《大自然的语言》教学设计表及功能使用说明

1、大自然的语言教学设计表学校天涯石小学逸景分校课题大自然的语言教师姓名王清秀学科（版本）北师大版小学语文早节第九单元学时1课时年级3年级下册课件运行环境鸿合电子白板终端下课件特点互动性强教学目标1、读准生子新词。2、通过朗读诗歌理解大自然的语言，领略大自然语言的妙不可言，激发学 生探索大自然语言的兴趣。3、引导学生结合自己的生活和想象，用自己所了解的其他的大自然的语言 来仿编、创编诗歌。4、养成留心观察周围事物的习惯，激发学生用心发现大自然的奥妙的兴趣。解决教学重点难 点的措施教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读诗歌，在读中领略大自然的神奇，激发探 索大自然语言的兴趣。2、 结合学生的生活世

2、界和想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生 仿编、创编诗歌。学习者分析这是一首知识性小诗，它从一些最为常见的自然现象入手，展示了大自 然语言的奥秘。不论是什么样的语文基础的孩子在接触本文时估计都会很容 易被这首小诗简洁的文风、活泼的文字所吸引。而且这首文字浅显、文笔优 美的小诗，无论是地识字，阅读与理解感悟上都不会给学生开成太大的障碍， 课堂上所需要教师去做的主是给学生提供充分的读书时间，尤其是朗读的时间，让学生悄然走入这份大自然的召唤中，去观察思考、去读懂妙不可言的 自然之语，激发分们探索大自然语言的兴趣。根据教学内容以及学生实际，我在教学中注意创设情境，用观察演示和 动手操作实践相结合的

3、教学方法让学生在操作实践、自主探究、合作交流的 学习过程中建构新知。教学 环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分 析、激趣 导入， 揭示 主题。1.给孩子生活画 面，提高孩子的认 知及表达能力。2.兴趣是学生最 好的老师，从学生 熟悉的事物入手， 激发学生领略大 自然的神奇。1.老师这儿有一 段不说话的电 影，同学们一个 画面一个画面的 看，如果看明白了，就给第一幅 画面配上一句解 说词。2.同学们，你们刚才用人类的语 言解释了大自然 的语言，这节课 我们来学习第9单元观察与发 现大自然的语言。（板 书：大自然的语 言。）生：电闪雷鸣，告诉我们1.出示多媒体课件， 电闪雷鸣、公鸡打 鸣、

4、小河流水，鸟语 花香的森林，出示后 整体定格在一个大 画面上。2.教师能使有多媒 体在导入中激起学 生的士学习兴趣，加 强课堂与课外的联 系，引发学生了解大 自然现象的兴趣。要下雨了。 生：公鸡在 打鸣，告诉人们要早起。 生：小河流水，是春天来 了0生：鸟语花香，多 美丽的热带雨林呀！二二 、初读 课文 整体感知， 扫除 生!词01.让学生说一说 不懂的词语，培养 学生独立解决困 难的能力。2.初读的目的是 了解学生独立识 字的情况，又使学 生对课文内容有整体的了解。3.引1自由读课文，圈了生字所在课 文中的词语。2.与同桌说一说 哪个词语不懂。3.默读课文，说 说你读懂了什 么？（生汇报）1

5、.生自由读课文，圈画生 字。2.学生之前互考生字。米用激光笔来考生 字，米用直接拖拽文 字图片组合框的方 式，出示词语。导学生带着问题 阅读，检查学生对 字词的掌握及课 文的朗读情况。三 、1.教师让学生体1.动笔给诗歌分（一）读中探法1.使用不规则的区细读会睛天的心情和小节。1.请同学们自读第2、3域截图，将教师先在理解。雨天的心情，是为2.谁来读第1小小节，你读懂了什么？黑板板书小动物白（一）了引导学生在理节，你读懂了什板书：晴雨云和上蚂蚁，再一次读中解课文内容的基么？。2、睛天你们的心情如把学生的注意力集探法础上，有效进行了3.总结学习方何？雨天你们心情又如中到教师之里，这也朗读练习与指

6、导。法：（1）自读课怎样呢？ 生：睛天心情是本课的亮点之一。2.语文课程标文，你读懂了什咼兴。生：雨天心情沉2.对于用“三叶虫”（二）准明确指出：“在么？闷。生：雨天心情不咼化石来推测鱼龄和“扶”大量语言实践中（2）有感情朗读兴。史前地质是学生的学4、掌握运用语言的比赛。（点评：）3.2、3小节中，选择自已学习困难，教师这此5小规律”。对于名家4.请同学们齐读喜欢的一小节，同桌之间利用多媒体来帮助节。筍篇诗文等先累诗歌取后 节。进行比赛。生：学生同学生理解，也为后面起来再说。日反再读了这最后一小桌比赛读。理解大自的语言为来“反刍”。对大节，关于大自然（二）“扶”学4、5小节。什么妙不可言打下自

7、然的语言这样 一篇琅琅上口的的语言，你想说 点什么？（点1.学生自学4、5小节（师巡视）基础。（三）诗歌，不用“讲透评：）2.生汇报生：蝌蚪来了3.通过电教媒体，创自学讲深”、“问个不告诉我们春天来了（板设情景，激发学生探6.7.8休”，只需要引导书：蝌蚪-春天）索在自然语言的兴小节。学生发现其中规 律的语言现象，给 出学习方法，将课文的语言内化成生：大雁南飞告诉我们秋 天来了 （板书：大雁-秋天）3.选择自已喜欢的小节趣自己的语言。练读。（三）自学6.7.8小节3.新课程倡导学1请同学们小组学习6、生的自主、合作、7、8小节，把不会的问题探究性的学习，这提出来。一教学环节我给2汇报 生：树庄可以予学生充的学习告诉我们大年的年龄。时间。（板书：- 年龄生：鱼鳞也可以告诉我们4.在读通顺的基鱼的年龄。板书：鱼础上，掌握朗读的鳞节奏，读出诗歌的3教师讲解出示图片并语气。在朗读的过讲解什么是“三叶虫”化程中，理解课文内石。（课件出示）4.指导容。朗读。四、1、除课文中介绍1.把课堂上的时间，回归的大自然的语之用来指导学生进行整体、夕卜，你还知道那听、说