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文档简介
1、养成教育示范课教案两位数减两位数不退位减教学目标: 初步理解笔算两位数减两位数(不退位)的计算方法,会计算两位数减两位数(不退位)的减法。 养成教育目标:培养学生口头叙述算理的水平。 教学重点:掌握两位数减两位数的笔算方法。教学难点:理解两位数减两位数的算理,能准确的笔算。教学过程: 一、知识链接小精灵带来几道题想考考大家(课件出示)列竖式计算下面各题。25+13= 34+18= 63+24= 51+36=两位数加两位数的计算方法:相同数位对齐;从个位加起。个位相加满十,向十位进一。二、创设情境,生成问题 1、 同学们,我们的好朋友明明,给我们带来一张漂亮的图片,想看吗?(课件出示: “鸟巢”
2、的图片)这是北京2008奥运会主会场。 2008年奥运会是我们中国人的骄傲。在奥运会上,各国运动健儿奋力拼搏取得了优异的成绩。这是2008年北京奥运会金牌榜的前五名。(课件出示:前5统计表名) 2、从这张统计表中,你知道了什么信息? 3、同学们从表中发现了这么多的信息,你能根据这些信息提一个用减法解决的问题吗?生提问题4、同学们提的问题都很好,我们先来解决“美国比俄罗斯多多少枚金牌?”这个问题。 要求美国比俄罗斯多多少枚金牌?(课件出示:例1情境图)该怎样列式?生回答后,师板书:36-23= 这就是我们今天要学习的两位数减两位数。(板书:两位
3、数减两位数)三、探索交流,解决问题。 1.学生自主尝试解决。 该怎样计算呢?(1)36能够分成30和6,23能够分成20和3,30减20等于10,6减3等于3,10加3等于13。 把没学过的知识转化成已学过的方法,非常好,你真棒!还有其他方法吗? (2)23能够分成20和3,36减20等于16,16减3等于13。 也是采用转化的方法,很好。还有其它方法吗?(3)还能够像加法一样列竖式计算: 3 6
4、0; 2 3 2、自己试着在练习本上列竖式计算。算完后同桌两人说说是怎样计算的。3、谁能到前面来讲讲你是怎么算的?师点拨:3623 先在十位摆3个圆片,再在个位摆6个圆片它就是36。减23先从哪位减起?从个位6里减去几,(师划去3个),还剩几个?所以个位写3。再从十位3里减去几(师划去2个),还剩几个?所以十位写1。所以3623=13。4、观察这个算式中的两个数,在计算时个位6减3够减吗?够,这就是不退位减。(板书
5、:不退位减)齐读课题。5、请看本节课的学习目标,出示学习目标:(1)掌握两位数减两位数(不退位)的笔算方法。(2)理解两位数减两位数(不退位)的算理,能准确的笔算。经过同学们的用心学习,大家已经理解了理解两位数减两位数(不退位)的算理,掌握了笔算方法,并能准确的笔算。6、那列竖式计算应注意什么? (板书:相同数位对齐,从个位减起) 7、把课本18页例1 补充完整,并在列竖式计算应注意什么?下面写上“相同数位对齐,从个位减起”。四、巩固应用,内化提高 看到同学们表现这么棒,小精灵明明给我们带来几道闯关题,想和大家比一比,看谁能最先闯关成功?你们有信心吗? 1
6、、 第一关: 课本18页“做一做”第1题。 (在书上完成,指名板演,并说出自己的计算过程及得数,重点提问:3写在什么位?为什么?) 2、第二关:课本18页“做一做”第2题。 (在书上完成,指名板演,并说出自己的计算过程及得数,重点说说想的问题,让学生明白:个位相减得0要写,它起占位作用。最高位十位的0不用写)3、火眼金睛4.蝴蝶下面是几? 四、回顾整理,反思提升。 今天我们学习了什么内容?说说你都有哪些收获? 板书设计: 两位数减两位数(不退位减) 362
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