打破思维定势激发创新思维复习课程

1、突破思维定势激发创新思维同学们好，先自我介绍下。这学期的“心理沙龙”心理选修课将和大家一起探究如何促 进我们的学习潜能开发。何谓学习潜能？包括注意力、观察力、记忆力、想象力、逻辑思维 能力和创新能力等。而这一次课我们一起学习有关思维的知识。首先，大家先来看一道很简单的题：1=52=103=154=205= ？很明显以上的等式是不成立的，但是我们暂且不论等式的准确性，因为通过这个不成立的式子已经检测出大家的一种思维？为什么有同学会回答是 25呢？因为随着我的书写过程，大家已经不知觉中掌握了一种规律，蓄势待发。为什么会这样呢？其实这关系到了思维定势的小知识。所谓定势，是指人的心理活动的一种准备状态

2、，这种准备状态影响着解决问题的倾向 性。定势思维是指人用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题，这种固定的模式是已知的，事先有所准备的。举些简单的例子。1、思维定势易产生功能固着心理，降低办事效率。铁锤是用来打钉子的，但必要时可以用来防御敌人。 书本是用来读的，而没有想过它可以拿来当枕头或者其他用途。比如大家坐的椅子除了可以坐以外，还可以垫高了拿其他东西。 就是说思维定势可能产生功能固着心理，只能看到事物通常功能，而看不到它的其他用途。2、思维定势易产生刻板印象，影响对事情的判断。如果你经常听人讲“中国有个 安溪县，男女老少都会骗”，那你对安溪人印象好不到那去的。或者我们班有很多莆田男 “好女

3、不嫁莆田男，好女不娶福州女”，我们大家以后也会有所顾忌吧？如果给你看两张照片， 一张照片上的人英俊、文雅；另一张照片上的人丑陋、粗俗。然后对你说，这两个人中有一 个是全国通缉的罪犯，要你指出谁是罪犯，你大概不会犹豫吧！也就说思维定势可能造成刻板印象影响我们对事情的判断。3、思维定势影响解决问题的能力。有位警察到森林打猎，他在野兽经常出没的地方 隐蔽起来。忽然，一只鹿跑了出来，这位警察立即跳过灌木丛，朝天开一枪，并大喊站住,我是警察！ ”这就是思维定势。也就表明了思维定势有可能我们的解决问题的能力。先前形 成的知识、经验、习惯，都会使人们形成认知的固定倾向，从而影响后来的分析、判断，形 成思维定

4、势”一一卩思维总是摆脱不了已有 框框”的束缚，表现出消极的思维定势。当然，思维定势的影响并非都是消极的。它也有积极的一面。比如同学们在做同一类 型和事情时，你做得熟悉了，熟能生巧，下次碰到时就轻而易举、游刃有余了，有时甚至一 看到题目就可以猜到答案了。 或者我们骑车看到前面突然有只小猫我们就会本能地停下或者 绕道而行，而不会撞过去啊。I只能和BE中的“ AM ”搭配，所以一看到l_ a girl.。就马上会反应出是“ am”，而不会选择“ is”或者“ are”。 但是如果长期保持这种思维定 势，就容易使我们思维僵化，它容易使我们产生思维的惰性，养成一种呆板、机械、千篇一律的解题习惯。当新旧问

5、题形似质异时，思维的定势往往会使解题者步入误区。所以这节课我们就要打破这种常规，进行创新思维训练。突破"思维定势"会怎样？请看三个极成功的例子。 一是"小草娃娃 "，它与传 统玩具娃娃的最大区别就是在头顶上 " 种" 草。其做法是，先在娃娃的头皮上植入 生长基并均匀地种上草籽， 然后喷水使小草长出， 待小草长到一定高度， 再修剪 成人们所喜爱的发型。由于那小草绿茸茸的，齐崭崭的，还可以随时修剪，不断 地变换花样，所以一时间谁见了谁爱。大家不仅争着买，细细把玩，还把它放在 桌前案边，让它为生活增加了不少诗意。二是在车顶上 "

