2017_2018学年高中生物第四章基因的表达第2节基因对性状的控制优化练习新人教版必修220180803379

1、第2节 基因对性状的控制课时作业(十)一、选择题1如图为基因部分功能的示意图，下列相关叙述不正确的是()性状a过程表示基因表达中的转录过程b过程表示基因表达中的翻译过程c基因指导合成的终产物都是蛋白质d基因可通过控制酶的合成控制代谢解析：过程为基因表达中的转录过程，通过转录可合成rrna、trna、mrna三种rna，a正确；过程为基因表达中的翻译过程，通过翻译可合成蛋白质，b正确；基因指导合成的终产物除了蛋白质外，还有rna，c错误；基因可通过控制酶的合成控制细胞代谢，d正确。答案：c2下列有关基因表达的叙述，正确的是()a基因通过控制蛋白质的合成而使遗传信息得到表达b细胞中的基因都通过控制

2、蛋白质的合成进行了表达c蛋白质合成旺盛的体细胞中，核dna多，mrna也多d细胞出现生理功能上稳定的差异，直接原因是基因表达的差异解析：成熟细胞中的基因进行了选择性表达是细胞出现生理功能上稳定差异的根本原因。蛋白质合成旺盛的体细胞中，核dna不变，mrna量增多。答案：a3如图所示，正常情况下在动植物细胞中都不可能发生的是()a bc d解析：在细胞生物中存在dna的复制、转录和翻译，逆转录与rna的复制只存在于部分rna病毒中，动植物细胞中不可能发生。遗传信息不能由蛋白质流向rna。答案：b4已停止分裂的细胞，其遗传信息的传递情况可能是()adnadnarna 蛋白质brnarna蛋白质cd

3、narna蛋白质d蛋白质rna解析：dnadna是dna的复制，发生在能够进行分裂的细胞内，rnarna是rna的复制，只发生在被rna病毒侵染的宿主细胞内，dnarna蛋白质是基因表达的过程，几乎发生在整个生命历程中，蛋白质rna目前还未发现。答案：c5用链霉素或新霉素可使核糖体与单链的dna结合，这一单链dna就可代替mrna翻译出多肽，说明()a遗传信息可从rna流向dnab遗传信息可从蛋白质流向dnac遗传信息可从dna流向蛋白质d遗传信息可从rna流向蛋白质解析：通过题干可知，在链霉素或新霉素作用下，单链的dna与核糖体结合，代替mrna翻译出多肽，遗传信息从dna流向蛋白质。答案：

4、c6下列关于遗传信息传递的叙述，错误的是()a线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则bdna中的遗传信息是通过转录传递给mrna的cdna中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序ddna病毒中没有rna，其遗传信息的传递不遵循中心法则解析：本题考查了生物体内遗传信息的传递过程和规律。线粒体和叶绿体中有少量的dna，能够进行dna的复制、转录和翻译过程，遵循中心法则，a正确；dna能够通过转录将遗传信息传递给mrna，进一步通过翻译完成蛋白质的合成，所以dna中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序，故b、c正确；dna病毒中虽只有dna，但它可以利用宿主细胞中的核糖体和酶完成基因表达的

5、过程，故其遗传信息的传递遵循中心法则，d错误。答案：d7酪氨酸酶存在于正常人的皮肤、毛发等处，它能将酪氨酸转变为黑色素。如果一个人的基因不正常而缺少酪氨酸酶，则这个人就会出现白化症状。下列说法不正确的是()a基因能控制生物体的性状b基因能控制合成相应的酶进而控制生物体的性状c基因与性状是简单的线性关系d这种病是可遗传的解析：根据题意可知，基因通过控制酶的合成控制代谢过程从而控制生物体的性状，所以基因与性状并不是简单的线性关系。答案：c8基因转录出的初始rna，经不同方式的剪切可被加工成翻译不同蛋白质的mrna。某些剪切过程不需要蛋白质性质的酶参与。大多数真核细胞mrna只在个体发育的某一阶段合

