案例风筝的制作

1、心灵手巧，制作风筝案例萧山区湘湖小学 王彩凤一、活动设计意图 风筝是我国古老的民间玩具， 也是世界最早的一项航天科技作品。 学生放风筝是有 利于身心发展的春季户外体育活动，也是一项运用数学、物理、美工知识进行动手、动 脑的科技活动。学生通过研究风筝，了解风筝的历史、了解风筝的演变、了解风筝的种 类，在此基础上再让学生设计风筝、制作风筝、放飞风筝的基本任务。本案例是以风筝的制作为主线，加强学生手工技能的培养，通过“研究风筝”培养 学生查阅资料、信息收集、信息处理能力；同时在手工技能上让学生学会画线、折叠、 定位，学会扎线、剪纸、粘贴等基本能力；培养学生自主合作、积极探索的学习态度。 学生在设计风

2、筝、 制作风筝、 放风筝获得相应的情感体验， 感受到自我劳动带给生活的 美好、快乐、情趣。二、活动教材分析 本课教学内容是浙江省九年义务教育教科书 劳动与技术 四年级（下）主题五风 筝的设计与制作 之活动二风筝的制作。 本课教材以文字、 图示的形式扼要地向学 生介绍了风筝的种类、 制作风筝的主要材料和简易的风筝骨架及制作过程。 图案简明而 又新奇，色彩十分艳丽。三、活动教学目标：1、通过制作风筝掌握扎线、定位、粘贴、打结的基本技能。2、制作一只风筝或者小组创作一只风筝，培养学生自我探索、自我研究、小组合 作的精神。3、通过制作风筝让学生感到通过劳动带来愉悦的感受。四、教学重点难点：1、教学重点

3、：指导学生扎制一个简易的风筝，让学生了解风筝制作的整个过程。2、教学难点：（1）启发学生设计新颖并富有儿童个性和趣性的风筝作品；（2）扎风筝骨架和定风筝三角线的技能。五、教具的准备：自制课件，具代表性的风筝、竹条、白纸、白胶、线团、剪刀等。六、活动教学过程：（一）引发动机、激发兴趣。1、课件展示几种学生熟悉的动物形象，并提问： 师：同学们，这些动物你们喜欢吗？ 生：喜欢。师：你们有什么办法让这些动物飞向蓝蓝的天空？生：让它们长上翅膀。生：再给它们加上尾巴。生：把它们制作成风筝。师：小朋友说的真棒，你们想看一看吗？生：想。（设计意图：子曰 : “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是

4、最 好的老师，只有积极调动起学生的设计热情，让学生喜欢上设计，才能更好地培养出 主动进行制作前先设计的良好习惯，也才能更加高效地制作出各式各样的劳技作品。）（二）展示课件 产生探究1 、课件展示放风筝的情景。师：你们看，这些动物风筝都在天空中自由自在地翱翔，它们相互比美、比高， 好看极了。小朋友，你们喜欢放风筝吗？生：喜欢。2、展示几只美丽的风筝。师：请你们自己说一说“你喜欢哪一只？为什么？“ （老师从形状和颜色两方面 引导学生分析）生：我喜欢蜻蜓风筝。生：我喜欢蝴蝶风筝。生：我喜欢孙悟空风筝。师：你们想自己亲手制作一只风筝吗？生：想。师：下面让我们一起来制作风筝吧！（设计意图：利用多媒体的影

5、像，创设多维的环境，观察他人作品，使学生对风筝 有更深刻的认识，从而了解我国的风筝制作漫长的文化的沉淀。它渗透着中华民族特 有的，纯粹的文化精髓。每一个学生都是一个个体，他们都有自己创作的火花，要让 学生自己在欣赏中学有所得，才能发挥他们的创新精神。 ）（三）教师示范 设计想象1、课件展示，让学生仔细观察各式各样风筝的翅膀，看看有什么不同 师：请同学们仔细观察，看看它们有什么不同？ 生：“蜻蜓”翅膀的形状的纹样像真的一样。生：“金鱼”的翅膀是胸鳍和尾巴。生：“燕子”的翅膀变宽了。生：“青蛙”被添上了翅膀。生：“小叮当”也被添上了翅膀师：小朋友说的真不错，观察十分仔细，下面老师为小朋友作一下示范

