导，多鼓励学生用心读文，做好课文理解记载组内交流，师生指导10分钟小组内交流课文学习情况认真听学生的交流，及时

5、指正。积极发言，未汇报的学生仔细听，及时补充总结 拓展与延伸5分钟小结课文内容并背诵课文。鼓励学生及时反馈问题。学生能大胆反馈和归纳疑难板书设计大人们这样说爷爷 奶奶爸爸 妈妈老师龙腾飞的中华教学反思 教 学 过 程 设 计第_二_课时教学环节时间安排教学内容教师行为期望的学生表现创设情境，呈现问题2分钟谈话复习导入，激发兴趣。教师用饱满的激情和昂扬的语言带动学生。热情高涨，精神饱满。自主学习，合作讨论10分钟对照导读单中归纳的问题讨论学习，质疑释疑。巡回指导，多鼓励学生。人人参与，认真做好笔记。重点问题，展示学习15分钟全班交流展示各组探讨的重点问题认真听学生的汇报，及时指正。大胆发言，未汇

6、报的学生仔细听，及时补充问题训练，小组评价10分钟发放拓展训练单小组完成并评价教师巡视检查学生的学习情况认真完成训练，并及时评价 总结概括，提升意义3分钟总结本课的内容鼓励学生说说学了课文后的收获积极说出自己的收获，认真做好笔记板书设计大人们这样说爷爷 奶奶爸爸 妈妈老师龙腾飞的中华教学反思董家河乡双冢中心小学 新课程有效教学行动工具大人们这样说问题导读生成评价单 年级： 组名： 姓名： 设计者：刘政利教师寄语：上下数千年，龙已渗透到中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的象征、中国文化的象征。一预习自测（）比一比，再组词。觉（ ）捞（  ）宵（

7、   ） 喜（  ） 震（    ）壁（   ）搅（   ）涝（    ） 霄（   ）嘉（）振（   ）  譬（   ）（）把词语补充完整。 呼（  ）唤（   ）    崇山（   ）（ ） 腾（  ）驾（ 

8、; ） 直冲（   ）（   ） （   ）（   ）而下  （）（   ）而过（）会填上合适的词。 一（   ）巨龙      一（   ）龙舟 一（   ）秋风    一（   ）乌云 （  &#

9、160; ）的身姿 （    ）的掌声  （    ）的霞光 （    ）的江面 （） 我会选词填空。 严峻   严肃   严格 爸爸对我要求非常（     ），可是，当他看到我进步时，他（     ）的脸上露出了笑容。 即使也    无论

10、都   虽然但是 有些国家对保护森林立法很严，（     ）谁（   ）不能擅自砍伐树木，（   ） 树枯死了，（   ）不能砍了拿回去。二、想一想，现在人们赋予龙什么新的含义？  三、讨论，大人们都说了什么，填写表格。人 物 说 了 什 么 总结 龙腾飞的中华四、动手整理：我的自学问题： 自我评价 小组评价 教师评价 董家河乡双冢中心小学 新课程有效教学行动工具大人们这样说问题扩展训练评价单 年

11、级： 组名： 姓名： 设计者：刘政利教师寄语：一、按要求写词语。 1、表示本领极大的成语： 2、仿写词语：真真切切（AABB） 3：带“龙”字的地名： 三、选择恰当的词语填空。急切 真切1、随着时间的流逝，他（ ）地感受到时间的重要。2、在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛（ ）地寻找昨天看过的那本书。因为 因此3、进来看书的人很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。（ ）我要把自己隐藏起来。4、雨下得越大我越开心，（ ）那时我便有充足的理由在书店待下去。四、选择恰当的关联词语填空。只有才 不但而且 如果就 虽然但是1、我们（ ）要学习语文，（ ）要学好其他各门功课。2、（ ）爷爷已有七十多岁了，