三年级下册数学教案第六单元练习五 北师大版

1、.北师大三年级下册数学六单元?练习五?教学设计1、 教学内容练习五教材P77792、 教学目的1、 进一步加深对分数意义的理解，能用分数解决一些简单的实际问题。2、 能正确比较分数的大小，并能进展同分母分数的加减运算。3、 培养学生分析问题、解决问题的才能。4、 激发学生学习数学的积极性。3、 教学重难点重点：加深对分数意义的理解。难点：能准确比较分数的大小，并能正确进展同分母分数的加减运算。4、 教学用具多媒体展台5、 教学过程（1） 梳理知识1、 分数的读法写法。师：前面我们在数学课上认识了一个新朋友，它是谁？分数师：对！它是分数！你会写分数吗？会师：请写五分之三！能说说你是怎样写的吗？生

2、：先写分数线，在分数线下面写分母5，再在分数线上面写分子3。师：都是这样写的吧？看来你们确实会写分数！会读吗？生：五分之三。齐读2、 分数的意义。师：五分之三表示什么意义？生：五分之三表示把一个整体平均分成五份，其中的三份就是它的五分之三。师：一个整体？什么是一个整体？生：一个整体可以是一个图形。生：还可以是一本书。师：10只鸭可以看成一个整体吗？可以 20只蜻蜓呢？也可以师：到底“一个整体是什么？生：可以把一个图形或物体看成一个整体，也可以把多个图形或物体看成一个整体。师：说得多清楚呀！真棒！3、 分数各部分名称与意义。师：谁来介绍介绍分数各部分的名称？生：五分之三中间的短横线叫“分数线，下

3、面的“5是分母，上面的“3是分子。师：他说对了吗？对 那 分数线表示什么意思呢？生：分数线表示“平均分。师：分子、分母呢？生：分母表示“把一个整体平均分成的份数，分子表示“其中的几份。师：全部都说对了！4、 比较大小。师：你知道分母是5的分数有哪些？能按大小顺序说一说吗？生：1/5 2/5 3/5 4/5 5/5师：这几个分数中谁最小？谁最大？，你是怎么比较的？生：1/5 最小，5/5最大。分母一样的分数，分子大的分数就大。师：你们会比较分母一样的分数，那么分子一样的分数你会比较吗？生：分子一样的分数，分母大的分数就反而小。师：你同意他的说法吗？同意 你能说出两个分子与3/5 一样而且比3/5

4、大的分数吗？生：3/4 3/3师：你还能说出两个分子与3/5 一样而且比3/5小的分数吗？生：3/6 3/7师：你们真棒！ 5/5、3/3又可以改写为哪个数呢？15、 同分母分数加减法。师：你们会比较同分母或同分子分数的大小，那么你们会计算同分母分数的加减法吗？会 3/5 +2/5得多少？请在练习本上写一写吧！展示交流。师：3/5 - 2/5呢？展示交流。师：同分母分数加减法的计算方法是什么？生：分母不变，分子进展加减。师：看来同学们对六单元的内容掌握很好！（2） 稳固练习。P77791、 独立完成练习五1题。师：说一说每个图形平均分成了几份？涂了几份？2、 练习五2题。师：左图谁是一个整体？

5、右图呢？生：左图是把5颗星星看成一个整体，右图是把7个水果看成一个整体。师：你们能快速完成这道题吗？讲评。3、 第3题。师：“按分数圈一圈，谁能结合图说说3/5的意义？生：3/5在这里表示把10只蜻蜓平均分成5份，圈其中的3份。师：每份几只？要圈几只？生：每份2只，要圈6只。师：能独立完成3题吗？展示，讲评。4、 完成410题。（3） 总结。师：通过今天的学习，你有新的收获吗？生：我对分数的意义理解更深了。生：遇到难题，我会画图来表示分数了。生：比较大小我更纯熟了。师：同学们的收获真不少！这节课你们表现很好！（4） 课后作业。练习五11题。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家

6、名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自

7、觉地加以运用、创造和开展。板书：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。练习五单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。3 .分子其中的几份1/5<2/5<3/5<4/5