201x年秋八年级语文上册 第四单元 21《马说》 鲁教版五四制

1、整理课件韩韩 愈愈整理课件业精于勤业精于勤 荒于嬉荒于嬉行成于思行成于思 毁于随毁于随 1、屏幕中的两匹马，一定都是、屏幕中的两匹马，一定都是“千里马千里马”。2、我们班的所有人，人人都是、我们班的所有人，人人都是“千里马千里马”。整理课件走近韩愈走近韩愈 韩愈韩愈 （768-824）字退之。）字退之。唐代文学家、哲学家，古文唐代文学家、哲学家，古文运动的倡导者。祖籍昌黎运动的倡导者。祖籍昌黎,世世称韩昌黎。谥号称韩昌黎。谥号“文文”，又，又称韩文公。其散文被列为称韩文公。其散文被列为“唐宋八大家唐宋八大家”之首，与柳之首，与柳宗元并称宗元并称“韩柳韩柳”。其诗力。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大

2、，求新奇，对宋诗影响颇大，有有昌黎先生集昌黎先生集。早年流。早年流离困顿，有读书经世之志。离困顿，有读书经世之志。三考进士不第，多次被贬不三考进士不第，多次被贬不得志。得志。整理课件能准确通畅地朗读课文，结合页下注能准确通畅地朗读课文，结合页下注释理解文意；理清课文的思路体会作释理解文意；理清课文的思路体会作者情感，理解作品寓意；结合提供的者情感，理解作品寓意；结合提供的资源探究，表达正确的认识观。资源探究，表达正确的认识观。学习目标学习目标整理课件说 古代的一种议论体裁，用古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，可以的观点；写法十分灵活

3、，可以叙事，可以说明，可以议论，叙事，可以说明，可以议论，都是为了说明一个道理；讲究都是为了说明一个道理；讲究文采，和现在的杂文大致相近。文采，和现在的杂文大致相近。用你喜欢的方式自读课文，读准字音。用你喜欢的方式自读课文，读准字音。自读课文看注释理解文意，梳理思路。自读课文看注释理解文意，梳理思路。大声地朗读课文领悟寓意，品读文情。大声地朗读课文领悟寓意，品读文情。解读课文解读课文解释字词，翻译全文 世有伯乐，然后有千里马。千里马世有伯乐，然后有千里马。千里马常常有，有，而而伯乐不常有。伯乐不常有。故虽故虽有名马，只有名马，只辱于辱于奴隶人奴隶人之之手，手，骈骈死死于于槽枥槽枥之之间，不间，

4、不以以千里称也。千里称也。 马马之之千里者，一千里者，一食或尽食或尽粟一石。粟一石。食食马者不知马者不知其其能能千里千里而而食也。食也。是是马也，马也，虽虽有千里有千里之能之能，食食不饱，力不足，才美不外不饱，力不足，才美不外见见，且欲且欲与与常常马马等等不可不可得得，安安求求其其能千里能千里也也？ 策之策之不不以其道以其道，食，食之之不能不能尽其材尽其材，鸣，鸣之而之而不不能能通其意通其意，执策而临之执策而临之，曰：，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼呜呼！其其真无马真无马邪邪？其其真不知马也！真不知马也！解释下列句子中加下划线词的意义或用法 一食或尽粟一石 1、 食马者不知其能千里而食也吃吃

5、同同“饲饲”，喂，喂养养解释下列句子中加下划线词的意义或用法 不以千里称 2、 策之不以其道拿，用拿，用按照按照解释下列句子中加下划线词的意义或用法 安求其能千里也 3、 其真无马邪 其真不知马也它，代指千里马它，代指千里马难道，表反问语气难道，表反问语气恐怕，表推测语气恐怕，表推测语气解释下列句子中加下划线词的意义或用法 只辱于奴隶人之手 4、 马之千里者 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意的，结构助词的，结构助词助词，无意义，定语后置标志助词，无意义，定语后置标志它，代之千里马它，代之千里马音节助词，无实义音节助词，无实义解释下列句子中加下划线词的意义或用法 策之不以其道 5、 执策而临之驱

6、使，动词驱使，动词竹制的马鞭，名词竹制的马鞭，名词解释下列句子中加下划线词的意义或用法 而伯乐不常有 6、 食马者不知其能千里而食也 鸣之而不能通其意 执策而临之表转折，可是表转折，可是表顺承，不译表顺承，不译表转折，却表转折，却表顺承，不译表顺承，不译千千 里里 马马论点论点命运命运遭遇遭遇结论结论 提出问题提出问题 分析问题分析问题解决问题解决问题完成下列表格，梳理文章结构。完成下列表格，梳理文章结构。世有伯乐，世有伯乐，然后有千里然后有千里马。千里马马。千里马常有，而伯常有，而伯乐不常有。乐不常有。只辱于奴只辱于奴隶人之手，隶人之手，骈死于槽骈死于槽枥之间。枥之间。 食不饱，力食不饱，力

