小学音乐放马山歌--(3)教案教学设计

1、放马山歌 教学设计1教材分析 放马山歌是一首山歌类型的民歌。它采用了由两个乐句组成的乐段形式，旋律明快，富有地方风格和浓厚的生活气息。全曲采用民族调式五声羽调式，只包含了ladoremi四个音，音域为一个纯五度，歌词语言通俗、朴素，主要描绘了正月和二月放马的高兴心情。再加上衬词“呜噜噜”的运用，以及赶牲口的吆喝声，更突出了地方特色，富有生活气息，活跃欢快。特点：有高腔音，打哦音，全曲节奏明快，曲调短促，表现出一种快节奏的放马气势。2教学目标 1、启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲放马山歌，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法。2、过程与方法：运用视听结合法、合作探究的方法引导学生学会歌曲，并进

2、一步了解山歌的音乐特点。3、在学唱放马山歌中，感受歌曲所表达的情感；让学生了解民歌，培养学生热爱祖国的思想感情。3重点难点 1、进一步了解山歌体裁的风格特点；启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲放马山歌。2、掌握附点音符和衬词的唱法。4教学过程 活动1【导入】组织教学 1、师生音乐问好师：同学们，今天我们的口号是“今天我最棒”2、师生互动假如幸福的话拍拍手3、云南民歌、风情简介（播放云南风光片，放马山歌作为背景音乐，教师讲解）师：你去过云南吗？今天让我们一同走进云南，感受少数民族人文风情。云南是我国少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，云南的民族风情在全国最

3、为多姿多彩，最具影响的少数民族节日有傣族泼水节、彝族火把节、苗族斗牛节。4、基本节奏练习师：云南人民能歌善舞，它们的音乐也很有特色，导游告诉大家，要想进入云南，首先要学会这条节奏。x.xxxxxxxxxxxxx.xxx.xxxxxxxx【设计意图】创设学习情景激发学习热情调动学习积极性，初步了解云南民族风情。趣味节奏游戏，为准确掌握歌曲节奏做铺垫。活动2【讲授】歌曲教学 1、揭示课题，介绍民歌师：西南高原主要以畜牧业为主，民歌是广大人民群众在社会生活实践中集体创作，它可以分为山歌、小调和劳动号子。2、歌曲简介师：今天，我们要学习的这首放马山歌是流传于云南的一首著名的山歌，从题材内容而言，是一首

4、典型的“牧马人之歌”，音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮，音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。3、初听歌曲放马山歌，讨论歌曲的音乐情绪。4、复听歌曲范唱，讨论歌曲的音乐特色（如：衬词“呜噜噜的”“呦哦”）。5、学唱歌曲（1） 教师示范朗读，提示学生就衬词找出原始歌词。（2） 学生按节奏朗读歌词。（3） 重点指导“哟哦”的唱法。（鼓励学生用挥鞭的姿势体验吆喝的感觉）（4） 视唱歌谱（教师引领）（5） 老师唱歌词，学生唱衬词。（6） 轻声随录音自主学唱歌曲第一段。（7） 教师强调附点音符的时值，连音处要流畅。（8） 复听录

5、音，学生“张口默唱”查找不足。（9） 随琴完整演唱第一段歌词。（10） 学生自主随琴学唱第二、三段歌词。（11） 学习结束句，讨论为什么“不会发”处要减慢速度演唱。（12） 学习音乐记号“延音记号”。6、分析歌曲表现的情绪，并提出要求启发学生欢快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句话的字头。最后一句“不会发”演唱的速度要逐渐减慢。“哟哦”更要悠长。7、用欢快、高亢的声音集体完整演唱歌曲。【设计意图】初步感受歌曲所表达的情绪；了解云南民歌的特点和演唱形式。在删除衬词的基础上帮助学生理解、记忆歌词。在模仿中鼓励体验，发展想象力，培养学生自主学唱的习惯和能力，进一步提高学生演唱水平。活动3【活动】拓展教学 1、欣赏阎维文演唱的放马山歌。2、用声势边唱边做活动方式：以小组为单位，分四小组。捻指000X000X拍手X000X000拍腿0X000X00跺脚00X000X03、为歌曲设计演唱形式小组讨论：男女声对唱歌曲、一领众和等。【设计意图】开阔学生视野，提高鉴赏水平。在小组合作活动中培养学生合作意识，提高肢体协调性。丰富课堂，提高表现力。活动4【活动】课堂小结 师：今天，我们学习了云南民