初中综合实践_冬小麦的种植教学设计学情分析教材分析课后反思

1、小麦播种过程教学设计一.教学目标：1 .学习使用播种工具、播种技术。2 .使学生亲身参与到劳动过程中，把课堂学习的理论知识应用 到实践中。3 .体验劳动的辛苦，培养爱惜粮食、同情农民的情感，提高社 会责任感。4 .小组合作过程中培养学生的参与意识、动手意识、团结协作 的精神。二、教学重难点：1 .教学重点：提高学生的动手能力，提高社会责任感。2 .教学难点：犁具的使用技术。三、教学过程：教学 环节教师活动学生活动组织 阶段布置本节课的任务:本节课我们的任务就是在每小 组分得的地块上播种小麦。土地：分配给每小组的面积是2 米*5米。一亩地是667平方米。 这块地正好能够种三垄。种子：这个季节一亩

2、地的播种 量是30公斤。每小组计算出分 得的地块所需要的播种量。肥料：合理的施肥量是100公 斤/亩。小组计算出自己所需要组长记录劳动任务。的肥料量。等到实施阶段每小组安排人员 称量种子和肥料。小组成员一起计算播种量、施 肥量。不同组之间交流计算结果。教师 演示具体的播种过程由老师来演zjx o1 .展示犁具基本用法。2 .第一步：开肥料沟。此时就 要安排好三垄的距离。3 .第二步：施肥。4 .第三步：开麦种沟。5 .第四步：播种。6 .第五步：开第二次麦沟。7 .第六步：播种。8 .第七步：覆土。每个学生认真观看。组长记录，以备实施阶段参 考。学生 实施巡回检查学生的操作情况，及 时评价、指

3、导。在开肥料沟之后和第一次开麦 种沟之后，组织小组长互评。拍照，留作以后课堂上评价使 用。每组安排一名学生称麦种，另 一名学生称肥料。其他学生去 开沟。1.开肥料沟，三沟全开。2. 组间互评，及时修正。3.施肥。手握肥料、手心向 身体，手指活动。把小组取得 的肥料都洒下。4 .第一次开麦沟，在肥料沟的 左侧开沟，注意向外侧翻土。 一次性开好三个麦种沟。5 .组间互评，及时修正。6 .播种。手法同施肥，把种子洒进一半。7 .第二次开沟并播种。把剩余 的一半麦种洒下8 .盖土。用脚把麦种盖上土， 不需要太深。归纳 总结1 .带领全体学生总体参观。2 .让学生谈一下感受。1 .参观其他组的劳动成果。

4、2 .交流感受。学情分析参与本活动的学生为农村初中的初三学生。学生在初一学习过植物的一生，掌握种子萌发所需要的条件、 种子各部分在发育中的功能等相关知识。初三学习过植物的生殖方 式，掌握小麦的生殖方式的相关知识。农业生产可以说是农村学生最身边的事情，学生对于农业生产有 一定的认识，但是只是见过、听过，其实认识还很模糊。由于现在家 长的娇惯，即使是农村学生也基本没有参与过实际农业生产，实际操 作能力基本为零。好在初三的学生在体能方面条件较好，能满足简单 农业操作的要求。效果分析社会责任感得到培养提高。之前学生基本都是认为农民是没有出息”的职业，读书就是为了走出农田。通过这次活动，许多同学认 识到

5、农民和农业对于国家的重要性，甚至有同学提出要用科技促进农 业的大胆理想。动手能力得到一定的提高，至少是敢于动手。这些孩子虽然是农 民子女，但是基本都没有做过农活，不会使用家具，缺乏基本的农业 常识。通过本次活动，大部分学生学会简单使用犁具，并且学会手工 播种与撒肥的基本手法。合作意识进一步增强。活动采用小组合作的形式进行，小组成员 之间需要分工，开沟、撒肥、播种、盖土，不同工序之间既需要协调， 又需要互相帮助。每个小组基本都能顺利完成任务，甚至出现了小组 之间的互助行为。学生感受到劳动的乐趣，情绪高涨。对自己的劳动成果充满期待。 活动内容不多，学生刚刚感觉到累。对于处于青春期的学生而言，习 惯

