三年级下册数学教案 2.1 面积和面积单位 西师大版

1、.面积和面积单位教学目的：1. 知识目的：认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米。2. 才能目的：学会用面积单位测量指定的面积，能灵敏选用不同的面积单位去测量面积。3. 情感目的：培养解决问题的才能。教学重难点：认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米。教具准备：边长1厘米、1分米、1米的正方形各一个。教学方法：引导-自学。预习提示：1. 测量和计算面积要用到什么单位？常用的面积单位有哪些？2. 1平方厘米的面积有多大？1平方分米、1平方米呢？周围哪些物体的面积可以分别用它们表示？3. 测量和计算较大的面积用哪些单位？它的实际大小怎样？4. 1厘米与1平方厘米有什

2、么不同？教学过程：一、自读课本，初步理解面积单位。1. 出示自学提示：测量和计算面积要用到什么单位？常用的面积单位有哪些？1平方厘米的面积有多大？1平方分米、1平方米呢？周围哪些物体的面积可以分别用它们表示？测量和计算较大的面积用哪些单位？它的实际大小怎样？1厘米与1平方厘米有什么不同？对照自学提示读课本35、36页内容。划出重点语句，在不懂的语句下做标记。小组交流自学成果。2. 全班汇报。二、老师点拨，合作探究1. 认识1平方厘米。画一画，剪一剪：在方格纸上画几个边长1厘米的正方形，然后剪下来，看一看1个正方形有多大？它的面积是多少？用字母怎样表示？强调读法和各种写法。估一估：文具盒的上面大

3、约有多少平方厘米？量一量：用1平方厘米量35页中所画的长方形的面积是多少平方厘米。想一想：生活中还有哪些物体的面积用平方厘米做单位？2. 认识1平方分米。仿照认识1平方厘米的教学过程进展教学。3. 认识1平方米。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲

4、学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。师：同学们，你知道你们家的住房面积吗？用什么做单位？你知道1平方米有多大吗？画一画：师生动手用粉笔在地上画一个边长1米的正方形，用脚步量一量，看一看它有多大？它的面积是多少？用字母如何表示？怎样读写？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师

5、定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。估一估：黑板面大约有多少平方米？教室的地面有多少平方米？说一说：生活中哪些物体的面积用平方米适宜？4. 认识公顷和平方千米。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。生汇报1公顷和1平方千米有多大？引导学生认识公顷和平方千米的写法和读法。说一说哪些地方的面积大约有1公顷，1平方千米或几公顷，几平方千米。议一议：1厘