三年级下册英语教案Unit 4where is my car 第56课时人教

1、.Unit 4 where is my car?教学目的：理解和掌握本课句型：where is mythe.?It's oninthe.教学重点：理解和掌握本课句型：where is mythe.?It's oninthe.教学难点：理解和掌握本课句型：where is mythe.?It's oninthe.并能进展简单的对话。第五课时教学内容：B Let's learn letdo教学目的：1、通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、理解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点：1、可以听、说、读Where is myI

2、s it in your bag? Is it?Yes/No, 2、Have a good time!教学难点：可以听、说、读Where is myIs it in your bag? Is it?Yes/No,教学过程：1、老师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。 用同样的方法教 ball，car, boat ,map。 2、让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。3、让小学生站起来，一边听Lets do 的录音，一边做动作。4、老师通过动作示范，强调bounce a ball、 drive a car 等动作。

3、5、让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。老师将Lets do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，老师说一个指令，请学生指出正确的图片。当堂训练选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为成功者。猜猜看：每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开场画另一种物品。板书：Unit 4 where is my car?Where is the ruler .cap. ball. car. boat. map?Its u

4、nder the chair.教学反思：Unit 4 where is my car?第六课时教学内容：B Let's check Start to read教学目的：1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点：1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学难点：可以听、说、读Where is myIs it in your bag? Is it?Yes/No,教学过程：1、放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一

5、换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2、做书上Lets check。检查lets check 部分的作业。3、播放Lets sing 学生听后反复跟唱4、Story time1本故事表现的是Zip, Zoom的故事。2要求学生理解故事大意，能听懂板书：唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博

6、士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。Unit 4 where is my car?Where is my Is it in your bag?Is it? Yes/No,要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、