对特殊教育学校音乐教学方法的研究-最新教育资料

1、对特殊教育学校音乐教学方法的研究随着优质教育的全面实施， 音乐欣赏也越来越受重视， 父母也越来越重视儿童艺术教育。 在开展音乐课程时， 不仅可以提高学生学习音乐的热情，还可以培养学生学习音乐的情绪。因此，进行音乐欣赏课程教学是非常重要的。 本文就在特殊教育学校如何开展音乐课程展开了讨论。一、利用多媒体营造音乐氛围随着多媒体技术的发展，许多学校已经建立了多媒体教室。这种方法非常有利于音乐学习。 因为多媒体主要使用计算机的交互科学性、界面友好性等功能， 在音乐学习过程中， 可借助图片、音乐、文本和视频，为音乐学习增添魅力色彩。因为特校学生每班年龄不一，在一个新的环境下很容易感兴趣，很快与之交融，所

2、以，对学生学习音乐的能力是非常有益的。 当为学生创造一个适当的学习气氛，他们将变得更积极主动。例如，在学习七年级的“美丽谷”这节音乐课时， 教师可以使用多媒体创造一个音乐氛围。因为学生经验不是很丰富，对山谷不是很了解。所以让他们只听音乐，可能不会达到理想的效果。二、激发兴趣，体验音乐之美“生动”可以激发学生学习兴趣， 以刺激对音乐的热爱， 提高课堂效率。没有主动性的生动是无色彩的， 只有学生积极参与，潜能才能充分发挥。 要想反映出以学生为中心的教学理念， 需要学生主动参与，音乐教学必须生动活泼。讲故事、谜语、图片、笔画、歌曲表演、课件、参与合奏等都可以带动学生的兴趣，并且还要穿插大量的传统要求

3、的互动活动。 通过这些形式的活动结合进行课堂学习，让学生在微妙的音乐中接受学习。三、教学形式要多元化音乐课程主要包括唱歌、欣赏、表演、演奏、创作等。教师应该根据不同的班级采取不同的教学方法进行教学，利用多样性教学模式代替单一的教学模式，以便更好地吸引学生的注意力，使其真正投入音乐教育活动中。在教学中， 要建立一个全方位的活动班，使学生能够更好地参与活动；开展课外活动，将音乐教育转向室外，让学生不会感到疲惫。例如，在进行节奏教学时，可以让学生在业余时间使用废物制作一些沙锤、手鼓、摇铃等，然后为歌曲配制节奏。在老师的指引下，学生对自制乐器非常感?d 趣，所以参与教学的热情非常高。四、师生互动法有效

4、的音乐教学是音乐教师和学生共同采取的活动手段。 它包括教师进行音乐教学的方式， 以及学生学习音乐的方式。 在现代音乐教学中， 从开始到结束， 包括教师和学生共同开展的教与学的双向交流活动。例如，音乐教师使用演示方法来唱新歌，学生必须专注于听和感受。回想这首歌的深情含义，获得对新歌曲的整体印象，调动了学习唱歌的愿望。 学生仔细听了第三部分后，发现这部分是音乐的第一部分，从中可以理解这首歌曲属ABA形式，并可以创造性地利用这种知识， 即兴创作一个短小的三节段音乐，它们完全体现出双向交流的特性，以协调、平衡和结构化的方式，提高教学的有效性。五、提高教师本身的素质教师自身素质是成功创造和应用教学方法的

5、重要条件之一。相反，教师自身素质差，就算有再好的教学方法，也不可能发挥其效果。我认识一个中年老师，为让学生唱好三部合唱，练就了一手绝技：自弹自唱，可以同时唱、演奏出三个声部来，口唱第一声部主旋律， 右手用钢琴奏出第二声部， 左手同时奏出第三声部。三个声部同时出自一身，给了学生一个很好、很清晰的合声效果，更给了学生一个很好的示范。它说明了：合唱并不难，一人能做到， 多人更能做到。 所以她的合唱教学是该地区最好的教学。音乐教师要重新审视音乐课程标准、思想，认真学习，不断进取，开拓创新，培养学生学习音乐的兴趣。要利用各种方式，从多方面入手，培养学生的学习兴趣， 引导学生正确的审美方向。只有这样，我们的音乐教育才能更切合新课程的要求。特殊学校每个学生因智力、 兴趣爱好、 家庭环境等