7、不足，才美不足，才美不外见，且不外见，且欲与常马等欲与常马等不可得。不可得。 其真不其真不知马也。知马也。 理清结构理清结构整理课件托托 物物 寓寓 意意 “千里马千里马”“伯乐伯乐”请完成表格请完成表格,理解本文的寓意及情感。理解本文的寓意及情感。圣明的君主，能发现圣明的君主，能发现赏识任用人才的人。赏识任用人才的人。 有才能的人有才能的人常有常有难遇难遇以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。抒发了作者怀才不遇抒发了作者怀才不遇 ，有志难酬的愤懑之情。有志难酬的愤懑之情。寓意情感寓意情感 文中最能表达作者感情的词语是哪些，文中最能表达作者感情的词语是哪些，

8、结合内容分析表达了作者怎样的情感？结合内容分析表达了作者怎样的情感？三个段末的三个三个段末的三个“也也”字和文中十一个字和文中十一个“不不”。第一段中的第一段中的“不不”和和“也也”，流露出作者无，流露出作者无限痛惜的感情；限痛惜的感情；第二段中的第二段中的“不不”和和“也也”，流露出作者对，流露出作者对食马者的无知愤怒谴责的感情；食马者的无知愤怒谴责的感情；第三段中的第三段中的“不不”和和“也也”，表达了作者对，表达了作者对“食马者食马者”平庸浅薄的深刻嘲讽。平庸浅薄的深刻嘲讽。整理课件马说马说文学常识及文章主题文学常识及文章主题 马说马说是是 朝文学家朝文学家 写的。本写的。本文文托物寓意

9、托物寓意，借有关伯乐和千里马的传说，借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作将封建统治者比作“ ”，将人才比，将人才比做做“ ”，而伯乐喻指，而伯乐喻指 ，集中抨击了集中抨击了 的社会现象，的社会现象，表达了作者表达了作者 的心情。的心情。 唐唐 韩愈韩愈 食马者食马者 千里马千里马 圣明圣明的君主的君主 统治者埋没人才、摧残人才统治者埋没人才、摧残人才 怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬整理课件根据课文内容对对联上联：伯乐识良马上联：伯乐识良马下联：明主觅贤才下联：明主觅贤才上联：良马有幸遇伯乐上联：良马有幸遇伯乐下联：贤才无辜逢昏君下联：贤才无辜逢昏君整理课件本文与本文与“我劝天公重抖

10、擞，不拘一格我劝天公重抖擞，不拘一格降人才降人才”在阐述选拔人才的方法比较。在阐述选拔人才的方法比较。 两种方法不一致，两种方法不一致，马说马说中通过伯乐的中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。整理课件读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。 伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。要善于发现并重用人才。 如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛

11、如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。起来。 整理课件10、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法，请举出历史与现实生活中的例子证明自己的观点。 如：如：我认为千里马更重要。我认为千里马更重要。因为社会发展需因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。动力。试想试想如果没有爱迪生发明电灯，我们如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解我们不知能否破解DNADNA的

12、奥秘。的奥秘。 整理课件本文作者认为，千里马只有靠伯乐本文作者认为，千里马只有靠伯乐的慧眼才能被发现，你同意这个观的慧眼才能被发现，你同意这个观点吗？在当今社会，你认为点吗？在当今社会，你认为“千里千里马马”应具备条件怎样的素质？应具备条件怎样的素质？ 不同意不同意。“伯乐伯乐”只是外因，决定千里马只是外因，决定千里马前途的应是内因，也就是其本身素质。前途的应是内因，也就是其本身素质。 在当今社会，在当今社会，“千里马千里马”首先首先应该具有良应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。好的心理素质，具有坚强的意志。其次其次应应该具有丰富的专业知识。该具有丰富的专业知识。再次再次，还应该具，还应该

13、具有毛遂自荐的自我推销意识及本领。有毛遂自荐的自我推销意识及本领。整理课件 古之君王，有以千金求千里马者，三年不古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：能得。涓人言于君曰：“请求之。请求之。”君遣君遣之，三月得千里马。马以死，买其首五百之，三月得千里马。马以死，买其首五百金，反以报君，君大怒曰：金，反以报君，君大怒曰：“所求者生马，所求者生马，安事死马而捐五百金！安事死马而捐五百金！”涓人对曰：涓人对曰：“死死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！为能市马。马今至矣！”于是，不能期年，于是，不能期年，千里马至者三。千里马至者三。千金市骨整理课件1、捐：花费、捐：花费 遣：派遣遣：派遣 期年：满一年期年：满一年 市：买市：买2、告诫君主，要想得到人才必须有、告诫君主，要想得到人才必须有求贤若渴的诚心，要不惜重金。求贤若渴的诚心，要不惜重金。整理课件 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随课 后 学 习1、熟读课文，能用现代汉语说出文意。、熟读课文，能用现代汉语说出文意。2、学习了本篇课文，请你给韩愈写一、学习了本篇课文，请你给韩愈写一资源推荐阅读：资源推荐阅读：九方皋相马九方皋相马封