6、成，不同的mrna合成后以不同的速度被降解。下列判断不正确的是()a某些初始rna的剪切加工可由rna催化完成b一个基因可能参与控制生物体的多种性状cmrna的产生与降解与个体发育阶段有关d初始rna的剪切、加工在核糖体内完成解析：酶的化学本质是蛋白质或rna，某些rna的剪切过程不需蛋白质性质的酶参与，这说明这部分rna的剪切过程是由rna性质的酶完成的，a正确；“一因多效”说明一个基因可参与控制多个性状，b正确；大多数真核细胞mrna只在个体发育某一阶段合成，又以不同速度被降解，这说明mrna的产生和降解与个体发育阶段有关，c正确；初始rna的剪切、加工在细胞核中完成，只有成熟的rna才能

7、通过核孔到达细胞质中，d错误。答案：d9.如图所示，下列的有关叙述中，不正确的是()a甲是dna，乙为rna，此过程要以甲为模板，酶为rna聚合酶b甲是dna，乙为dna，此过程要以甲为模板，酶为dna聚合酶、解旋酶c甲是rna，乙为dna，此过程为转录，原料为脱氧核苷酸d甲是rna，乙为蛋白质，此过程为翻译，原料为氨基酸解析：读题可知：(1)容器内有atp、酶和原料；(2)甲为加入的模板物质，乙为产物。要判断容器内发生的具体反应过程，必须先明确模板和原料(或产物)，再根据中心法则内容进行逐项分析。选项a，甲是dna，乙为rna时应为转录过程，需要以dna为模板、核糖核苷酸为原料、rna聚合酶

8、作为催化剂；选项b，甲是dna，乙为dna，表示dna复制，需要dna作为模板、脱氧核苷酸为原料、dna聚合酶作为催化剂；选项c，甲是rna，乙为dna时应表示逆转录，原料是脱氧核苷酸、rna作为模板，需要逆转录酶；选项d，甲是rna，乙为蛋白质，表示翻译过程，rna是模板、氨基酸为原料。答案：c10野生型大肠杆菌能在基本培养基上生长。用射线照射野生型大肠杆菌得到一突变株，该突变株在基本培养基上培养时必须添加氨基酸甲后才能生长。对这一实验结果的解释，不合理的是()a野生型大肠杆菌可以合成氨基酸甲b野生型大肠杆菌代谢可能不需要氨基酸甲c该突变株可能无法产生氨基酸甲合成所需的酶d该突变株中合成氨基

9、酸甲所需酶的功能可能丧失解析：野生型大肠杆菌不需要添加氨基酸甲就可以生长，说明野生型大肠杆菌可以合成氨基酸甲；突变株需要人工添加氨基酸甲，说明该突变株可能无法合成氨基酸甲，即无合成氨基酸甲所需的酶或者该酶的功能丧失。答案：b11根据下表中基因1和基因2的表达产物，判断相关叙述正确的是()基因转录产物翻译产物基因1rna1血红蛋白基因2rna2呼吸酶a.人体体细胞中，rna1和rna2不可能同时存在b人体体细胞中，rna1和rna2一定同时存在 c基因1通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状d基因1和基因2表达过程所需的能量只能由线粒体提供解析：一般一个个体内的细胞中核基因都相同，但基因进行选择

10、性表达，血红蛋白基因只能在红细胞中表达，呼吸酶存在于所有细胞中，可以在任何细胞中表达，所以，人体体细胞中，rna1和rna2可能同时存在。能量可以来自线粒体和细胞质基质。答案：c12酶a、b、c是大肠杆菌的三种酶，每种酶只能催化下列反应过程中的一个步骤，其中任意一种酶的缺失均能导致该菌因缺少化合物丁而不能在基本培养基上生长。化合物甲化合物乙化合物丙化合物丁现有三种营养缺陷型突变体，在添加不同化合物的基本培养基上的生长情况如下表：突变体添加物突变体a(酶a缺陷)突变体b (酶b缺陷)突变体c(酶c缺陷)化合物乙不生长不生长生长化合物丙不生长生长生长由上可知：酶a、b、c在该反应过程中的作用顺序依

