初级中学聋哑学生体育教学研究

1、初级中学聋哑学生体育教学研究摘要：在本文的论述中，初中体育教师注重从开展聋哑学生体育教学意义入手，并分析聋哑学生体育教学现状，从而制定相应的聋哑学生体育教学策略，旨在为学生创设轻松和谐的体育教学气氛，真正让学生在体育学习的过程中，获得身体素质的提升，良好品格的塑造，提升初中体育教学质量。关键词：初级中学;聋哑学生;体育教学;教学研究中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：2021-42-347在现阶段的初中体育特殊教育中，我们看到特殊体育教学仍旧面临众多的缺乏，比方，师资力量薄弱、相关体育设施不齐全、学生的体育参与度低等等。本文注重从两方面进行解

2、析，即让学生以及教师认识到开展特殊体育教学的必要性，并真正从认知原因的角度上，制定相应的策略，旨在促进特殊体育教学质量的提升。一、聋哑学生学习体育的意义1改善学生的身体机能通过体育锻炼可以增强学生的身体机能，增强学生的肌肉耐力，提高学生的心肺功能，提升学生生的身体免疫能力。与此同时，通过调查，我们发现大局部聋哑问题的原因集中在前庭器官的功能性退化。此外，由于前庭器官的退化也极易导致学生的平衡能力差。通过进行体育锻炼，学生的前庭功能可以得到明显的改善，并促进其他身体机能的协调开展，增强学生的体质。2培养学生的良好品格聋哑学生的心理较为敏感。为了让学生获得更为健康的心理，教师可以开展多样性的体育活

3、动，比方，集体运动、耐力运动等等，从而让学生在体育运动的过程中，排解心中的不良情绪，并通过个人的拼搏，获得良好的体育成绩，真正让学生懂得奋斗的意义，进而更为坚决地相信自己。与此同时，学生在体育活动的过程中，可以懂得合作的内涵，并在此根底上，掌握合作的方式，明确个人的优势，从而为了集体荣誉顽强拼搏，从而并通过拼搏，获得他人的尊重，促进学生良好品格的形成。此外，学生在体育活动中，既尝到成功的喜悦，又感受到失败的打击，从而在此过程中，真正地经历心灵的历练，从而更能够以平常心，面对生活中的挫折，从而树立坚强的韧性，并获得阳光的心态。3促进体育的良性發展与普通体育相比，特殊教育教学给体育教师的教学压力更

4、大。通过开展特殊体育教学工作过，体育教师可以更为全面地了解聋哑学生的心理特点、身体素质，并在此根底上，制定更为标准的体育锻炼工程以及目标，从而在此根底上，进行更为广泛的交流，真正推动特殊体育教学的开展，促进整体体育教学质量的提升。二、现阶段特殊体育教学的现状一体育设施不完善由于聋哑学校体育处于开展阶段，导致体育教学面临众多的问题，集中表现在办学资金少。正是由于这点原因导致体育的相关配套设施不完善。具体表现在以下三点：第一点，聋哑学校体育设施相对单一。局部聋哑学校只是单纯地建立乒乓球室、篮球场或是田径场，没有其他的体育场地，导致局部学生的体育学习兴趣度低。第二点，体育器材相对较少。有些学校的体育

5、设置不健全，只有常规的篮球、足球和羽毛球，缺乏其它的体育工程。第三点，聋哑学校缺乏针对性的体育设施，从而不利于特殊学生进行针对性的训练。二学生参与不积极学生参与体育学习的积极性不高，其主要表达在以下三点。第一点，学生具有较强的自卑心理，导致不敢接受新事物。第二点，学生具有较强的自我保护欲望，不能参与到集体活动中。第三点，局部学生在沟通的过程中，只能运用手语，不能第一时间与学生进行相关体育内容的沟通，导致学生的问题得不到有效地解决，造成体育学习的积极性被严重消磨。三教学存在滞后性通过调查，我们发现在从事特殊体育教学的教师中，大局部教师并不具备较强的医学以及心理学知识，从而导致师生之间无法进行有效

6、性沟通;导致学生的学习积极性得不到有效的激发。与此同时，局部体育教师不能结合具体的体育教学需要，制定相应的教学策略，导致学生的体育学习参与度低。此外，有些体育教师的教学方式相对落后，常常运用口语加示范的方式，并不注重体育教学的趣味性，导致学生的体育学习兴趣度低。三、聋哑学生体育教学的策略一加大资金投入，完善相关体育设施特殊学校充分运用各种政府政策，引入相应的教学教育资金，完善本校的相关体育设置建设，真正为学生创设相应的体育锻炼环境，构建相应的体育设施，真正提升学生的体育学习兴趣。比方，学校可以引入特殊体育训练室，满足聋哑学生体育锻炼的个性化需要;引入独轮车等等，真正让学生融入到体育学习的过程中

7、，促进他们身体素质的提升，塑造他们的优良品格。二转变教学方法，提升教师专业教学能力体育教师应转变传统教学观念，真正从聋哑学生的现状入手，进行针对性心理、医学知识的学习，从而更好地把握学生的心理，并在根底上，更为高效地与学生进行沟通，真正激发学生体育学习的积极性。与此同时，体育教师可以学习多种教学方式，调动学生的学习兴趣，比方，可以学习游戏教学法，营造轻松愉悦的气氛，真正调动学生的游戏兴趣，让学生在游戏的过程中，掌握相应的体育技能，促进学生体质的增强，提升他们的体育技能。三采取多种方式，树立学生体育学习信心体育教师应注重提升学生体育学习的自信心。体育教师可以运用多媒体，播放残奥会视频，真正让学生在观看视频的过程中，受到体育运动选手的感染，真正获得相应的勇气和信心，参与到体育学习的过程中。与此同时，初中体育教师应时时关注学生的学习动态，并及时运用语言鼓励表现良好的学生，让更多的学生进行效仿，提升学生的体育学习参与度。除此之外，初中体育教师可以参与到学生的体育学习中，真正地身先士卒，为学生体育学习树立典范，激发学生的体育学习热情，让学生在体育学习中获得自信。总而言之，在开展聋哑学生体育教学的过程中，教师应提升对体育教学意义的认知，并在此根底上，真正认识限制体育教学质量的原因，制定行之有效的教学方式，充分激发学生的体育学习兴趣，让学生在体育学习的过程中，获得身体机能的改善和恢复，增强学生