6、种" 草。如德国姑娘艾玛有辆独特的小轿车， 车 顶上就长满了嫩绿的小草， 其做法是， 先在车顶上缚上营养土， 然后在上面种上 绿茵茵的青草， 由于艾玛常常小心翼翼地修剪， 她的车顶总是美不胜收， 不论跑 到哪，都像开来一片美丽的草坪。三是兰州市的李炯发明了一种能长青草的 " 环保绿化砖 "。此砖 刚问世就轰动一时，同时获得了国家知识产权局和甘肃省人民政府颁发的金奖， 用这种砖做屋顶，不仅美丽而且保暖，此砖的绿色寿命可长达9年，也的确让人 刮目相看，赞叹不已。当然，我们也可以通过以上 "在头顶上种草 "、"在车上种草 "、 &

7、quot;让砖草合一 "的事例得到一个启发， 这就是， "创造"与"创新"并不神秘， 关键是 必须勇敢地打破一切思维定势！板书( 突破思维定势激发创新思维 )闯关堂：要进行创新思维，首先要跳出旧有的思维框框，有什么方法或者技巧可以打破这种思 维定势呢？为了加深大家对思维定势的影响的认识，我们让大家来闯下一关。突破知觉恒常性程序：给大家两分钟的时间请用 6 条直线一笔将 16 个圆点连起来。它是 9 个圆点 4 条直线的游戏姊妹版。 等等我们每组请一个代表上来分享下你们的成果。 在分享的过程中请 用箭头详细标出 6 条直线的方向。总结：你们是怎么

8、想到突破口的？在小组中都出现了哪些好注意呢？你对哪个主意印 象深刻？你对参加这个活动感受是什么或者有没有什么启发？容易患我们知觉恒常性中的形状恒常性的束缚。一看就是方形就容易被框住。那么，除了突破知觉恒常性外，如何突破思维定势，更新思维模式呢？可从以下几个 方面培养创建思维的素质。突破书本定势有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不绝，拳师打人，也确实战无不胜，可他就 是打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知拳法为何物的家庭妇女，但每每打起来，总能将拳师打得抱头鼠窜。有人问拳师： 您的功夫都到哪儿去了？ ”拳师恨恨地道： 这个死婆娘，每次与我打架，总不按路数进招，害得我的拳法都没有 用场！ ”拳

9、师精通拳术，战无不胜，可碰到不按套路进攻的老婆时，却一筹莫展。熟读拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目运用书本知识，一切从书本出发，以书 本为纲，脱离实际，这种由书本知识形成的思维定势反而使拳师遭到失败。知识就是力量”。但如果是死读书，只限于从教科书的观点和立场出发去观察问题， 不仅不能给人以力量， 反而会抹杀我们的创新能力。 所以学习知识的同时， 应保持思想的灵 活性，注重学习基本原理而不是死记一些规则，这样知识才会有用。突破经验定势怎样才能突破经验定势呢？要有初生牛犊不怕虎”的精神。初生的牛犊之所以不怕虎，是因为不知老虎为何物， 在它脑中没有 老虎会吃人”的经验定势。因此见了老虎，敢于本能

10、 地用牛角去顶，而这时，带上牛见了我会逃跑”思维定势的老虎，反倒不知所措，于是落荒而逃。在科学史上有着重大突破的人，几乎都不是当时的名家，而是学问不多，经验不足的 年轻人，因为他们的大脑拥有无限的想象力和创造力，什么都敢想，什么都敢做。下面的这些人就是最好的例证：爱因斯坦26岁提出狭义相对论；贝尔29岁发明电话；西门子19岁发明电镀术；巴斯噶16岁写成关于圆锥曲线的名著；突破视角定势法国著名歌唱家玛迪梅普莱有一个美丽的私人林园，每到周末总会有人到她的林园摘 花、拾蘑菇、野营、野餐，弄得林园一片狼藉，肮脏不堪，管家让人围上篱笆，竖上私人园林禁止入内”的木牌，均无济于事。玛迪梅普莱得知后，在路口立