6、。2、老师亲自动手扎制一个简易的风筝，课件展示风筝的制作过程，师边示范边讲 解。步骤为：（1）用削好的竹子（课前完工），按风筝的尺寸做一个骨架子，扎骨架时须在竹条相互接触的地方点些乳胶，再用线扎紧，该垂直的地方要垂直，左右要对称。（见图一）（2）用四开纸对折，轻轻画半个风筝的外轮廓，并将风筝的整个轮廓剪下来。（见图二）（3）将剪好的轮廓糊在骨架上。裱糊时，在骨架上要均匀地涂上乳胶，将面料粘贴在风筝的背面，并用面料的边沿将外轮廓竹条包好，再用纸条或布条把骨架贴牢。（见图三）（4） 扎三角架。在风筝的正面系上提线，提线大都用三根线，也有用1根的。把提线穿过风筝栓在骨架上，然后提起风筝，调整两边使其

7、平衡。（见图四）（5）装饰风筝和粘上彩穗。并将线绕子的长线系在风筝的提线上， 这样就可以放飞了（见图五）提问（设计意图:法及过程，为下面学生亲自（四）大胆实践、积极创新 提出任务：今天我们这是学生对t提高效率了清晰绑生印象深刻架法的教 晰的认识 为雪础。好组，也就是两个人负责设计 迅速。）（筝。四图案，I前久3、老师把碰到疑难问题可以5装饰凤寧和粘上彩握材料：配套风筝材料。如果有能力小组想自己创作风筝，材料自备。 请教同学和老师。2、在愉快的音乐伴奏声中，学生动手操作，教师巡回指导，着重指导好难度大的 地方，比如风筝外线的确定；图案纹样的对称性；扌L制骨架、栓提线的过程。3、随机把一些好的、有

8、创意的设计初稿用实物投影机显现在屏幕上，让学生有感 性的认识，同时增加学生对设计的兴趣和信心。力求做到充分发挥学生的创造能力。4、各组把做完的风筝进行试飞，试飞成功的教师给以奖励。试飞成功的可以当小 老师帮助其他同学。失败的原因找不出请求老师的帮助。（重心不对、风筝纸捅破、尾 巴太轻、尾巴太重、线角度不符合要求）。5、学生一边调试一边修改。各组别汇报试飞结果6、大家畅谈做风筝的收获与感想。（设计意图：新课程要求劳技课人人动手，个个参与。尽可能多地给学生以开放时 空来自主地展现才能。在教学中我充分信任并放手发动学生，使其在反复训练中，甚至经历失败地教训后，让学生真正体会到成功地喜悦。劳动成果产于

9、劳动的实践，是 苦和累的汇报。一个人有了劳动成果的时候，是他们体验最深的时候。因此我及时的 进行评价，让学生在劳动体验中得出制作的关键，真正感受到成功带来的愉悦。）五、课堂综评，拓展延伸1、出示学生作品，师生评议，评出最好的作品，并说说好在哪里？评价要求（星级评价）：星级项目三星级四星级五星级结构合理骨架牢固外观漂亮操作安全2、今天这堂课，你学到了什么?这节课我们学会了制作简易的风筝。风筝的种类虽然很多，但是它的制作过程基本 相似。希望小朋友能利用双休日、节假日，开动脑筋，用不同的材料，能为自己制作一 只美丽、漂亮的风筝，让它在蔚蓝色的天空中翱翔，把自己的劳动成果和大家一起分享。 （设计意图：

10、教学评价在教学中的作用正越来越受到重视，劳动与技术教学中渗透 研究性学习方式，体现"做中学"和"研究中学"的教学原理。有利于促进课内外的沟通， 促进教育的开放性，促进学生去发现问题、分析解决问题，增强了学生学习的自主性。）七、教学反思（一）从课堂教学的实践看，本课的总体效果良好，基本达成了事先的教学设想。具体 说有以下几方面的优点：1、在设计教学时定位于“加强动手操作，提高教学实效”，让学生在动手操作实践 活动的经历中，吸取、积累经验，掌握相关的技能。通过从学生实际生活中的事物引入 课题，激发学生学习的兴趣，具有情感教育上的意义，从而使学生由“要我学”向“我要学”的转化。2、为了更有效地突出重点，突破难点，我做到按照学生认识规律，遵循教材为主 导，学生为主体，操作为主线，主要借助电化教育的手段，运用直观教学，吸引学生的 注意力，激发学生的兴趣，从欣赏讲解的过程中得到知识，认识风筝文化，体现愉快教 学。3、本课是以班级教学与分组训练相结合的形式进行教学。在训练中，使学生始终处于学习的积极状态，培养创新思维。心理学家皮亚杰说过：“一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他。”通过学生扎制简易的风筝，让学 生了解风筝制作的整个过程，体现“高水平，低难度”的教材处理原则，学生分组合作 完成风筝的制作，培养他们互助精神，以及集体