三年级下册科学同步练习4.1我们知道的磁铁∣教科版

1、.第四单元 1.我们知道的磁铁同步练习宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 1判断题。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不

2、及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1磁铁就是铁。 “教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至

3、于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。2磁铁能吸引铁。 3 里有磁铁。 4磁铁有各种形状，这是因为多种形状的磁铁很美观。 5磁铁都是天然形成的。 2选择题。1 是条形磁铁。 A B C2 能被磁铁吸引。 A铝勺 B回形针 C玻璃杯3以下物品中，没有用到磁铁的是 。 A

4、电视机的喇叭 B电冰箱门四周的密封条 C桌子4喇叭上用的磁铁一般是 磁铁。 A条形 B环形 C蹄形5在生活中，门吸上的磁铁一般用的是 磁铁。 A条形 B马蹄形 C圆形3连线题。请将各种磁铁与其对应的名称用线连在一起。蹄形磁铁 环形磁铁 圆形磁铁 条形磁铁4填图题。请将磁铁的特点填写在以下图中。5简答题。1列举生活中带磁铁的常用物品。至少列举5例2请说出4种形状的磁铁。6【材料题·分析】阅读下面的材料，答复相关问题。 我们把能吸引铁、钻、镍等物质的性质叫做磁性。有磁性的物体叫做磁体。在我国古代春秋时期，就已经有了铸铁技术。在开矿过程中，人们发现了一种天然矿石对铁矿石有吸引力，就像母亲吸

5、引孩子一样，古代人们把这种矿石称为“慈石，后来又写成“磁石"。磁石就是我们所说的磁铁，也叫磁体。地球本身就是一个大磁体，它有两个磁极，所以古代人们很早就利用磁铁制造出了指南针。现在磁体在很多地方都得到了应用。例如：电机用磁体来转换电能，电脑用磁体来记录信息。1磁体不能吸引 。 A钴 B镍 C铅2地球本身就是一个宏大的磁体，它有 个磁极。 A一 B两 C四3磁体一般不能用来 。 A制作指南针 B制作磁盘 C制作指南针的外壳4我国在 时期就已经发现了磁体具有磁性。 A春秋 B战国 C秦朝7【探究题·应用】请仔细观察下面的图片，并答复相关问题。(1) 图1是 ，它里面含有磁铁，根据它的形状，我们猜测它所用的磁铁应 该是 形磁铁。(2) 两块磁铁互相靠近，有时互相 ，有时互相 。图2是磁悬浮地 球仪，它是利用磁铁互相 制成的。3图3是 ，它最早的原型是 ，是 古代四大创造之一。参考答案11× 2 3 4× 5×21A 2B 3C 4B 5C3451冰箱门