Unit 1 Let's be friends!（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Let'sbefriends!（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“Unit1Let'sbefriends!”为主题，结合三年级学生的认知特点和兴趣，设计了一系列生动有趣的活动，如角色扮演、小组游戏等，旨在帮助学生掌握基本的英语问候和自我介绍，同时培养学生的团队协作能力和英语交流能力。通过活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语学习的兴趣和积极性。二、核心素养目标1.培养学生良好的英语学习习惯，激发学生对英语学习的兴趣。

2.提升学生的英语听说能力，通过互动交流，增强语言表达和沟通技巧。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的礼貌问候方式。

4.增强学生的团队合作精神，通过小组活动，培养学生的集体荣誉感和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过简单的英语单词和日常用语，对英语字母和基础发音有一定的了解。然而，对于本单元中的新词汇如“friends”、“hello”、“goodbye”等，以及句型结构如“Let'sbefriends!”，学生可能还缺乏实际运用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿老师的发音和动作，学生能够较快地掌握新词汇。学习风格上，学生倾向于通过游戏和互动活动来学习，因此，设计生动有趣的教学活动能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在发音上可能遇到困难，尤其是对于一些英语元音和辅音的组合。此外，学生可能对如何正确运用句型结构感到困惑。在教学过程中，需要特别注意对这些问题的指导和纠正，通过反复练习和正音练习，帮助学生克服这些困难。同时，对于学习风格不同的学生，教师应提供多样化的学习资源和方法，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中进步。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如模拟校园、家庭等场景，让学生在实际情境中运用英语进行交流。

2.设计互动式教学活动，如“Hello,MyFriend”角色扮演游戏，让学生在游戏中练习问候和自我介绍。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

4.运用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，提高团队合作能力。五、教学过程设计【导入环节】

1.播放一首英语歌曲“Hello,Goodbye”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.通过展示一些图片，如学校、家庭等，引导学生用英语描述这些场景。

3.提问：“Doyouhavefriends?Canyousay'hello'tothem?”引起学生对新单元内容的兴趣。

4.用时：5分钟

【讲授新课】

1.教师板书课题“Unit1Let'sbefriends!”，介绍本单元的学习目标。

2.通过图片和视频展示不同国家的问候方式，引导学生了解不同文化背景下的礼貌问候。

3.教授新单词和句型，如“hello”、“goodbye”、“myfriend”等，并示范发音和句型结构。

4.学生跟读并模仿，教师个别指导。

5.用时：10分钟

【巩固练习】

1.分组进行“Hello,MyFriend”角色扮演游戏，每组选择一个角色，进行简单的问候和自我介绍。

2.教师巡视指导，纠正发音和句型错误。

3.邀请个别小组进行展示，全班评价。

4.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：“What'syourname?Canyousay'hello'toyourfriends?”检查学生对新知识的掌握情况。

2.鼓励学生主动回答问题，并给予积极的反馈。

3.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师组织学生进行“FindYourFriend”活动，每个学生找一位新朋友，用英语进行简单的自我介绍。

2.教师参与其中，与学生一起练习。

3.学生在互动中巩固所学知识，提高语言运用能力。

4.用时：10分钟

【课堂小结】

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结新单词和句型。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，与朋友交流。

3.提出课后作业，让学生复习本节课所学内容。

4.用时：5分钟

【创新教学】

1.设计“英语角”活动，让学生在课余时间自由交流，提高英语口语能力。

2.邀请外教参与课堂教学，让学生接触真实的英语环境。

3.利用网络资源，让学生观看英语动画片、电影等，拓宽视野。

4.鼓励学生参加英语竞赛、演讲等活动，提高英语综合素质。

【教学过程流程环节】

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

2.讲授新课：讲解新知识，帮助学生掌握新技能。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固所学知识。

4.课堂提问：检查学生对新知识的掌握情况，提高学生的参与度。

5.师生互动环节：通过互动活动，提高学生的语言运用能力。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。

【解决问题及核心素养能力的拓展要求】

1.通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语问候和自我介绍。

2.培养学生的跨文化意识，提高学生的英语交流能力。

3.增强学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。

4.拓展学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合素质。

【教学双边互动】

1.教师关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

2.学生积极参与课堂活动，提出问题，分享学习心得。

3.教师与学生互动，给予学生积极的反馈和鼓励。

4.整个教学过程中，注重培养学生的自主学习能力。

【用时】

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：10分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.课堂小结：5分钟

【总结】

本节课通过多种教学方法和策略，帮助学生掌握英语问候和自我介绍的基本技能，提高学生的英语口语表达能力。在教学过程中，注重培养学生的核心素养，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合素质。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够正确发音和拼写本单元的新单词，如“hello”、“goodbye”、“myfriend”等。

学生能够熟练运用句型“Let'sbefriends!”进行简单的问候和自我介绍。

学生能够理解和运用本单元的日常用语，如询问对方姓名、询问喜好等。

2.能力提升：

学生的英语听说能力得到显著提高，能够流利地进行简单的英语对话。

学生的英语表达能力得到加强，能够自信地用英语进行自我介绍和与朋友交流。

学生的英语思维能力得到锻炼，能够根据实际情况灵活运用所学知识。

3.情感态度：

学生对英语学习的兴趣和积极性明显提高，愿意主动参与英语课堂活动。

学生的自信心得到增强，能够在课堂上大胆开口说英语。

学生的跨文化意识得到培养，能够尊重和理解不同文化背景下的礼貌问候方式。

4.综合素质：

学生的团队合作能力得到提升，能够在小组活动中积极协作，共同完成任务。

学生的自主学习能力得到锻炼，能够自主查找资料，进行英语学习。

学生的英语综合素质得到提高，为今后的英语学习打下坚实的基础。

5.具体表现：

学生在课后能够主动与同学用英语进行交流，分享自己的学习心得。

学生在家庭中能够用英语与家长进行简单的对话，增进家庭亲子关系。

学生在参加英语竞赛、演讲等活动时，能够自信地展示自己的英语水平。七、板书设计①本文重点知识点：

-英语问候语：hello,goodbye

-自我介绍句型：Let'sbefriends!

-常用日常用语：What'syourname?Mynameis...

②重点词汇：

-hello

-goodbye

-friend

-my

-name

③重点句型：

-Let'sbefriends!

-What'syourname?

-Mynameis...

④板书结构：

I.单元主题：Let