11、了一些大牌子，上面醒 目写到： 请注意！如果在林中被毒蛇咬伤，最近的医院距此15千米，驾车约半小时即可到 达”从此，再也没有人闯入她的林园。这就是变换视角，变堵塞为疏导，果然轻而易举地达到目的。突破方向定势萧伯纳（英国讽刺戏剧作家）很瘦，一次他参加一个宴会，一位大腹便便”的资本家挖苦他：萧伯纳先生，一见到您，我就知道世界上正在闹饥荒！”萧伯纳不仅不生气，反而笑着说：哦，先生，我一见到你，就知道闹饥荒的原因了。”司马光砸缸”的故事也说明了同样的道理。常规的救人方法是从水缸上将人拉出，即让人离开水。而司马光急中生智，用石砸缸，使水流出缸中，即水离开人，这就是逆向思维。逆向思想就是将自然现象、物理变

12、化、化学变化进行反向思考，如此往往能出现创新。 认识对象，研究问题要从多角度、多方位、多层次、多学科、多手段去考虑。而不只限于一个方面，一个答案。突破维度定势在一块土地上种四棵树，怎样使他们之间的距离都相等？答案是将其中一棵树种在山顶上。找不到答案的原因是习惯于平面思维，没有建立立 体的空间思维习惯，而现代化大都市的交通都是立体思维的产物。只有不断突破思维定势、超越自我，人生才会更精彩。检测坊：1在荒无人迹的河边停着一只小船，这只小船只能容纳一个人。有两个人同时来到河边，两个人都乘 这只船过了河。请问：他们是怎样过河的？2. 篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分。分到最后，蓝子里还有一个苹果。请

13、问：他们是怎样分的?3. 位公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来了一位小孩，小孩着急地对公安局长说：你爸爸和我爸爸吵起来了。 ”老头问：这孩子是你的什么人？ ”公安局长答道：是我的儿子。” 请问：这两个吵架的人与公安局长是什么关系？4. 已将一枚硬币任意抛掷了 9次，掉下后都是正面朝上。现在你再势一次，假定不受任何外来因素的影响，那么硬币正面朝上的可能性是几分之几？5. 有人不拔开瓶塞，就可以喝到酒，你能做到吗？（注意：不能将瓶子弄破，也不能在瓶塞上钻孔。）6. 抽屈里有黑白尼龙袜子各 7只，假如你在黑暗中取袜，至少要拿出几只才能保证取到一双颜色相同 的袜子？答案：1.很简

14、单，两人是分别处在河的两岸，先是一个渡过河来，然后另一个渡过去。对于这道题，你大概绞 尽了脑汁”吧？的确，小船只能坐一人，如果他们是处在同一河岸，对面也没有人（荒无人迹），他们无论如何也不能都渡过去。当然，你可能也设想了许多方法，如一个人先过去，然后再用什么方法让小船空着回 来，等等。但你为什么始终要想到这两人是在同一岸边呢？题目本身并没有这样的意思呀！看来，你还是从 习惯出发，从而形成了 “思维嵌塞”。2.4 个小孩一人一个。对于这一答案你可能不服气：不是说 4 个人平均分 4个苹果吗 ?那篮子剩下的一 个怎么解释呢 ?首先，题目中并没有“剩下”的字眼；其次，那 3 个小孩拿了应得的一份，最

15、后一份当然是最 后一个孩子的，这有什么奇怪呢 ?至于他把苹果留在篮子里或拿在手上并没有什么区别，反正都是他所分得的，不是吗 ?3. 公安局长是女的，吵架的一个是她的丈夫，即小孩的父亲；另一个是公安局长的父亲，小孩的外公。 有人曾将这题对 100 人进行了测验，结果只有两人答对；后来对一个三口之家进行了测验，结果父母猜了 半天拿不准，倒是他们的儿子（小学生）答对了。这是怎么回事呢?还是定势在作怪。人们习惯上总是把公安局长与男性联系在一起，更何况还有 “茶馆”、“老头”等支持这种定势。所以，从经验出发就不容易解答。 而那位小学生因为经历少，经验也少，就容易跳出定势的 “魔圈。”4. 二分之一，这道题本来很简单。硬币只有两面，不要说任意抛 10 次，就是任意抛掷 1000 次，正面 朝上的可能性也始终是二分之一，不会再多，也不会再少了。对这道题，如果没有上题的那种定势在作怪， 一般马上就可以说出答案来。5. 可以将瓶塞压入瓶内。