11、次是()a酶a、酶b、酶c b酶a、酶c、酶bc酶b、酶c、酶a d酶c、酶b、酶a解析：本题考查基因控制生物性状的一种途径，即基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。由题干可知，化合物丁的合成受三种酶的控制，加入化合物乙后，只有突变体c(酶c缺陷)能生长，可见酶c催化化合物甲化合物乙的过程；加入化合物乙，突变体b(酶b缺陷)和突变体c(酶c缺陷)能生长，可见酶b催化化合物乙化合物丙的过程。答案：d二、非选择题13油菜植物体内的中间代谢产物磷酸烯醇式丙酮酸(pep)运向种子后有两条转变途径，如图甲所示，其中酶a和酶b分别由基因a和基因b控制合成。我国陈锦清教授根据这一机制培育

12、出高产油油菜，产油率由原来的34%提高到58%。(1)据图甲分析，你认为提高油菜产油量的基本思路是_。(2)图乙表示基因b，链是转录链，陈教授及助手诱导b链也能转录，从而形成双链mrna，试问：控制酶b合成的基因的单体是_。控制酶a与酶b合成的基因在结构上的本质区别是_。转录出的双链mrna与图乙基因在化学组成上的区别是_。为什么基因b经诱导后转录出mrna就能提高产油量？_。答案：(1)抑制酶b合成，促进酶a合成(2)脱氧核苷酸碱基对的数量及排列顺序不同mrna中不含t而含u，有核糖而没有脱氧核糖双链mrna不能翻译(不能与核糖体结合)形成酶b，而细胞能正常合成酶a，故生成的油脂比例高14下

13、图表示人体内苯丙氨酸的代谢途径。请根据图示回答下列问题：(1)导致苯丙酮尿症的直接原因是患者的体细胞中缺少_，致使体内的苯丙氨酸不能沿正常途径转变为酪氨酸，只能转变为苯丙酮酸。苯丙酮酸在体内积累过多就会对婴儿的_造成不同程度的损害，使其智力低下，且患者尿味异样。(2)如果一对患白化病的夫妻(酶基因均正常)生了8个小孩都是正常的，最可能的原因是_。由此可见，基因与性状之间并非简单的线性关系。(3)若在其他条件均正常的情况下，直接缺少酶会使人患_症。(4)从以上实例可以看出，基因通过控制_来控制_，进而控制生物体的性状。解析：(2)据题可知，这一对夫妇都是白化病患者，且酶基因均正常，则有可能是酶基

14、因或酶基因有缺陷，由于他们生了8个正常的小孩，则不可能是这对夫妇同时酶基因有缺陷或同时酶基因有缺陷。答案：(1)酶神经系统(2)这对夫妻分别为酶基因、酶基因缺陷(3)尿黑酸(4)酶的合成代谢过程15已知果蝇的长翅与残翅是一对相对性状，且长翅(v)对残翅(v)为显性，但遗传学家在不同温度下培养长翅果蝇幼虫，得到不同的结果，如表，请结合所学知识回答问题。实验材料实验处理结果长翅果蝇幼虫a25 条件培养长翅果蝇长翅果蝇幼虫b3537 处理624 h培养残翅果蝇(1)请针对出现残翅果蝇的原因提出假说，并进行解释_。(2)这个实验说明基因与性状是怎样的关系？_。(3)果蝇b的残翅性状能否遗传？_。原因是_。(4)人们将果蝇b的残翅性状称为表型模拟，若现有一残翅果蝇，如何判断它是否是表型模拟？请设计鉴定方案。方法步骤：_。结果分析：a.若后代均为残翅果蝇，_。b若后代有长翅果蝇出现，_。解析：(1)性状不仅受基因的控制，还受环境的影响，如酶的活性要受温度的影响，而酶是在基因指导下合成的，翅的发育需要经过一系列酶的催化作用。(2)这个实验说明表现型基因型环境。(3)残翅的形成是由于环境改变而引起的，不是遗传物质改变引起的，属于不可遗传的变异。(4)可让该个体与异性残翅果蝇(vv)交配，并让其后代在常温下发育，若后代均为残翅，说明该果蝇为纯合子(vv)，