三年级上册道德与法治教案我们生活在一起2 北师大版

1、.我们生活在一起 教学设计教学目的 1.通过课前调查拍照，理解自己家居周围的环境，知道哪些属于公益类设施，哪些属于个人或别人财产。2.通过列举自己的所见所闻的，体会保护家居环境的好处，进而产生从小保护家庭周围环境的情感。3.通过对生活中不文明的事例进展讨论和修正，使学生能对保护家居环境做一些力所能及的事情。教学重点 1.体会保护家居环境的好处，进而产生从小保护家庭周围环境的情感。2.可以为家居环境的优化做一些力所能及的事。教学难点 自省在保护家居环境方面有什么缺乏，应当怎样做。教学活动 活动1【导入】情景导入，展示生活。 1播放?一同去郊游?师：同学们好，这节课老师带你们游一游我家的小区，好吗

2、？生：好。师：那么请看大屏幕。请你注意看，找一找哪个图片不属于小区环境呢？出示小区公共设施和自己家里和院子的图片师：谁找到了？生答复。师：你们找的很完好，这些属于个人财产，而小区提供给我们使用的那么叫做公共设施或公益设施。你能介绍一下你家小区的公共设施吗？ 生1：这是我在小区拍到的垃圾桶，我们的生活垃圾都扔到这里。给我们的生活带来了方面，让我们的生活环境更加干净。除了这些，还有很多方便我们生活的设施，例如小区照明灯灯，楼梯灯，公共楼梯、电梯，宣传栏。生2：这是我家小区的小公园，我常来这里玩和休息，我非常喜欢这里。除了这些，小区在每家楼前、道路两侧，都种了各种各样的花草树木。在一些路边还设置了长

3、椅和休息亭。生3：这是我在小区拍到的游乐园，每天都有很多小弟弟，小妹妹在这里玩耍。爷爷奶奶们在这里聊天，这也是小区人最多的地方，常常从这里传出来欢笑声。生4：这是小区里的健身设施，爷爷奶奶们每天早晨都会到这里锻炼身体呢。我把这些当成了我的大玩具，也会到这里来玩。生5：这是我家楼梯边的消防栓，有了它，就保证了楼里居民的平安。除了这个，在进楼口还有安防箱和可视 以及小区里的摄像头，这些给人们的生活提供了保证。师：如今我们的家居环境越来越美，身边的公共设施和公益设施也越来越完善了。今天就让我们一起说一说如何保护我们的家居环境吧！。设计意图：1.课前设计家居环境调查表，让孩子在课前走出教室，走出家庭，

4、理解社区。用照片、图画的形式再现生活中的片断，把静态的教学内容与学生丰富的现实生活联络起来,把教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间家庭、社会生活，丰富了书本的教材内容,增进课程内容的现实性和亲近感，进展初步自我教育。2.通过歌曲的演唱，导出去老师家里游览，顺利导入新课内容。3.通过让学生说一说在自己身边的公共及公益设施及用处，使学生滋生了对家居环境的喜欢。活动2【讲授】提出问题，分析生活。 1师：同学们，我还在小区里看到这些事情，他们在干嘛？出示人们保护家居环境的行动图片生看着图片一一解释。师：他们为什么这么做？要让自己的生活环境更加干净、方便设计意图：使学生初步感受到保护家居环境的重要性

5、。师：其实我们每一个人都希望自己的家居环境平安、方便、干净、美丽。可是，我们的生活中常常有些人没有为别人着想，所以给别人带来了烦恼。同学们，请看图片：楼梯堆满纸箱1人们为什么会这样做？楼上楼下的居民有什么感受？心里只有自己没有别人2这样做对吗？为什么？3假如是你的爸爸妈妈这样做了，你会对他么说什么?4在公共场所，我们做事时应考虑到什么？心中有别人师：只有做到心中有别人，美妙的生活环境才能得到维护。板书：心中有别人设计意图：借助现实生活中的现象，引导学生分析原因，并考虑自我与环境、心中有别人等问题。活动3【活动】深化课本，体验生活 师：请翻开课本61页仔细看一看，我们生活中还有这样那样的事情。假

6、如你的邻居是这样子的，你会怎么做？示61页画面小组交流：碰到这样的事情了，你会怎么做？小组长汇报交流。师：邻里相处常常会碰到一些小问题，解决问题要靠大家互相谅解，多为别人着想，多从自己做去。明白与别人共同解决问题时，注意做到以理服人，学会选择适宜的方法来解决问题。只有这样，才能做到邻里和睦。板书：为别人着想设计意图：借助画面上的现象，通过小组交流，引导学生学会选择适宜的方法来解决问题。活动4【讲授】分析事例，探究生活。 师：谁来说一说我们身边的故事。生：上星期我家还出了一件费事事，让楼上楼下十几户人家都动了起来，而且我在看新闻时恰巧看到了类似的事情，就把它录了下来。师:拿过来，我们大家一起看一

7、看！有谁知道，她家到底出了什么事？你身边有过这种情况吗?怎么解决的？让我们一起来找找原因吧？那今后我们该怎么做呢？不乱扔垃圾、卫生习惯要好、顾及别人师：在我们的生活中，平时我们不在意的小习惯就导致了这么严重的后果。其实，有时候只要我们自己多动一下手、多走一点路，就不会给大家造成费事，让我们做到公德在身边。板书：公德在身边设计意图：引导学生生成自觉保护家居环境的行为。以身作那么，做文明市民和家庭的文明成员。活动5【活动】总结升华，回归生活。 师：这是我在网络搜寻到的影响家居环境的不良行为，我们一起来看一看。我家小区啊为了我们大家都能拥有一个好的居住环境，倡导了“保护家居环境这一项活动。每家要做一

8、个宣传板，你们来帮老师想一想，可以做些什么呢？ 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1小组合作，将制定的内容写在纸上。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在

9、现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段

10、抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。2选出一名学生代表本组发言。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。师：保护家居环境要从我们自己做起。让我们一起保护、珍惜我们的家居环境，共同创造美妙的家居环境吧！设计意图：1.通过制定“保护家居环境的施行方案。使学生增强了责任感和公民意识，并明确自己该做些什么、该怎样做。2.这一环节让学生们通过小组合作把学到的