6、于沉闷的课堂，这种活动处于户外，他们充满了乐趣，紧张而又兴 奋。播下了种子，也播种了希望 每个人都对来年的收成充满了期待。感恩父母。学生平时不参加劳动，并不知道劳动的辛苦，不体谅父母。这堂活动课让学生对于作为农民的父母加深了理解，是一次较 好的感恩教育机会。准备不太充分，效果有待提高。由于课前没有进行模拟训练，课 堂上任务上戢少，学生对于基本的农业操作还是不太自然，缩手缩脚 的现象比较严重。教学反思冬小麦的种植课题由三课时组成，第一课时进行理论准备， 第二课时进行实践操作，第三课时进行总结交流，本节课是该课题的 第二课时实践操作阶段。本节课最大的特点在于走出课堂、进入农田, 面临着许多挑战，最

7、后也有许多收获。授课流程分为组织阶段、教师演示、学生实践、课堂小结四个阶 段。在实际授课过程中,教师发现问题之后临时增加了过程性评价与 指导的环节。组织阶段让学生对总体任务有了一定的认识。教师演示 让所有学生对具体的每个环节的操作方法和注意事项有了直观的学 习，教师重点演示了犁具的使用技术，因为这是最有技术含量的，对 播种与施肥手法进行了简单演示。本节课的大部分时间用于学生的动 手实践，以团队合作的形式来完成。学生实践过程中教师大胆放手,把时间真正留给学生，绝大部分时间用来学生实践。在学生实践过程 中，教师巡回评价与指导。从实际效果来看，远远超出了预期。每个小组都能胜利完成播种 小麦的基本任务

8、，部分学生基本掌握了犁具的使用技术，动手能力和 团队合作意识得到很好地提高。但是学生对播种量的掌握还是不好。本节课情感目标的主要收获是学生对劳动的喜，颇口对未来任务 的期待。其他情感目标的达成还需要在下一课时总结交流课上来完成。教材分析本节课涉及到的课本知识主要是初一生物下册第二章被子 植物的一生。其中主要涉及到种子萌发的条件：适宜的温度、一定的水分、充 足的空气。由于上级工作时间的安排导致播种时间偏晚（温度低）， 教师在课堂中点出温度低影响种子的萌发，同时还点出低温对冬小麦 的春化作用。充足的空气条件主要是通过松土措施来保障的，课前组 织学生进行了,课堂上教师叮嘱学生盖土的时候不要盖太深也是

9、保障 空气条件的措施。由于当时的土壤湿度适当，所以就不必浇水。在后期的管理中将会涉及初中生物教材的几乎所有知识，植物个 体的生命活动、生态学的相关知识、昆虫的相关知识。测评练习1 .观察记录萌发情况，设计表格记录数据，使用恰当的评价术语 描述。2 .后期管理。对比其他小组的出苗情况，及时发现本小组的问题, 及时补救。如盖土太深或者太浅、干旱。综合实践活动课程标准解读综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科 学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联 系，培养学生的社会责任感。了解必要的通用技术和职业分工，形成 初步技术能力。综合实践活动的性质中指出，综合实践活

10、动是基于学生的直 接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用 的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综 合实践活动具有实践性，以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经 历。综合实践活动课程的价值中第一条指出：关注学生的生存方 式，满足学生成长的需要和社会发展的需要。拓展学校教学活动空 间和活动内容，引导他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学 习，主动地参与社会生活，并服务于社会，成为学生身心发展的客观 要求。综合实践活动课程的基本理念的第二条是：面向学生的生活 世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用。综合实践活动的开 发和实施要帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注 重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、 自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自 我、社会和自然之内在联系的较体认识与体验，发展学生的创新能力、 综合实践能力，以及良好的个性品质。具体目标的第一条就是：增进 学主对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识 和能力O冬小麦的种植活动的实施是在农村中学，面向的是学生的生 活世界，密切联系学生的生活实际，并建立学生与身边社会的联系， 推进学生对自我、社会和自然之内在联系的较体认识与体验。