现代文复习阅读总结

1、现代文阅读总结：1、通读（事情的起因、经过、结果，几件事）2、划关键词句（特点、品性、抒情议论句）3、明确中心（人物形象、情感、道理）（由现象到本质或原因解读）4、审题，明确题型及答题点5、框定范围6、规范表达原文意识（从文中找答案）整体意识 （联系文章中心）根据文章内容不同而有不同的出题角度:1、 一只恸哭的钢笔、一只手套：写事：事情的经过、结果，获得的启示作者的情感2、为母亲照相、他，托起我的手臂、黑人军士长：写人：人物的形象，作者的情感3、 紫色的泡桐：写景：景的特点，借景抒情 4、草会开花：写物：物的特点，由物及人，托物言 志情感启示题型一：筛选文章主要内容，进行概括。1、 “那笑容真

2、是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光在里头。”从全文看，小男孩笑容里“阳光” 具体表现在哪些方面？请分点概括。（通过事件表现出的性格品质）。 结合文章三、四自然段，试说明泡桐花的形、色、味哪些特点？ 第一段中说：“孩子没有解释，笑着跳着跑远了。”请根据文意，替孩子作简要的“解释”，并指出“孩 子”不作“解释”的原因。 文章写了“卡尔受到种族歧视”的哪几件事情?请分别简要概括。（直接筛选概括） 卡尔最终能取得成功的原因是什么？通过事件表现出的性格品质。2、 指出下列句子中加点的词语在文中的具体内容和具体含义。 我愣住了，细想，还真是这样.。（即指代题，答案一般在上文） 我轻轻叹了一口气，在心里，

3、有些感动.，又有些感伤.。（答出原因） 血的教训并没有阻止这种以卵击石的冒险.。（具体化，前面有这种，可转化为指代题） 走进现场仿佛置身于刚结束浴血搏斗的古战场。（比喻，具体含义即将喻体还原为本体） 文中说“饱经沧桑”在文中的具体含义是什么？（具体化，饱经沧桑的具体表现） 泡桐花“风骨”的具体含义是什么？（景物的内在特点，即精神品质） 文中说到儿子觉得“心里就有什么在拱动，拱得他全身燥燥的”，你认为是什么拱得儿子燥燥的？范围： 上下文筛选、段落筛选、全文筛选方法：1、首先理解词语本身含义（如“以卵击石”指不自量力自取灭亡。）2、根据题目框定答题范围，筛选（或筛选概括）答题，答案要全面）题型二：

4、文章某一段、某一句、某一种写法的作用 “我们走在那片姹紫嫣红的树林里，满地的落叶铺开一条金黄的路。”这在文中有什么表达作用? “午后的校园里，显得寂静而冷清”，有什么作用。 两次写到大漠月景，分别有什么作用？（啊，月照中天，一片煞白，把整个大漠照得贼亮惨白，森然可怕。） 文中多次写到母亲拍照时“神情紧张，表情生硬”，有什么作用？（某一情节的作用） 上文第三段划线句写到父亲回到家时儿子的行为，有什么作用？方法：主要考虑结构（上下文）的作用和内容（句子本身）的作用格式：手法（环境描写、对比、人物的各种描写）+写了+突出（事物特点、人物品性情感）+结构上的作用环境描写作用：环境的特点，渲染了的气氛，

5、烘托（衬托）了人物（具体指出）的情感（品性、心理、情绪等），为下文作铺垫（或作对比，或引出下文）题型三：赏析题1、下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 它们眼看着短喙鸟们被母亲抛弃而饿死，自己却得意地吃着蒺藜的果子，自由自在地在岛上飞翔。 她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏天。 他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁在里面，那神色，如同手捧至宝一般。 蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，漫天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条 狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。 泡桐花还散发着独特的芬芳。那气味不像玫瑰、百合那样优雅，而是带点粗犷，会出

6、其不意地窜入 人的嗅觉，让人蓦地意识到它的存在。 我感觉红尘仿佛片片落英于顷刻间坠落，我的心灵在一阕古老的田园牧歌中穿梭，有着尘埃落定之 后的清爽与澄明。 文中划线句“父亲一跳，便融进这人流里，也像一只蚂蚁”生动形象，请加以赏析。2、指出下列句子在文中的表达作用。 她穿着一件粉红粉红的连衣裙，头上扎着两条羊角小辫，随着她兴奋的欢呼，那小辫子在肩上一起 一落，就像春风里两只美丽的小燕子跳跃于花间。3、 心理、情感分析题：（1 ）、分析下列句子所蕴含的思想感情。（2）表现了人物怎样的心理感受？ 每次和母亲一起出去我心里压根就没有想起为母亲照一张相，更没有考虑过母亲心中的特殊感受。 从来都舍不得花钱

7、为自己照相，哪怕过去照一张相只有几毛钱。 不，是一只野兽用自己的生命换回了一个人的生命。不，是一个人残酷的杀害了一只自己的救命恩 兽。 第三段中说：“卡尔只能透过厨房的窗户，满头大汗地欣赏。”其中“欣赏”一词包含了卡尔 怎样的思想感情？（此类题要答出情感的对象或原因做修饰语）方法：圈出具有表现力或感受力的词进行分析，切忌泛泛而谈。 找对所写对象。 可能从原文中找到相应的词作为答案，或联系上下文。 如果是写物，要答出事物特点，是写人记事，赏析的落脚点在人物的心理、性格、品质和情感格式：手法+写了（内容）+突出（特点或人物的性格、心理）+从而突出（表达情感或道理）手法:修辞：|比喻、拟人、对比、夸

8、张（可写人也可写物）。描写手法:|神态、动作、心理、语言、外貌描写（用于写人）、环境描写。题型四：理解文章的中心思想（理解文章的重要句子，理解文章的题目，理解文章的关键事物） “草会开花”的含义是什么？ 根据全文，谈谈你对“紫色的梦幻”的理解。 其实世上哪一个母亲不是穿着羽衣的仙女呢厂，分析这句话的深 作者在结尾说“当我再看这山稀疏的桃花时，我发现它一下子变得鲜艳多姿 刻含义。 怎样理解“无论怎样的努力，我都无法抹去我在野狼眼里沉重的投影”这句话的含义? 文章以“儿子今天长大了”为题有什么含义和作用？方法：1、表层（内容）+深层（品性、情感、道理）2、圈出关键字词逐个分析答题要点：主要内容 +

9、中心思想（品性、情感、道理） 套话：总结全文，点明中心，升华主旨，首尾呼应题型五：题目的好处或作用 文章以“一支恸哭的钢笔”为题目，妙在何处？请作简要分析。 文中“母亲的羽衣”指什么？以此为题有什么好处？思考角度：1、概括文章内容；2、点明中心（情感、道理）；3、手法，生动形象、引起读者兴趣。题型六：人物形象1、分析人物形象 阅读文章后，请你就“小男孩”这一形象作简要分析。 选择文中母亲、儿子、女店主中的任意一人，结合具体事例对其进行简要评价。（一只手套）方法：事例（要内容完整，能够体现人物性格品质的细节不能省）+人物的性格、品质、思想等等。如：为了小女孩能得到一支钢笔，小男孩努力奔跑，在终点附近等两人冲过；为了小女孩能得到一支钢笔，不再因为用铅笔写作业而受批评，小男孩努力奔跑，在终点附近等两 人冲过，全然不顾学校与老师的责备 2、刻画人物形象：（动作、心理、神态、外貌、语言等手法） 用第一