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文档简介
1、二年级数学上册观察物体教学设计 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)第五单元“观察物体”第一课时(第67、70页内容)。教学目标:1学生初步体会从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的。 2通过学生活动,学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,培养学生的空间观念。 3丰富学生对现实生活空间和图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。 4感受数学与生活的联系,培养学生观察物体的兴趣和热情。教学重点:使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学难点:使学生掌握从不同角度观察物体的方法,学会从不同角度辨认物体。教学方法:观察法、自主探究法、合作学习法
2、、游戏法等。教、学具准备:课件、学生喜欢的玩具等。教学过程: 一、用学生喜爱的游戏入手,创设情境 1. 出示几张动物卡片,遮住动物的一部分,请学生猜是什么动物? 2. 根据学生的回答,撤掉遮住动物的纸片,问学生是怎样猜出来的? 3. 生:我看见大象的长鼻子;我看见小猫的眼睛;我看见斑马的花纹 师:你们看见了动物的不同形状,它们看起来都很可爱吧!同学们由于平常认真的观察,所以能猜出来。那今天我们就来玩一玩,从不同位置观察物体,你看到了什么? 二、引导探索,体验不同位置观察到的不同的物体形状 1、出示图片,引导观察。师:小猴子和小兔到户外去拍照,但是奇怪的是它们拍同一座小房子,却拍出不同的照片,这
3、是为什么呢?同学们来看它们分别拍到哪一幅图?你是怎样知道的?学生:小猴子拍到房顶,因为它从树上拍的;小兔拍到房子的墙,因为它站在房子旁边拍的。2、再出示图片,让学生观察。提问:小男孩看到的是哪一幅呢?师:同学们,你们看到了物体的不同形状,有正面的、侧面的、后面的,你们观察得真仔细。今天老师给你们带来了一个好朋友,大家来认识一下吧!出示小恐龙,先转着给学生观察,再请同学们仔细从四个方向观察,然后出示不同方位的图片说说分别是从哪一个方向看到的。 3引导探究,深入理解。 师:小亮、小明和小红他们也在观察物体,他们在看什么呢? 出示课件:课本P67例一“恐龙图” 提问:下面这些图分别是谁看到的?为什么
4、?请大家说说理由。 (由于学生有了前面的亲身实践活动,所以很容易就能判断出表中的三幅图分别是由谁看到的。通过这一环节的教学,使学生由形象思维过渡到抽象思维,培养了学生的空间想象能力。)4小结:通过今天的学习,我们知道在观察物体时,都可以从哪几个方向来观察呀?板书:前面 后面 侧面5、小练习: 师:你来睢,这时跑来一辆小汽车,小恐龙们都觉得很好奇,纷纷跑过来看,你们看三只小恐龙分别看到小汽车的哪一面呢? 三、巩固练习 1小组合作,完成67页“做一做”请小组每一个成员将自己的数学书合在一起,摆放在桌上,再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。再完成书上的连一连老师再出示图片订正。2讲盲人摸象的故事。3、连线游戏。教科书第70页第一题,请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。四、小结 师:小朋友,说说今天这节课你有什么收获?五、拓展训练师:我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状,(出示卡片)所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的,而这里面有我们许多数学的知识。
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