《优秀是教出来的》读后感：多么痛的领悟

1、优秀是教出来的读后感：多么痛的领悟今年寒假，我有幸拜读了赵国忠教授主编的 优秀是教出来 的一书,给我注入了新的血液。 在书的封面上有着这样一段话： “优秀，是一种伟大的力量。 中国有这样的优秀教师， 他们在讲 台下千锤百炼，让自己成为山峰；他们用心打造智慧的课堂，让学生真正优秀起来；他们用人格与智慧润泽生命， 让每一个孩子 享有美好的人生；他们告诉我们，优秀是教出来的”读完此书，我想到一句歌词：多么痛的领悟。教育中我们常强调“严师出高徒”， 然而在对学生严格要求的同时，有多少老师能做到同样甚至更加严格要求自己，至少我觉得自己做的很不好。工作二十年了， 教过的学生数以千计， 其中不乏有很多优 秀

2、的学生，但仔细想来，有几个是我教出来的。我本无才何必浮华，在功利的驱使下，发现自己偏离了正确的轨道，在这个大肆渲染分数，追求升学率的时代，自己也正在不断的迷失自我，人生的方向标正在偏离，于是不断的舍本求未， 别出心裁的教学方 式，不停的去仿效，去忽略了成功的背后从来没有侥幸。正如同 书中所说：优秀教师的教学， 如同武林高手，一招一式的信手拈 来，全赖以严寒酷暑不曾停歇的内功修练。从教二十年来，二十个严寒酷暑，从当初的雄心壮志，到壮志未酬，再到职业的倦怠，似乎也在追求某种职业的幸福感， 但却从未体会到优秀是教出来的真正内涵。这本书从“做一流的教学能手、让学生喜欢上你的课、让 每一个学生都优秀、给

3、学生最大的教学影响、如何较好差生”五 个方面阐述了怎样让学生更优秀，用25位优秀教师的经典案例凝炼了优秀的智慧和执着。读完此书，思想上有了较大的提升：一、用心爱每一个学生爱，是眼神的传递，是心灵的交流，是人与人之间最微妙 的情感。爱在本书中处处体现，女口：蹲下来倾听学生心底的声音， 记住每个学生的名字，要公正地对待每一个学生等等。爱学生， 不是盲目的爱，也不是迁就和放任， 而是把耐心的教导和严格要 求相结合，把学生的个体发展和社会需要统一起来，对学生负责，对家长负责，对社会负责。爱学生，不是只爱好学生，而是爱每 一个各种各样的学生；爱学生，需要老师细心、耐心、用心。我对比反思自己，深感愧疚，觉

4、得自己与一个好老师的差 距太远了，这哪是爱学生 ？反思后才认识到：教育上的爱，不是 为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把”爱”自然而然的贯穿于教育的 某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩， 因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才 收获了圆满。二、教师自身素养的提高要让学生喜欢上你，就要具备有效的教学手段，高尚的品 格，非凡的人格魅力，以上这些在本书中都有提及。例如，“教 师要掌握有效教学的能力”，

5、 如今，不少老师忽视了课堂教学的 效率，更重视课余时间的“死磨硬泡”，想想我平时的教学也犯过这样的错误，这样靠“磨”出来的学生， 也许一时能取得较好 的成绩，但往往后劲不足。 这就需要教师更新教学观念，掌握专 业知识，不断提高自己的知识储备，这样才能灵活、创造性的使用教材，才能对“教到什么程度，学到什么程度”心中有数，才 可能较自然的拓展教学资源， 学生的能力才有可能得以提高， 才 可能实现高效课堂。三、教师要对学生倾注激情有人说激情、专业化和毅力是优秀教师三大特质，其中激 情是最关键的特质，它是教师专业化发展的动力、 是教师成长的 毅力、是课堂教学的催化剂。 我们都曾经是学生，在课堂上听老

6、师讲课，当老师的讲解不再吸引学生时感觉一节课时间很长、而当老师满怀激情，用生动的课堂教学紧紧吸引住学生时， 我们就 感觉到一节课的时间很短暂， 师生其意犹未尽却已铃声响起， 学 生领会知识却不觉吃力。 所以，激情是让课堂充满吸引力的一个 重要因素。激情使教学活动变得生动、形象、感性十足，能充分 激发起学生的情感，全身心在投入到听课、思考和体验中。该书提到，激情是教师修养、素质和能力的沉淀，要做到激情教学， 首先需要教师“豪情万丈”。 只要一进教室，就会忘却生活中的 烦恼，进入教学内容的情景和角色，妙语连珠、引人入胜加上丰富的肢体语言，让听者得到一种享受。其次，激情需要教师“身怀绝技”。教师专业

7、水平高，有特色、有创新；对教材烂熟于胸， 运用教学方法得心应手，讲解时洒脱自如，效果自然会好，从而赢得学生的赞叹与钦佩。再次， 激情需要教师“满腹活水”。这就需要教师思维敏捷、热情奔放、知识广博。为此最关键的是要做到勤读书、勤看报、勤写读书笔记、勤做资料卡片、勤反思领 悟。总之，是一个“勤”字引入源源不断的知识活水，这是保持教学激情的根本所在。从该书我体会到，尽管自己热爱教育事业， 但在教学中离“激情”教学还有很大的差距，一是知识不够广 博，不能尽情的广引博论。 二是思维不够敏捷，无法做丰富的肢 体语言和“妙语连珠”。三是在运用教学方法上没能做到得心应 手。四是缺乏足够的自信，对学生的自主学习引导效果不能满意。