自然选择教案

1、北京教科院附中教案首页纸时间：_年_月_日 第周 周_第_个教案教学内容教学目标知识目标：概述自然选择学说，形成生物进化的根本观点；能力目标：按要求进行“模拟自然选择过程的实验；情感目标：养成严谨的科学态度；体验小组团结协作的快乐；体会环境保护的重要性；重点难点重点：模拟和分析生物进化的原因难点：自然选择学说的主要内容及其相互关系板书设计生物进化的原因自然选择1. 前提条件：过渡繁殖2. 根底：遗传变异3. 动力：生存斗争结果：适者生存，不适者淘汰教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1. 学生分组，明确组长和组员个子职责2. 实验的材料准备：红、黄、黑、绿四种颜色的绒布，黄豆、红豆、黑豆、

2、绿豆，盛放豆子的盒子查阅资料，了解鸡 的祖先、现有品 种、每个品种的主 要特征等。为课上实验、人 工选择做好准 备，保证教学过 程顺利进行创设情景，调动兴趣，完成导入展示情景：有4个人去市场买鸡，他们有不同 的要求，有的“要吃鸡肉；有的“要吃鸡蛋； 有的“要看斗鸡；有的“要补身体；不知 道该选哪种鸡，你能帮他们挑选一下吗展示四种类型鸡的图片，让学生思考，将人和 符合要求的鸡用线连起来。提问：现代的鸡有 很多品种，它们有不同的特性，但它们都是由 共同的祖先进化而来的。那么，你知道鸡的祖出谋划策思考生物进化的原因这样的情景，学 生感到非常贴 近自己的生活， 兴趣很高。提出 的问题既是对 展示的情景

3、的 延续，又能顺 利地导出新课先吗 不同品种的鸡是如何由它们的祖先进化 而来的呢 自然界中的其他生物又是如何进化 的呢调查交流、合作讨论，明了鸡的进化出示鸡与原鸡的图片。组织学生交流调查结果，讨论以下问题：原鸡有什么特点 现代 的鸡按功能大致可以分为几个品种 几个品 种的鸡与原鸡相比，它们分别有什么不同这 些品种的鸡是怎样形成的教师归纳：不同品种的鸡，虽然各有特点，但 它们的形成过程大致相似：原鸡在饲养的过程 中产生了很多不同的特性，人们根据自己的需 求和爱好，从中挑选出符合自己要求的个体， 不断地选择和培育而形成的。明确交流讨论的 任务：学生汇报 本组的调查结果； 教师组织、引导各 组学生讨

4、论不同 品种鸡的特点 及形成原因。讨论 完毕，由每组的代 表来交流结果，其 他组员作必要的 补充或修正。学生通过交流， 展示了课前调 查的结果，学会 了小组间的合 作，更主要的是 知道了人类的 选择是推动原 鸡进化的动力。资料分析， 模拟探究， 感悟桦尺蛾的进化指导学生阅读和分析教材第58页文字和图片， 现在我们分析一下1850年浅色桦尺蛾成为主要 类群的原因。演示：1950年桦尺蛾图片师：与前一张图片相比，有什么不同由于当地 工业化的开展，工厂排出的煤烟逐渐杀死了地 衣，使树干呈现黑褐色，请同学们推测一下， 100年后哪种桦尺蛾将占据主要类型，为什么 演示：1950年桦尺蛾图片2师：正如同学

5、们推测的，到1950年深色桦尺蛾已占到80%师：如果这时我们要想使曼彻斯特地区的浅色桦尺蛾重新恢复为常见类型，你认为有没有可能，如果有应该怎样做探究实验：探1提出问题：某些动物的体色为何会与环学生通过资料分析究保护色的境的颜色相近和亲身探究，激发形成过程2作出假设：动物体色与环境相似，不易被了天敌发现而易存活下来。学习的积极性，锻3制定方案：每5人一组。组长1人:炼了分析处理信息组织、监督、铺布、摆豆子。组员2人：随的能力和交流表机捕食猎物豆子，每人捕食10次。计数达的能力，也加深员2人:计数、接豆子。其中了对科学探究的方黑、黄两种豆子代表体色不同的某种昆虫，各法和过程的掌握。15粒，共30粒

6、。条纹布代表这两种昆虫生存同时通过活动，学的环境生将桦尺蛾体色变4实施方案：分组实验，记录结果。化的原因一步步组别组1组2组3组4组5组6组7组8平均地剖析出来，感悟幸存数环境的改变对桦尺黑豆蛾的体色起了选黄豆择作用，充分表达方法与要求：组长将黑豆、黄豆各 15粒均 匀地平铺在黑白条纹布上，两名组员背对豆子， 在转头的瞬间迅速抓取一粒豆子，交于计数员，恢复原位。继续按上述方法抓取豆子，每人共计10次。要求不得犹豫不决，不得刻意挑选豆子的颜色。计数员接豆子，并在实验结束后分别统计黄豆和黑 豆存留豆子的数目5实验结果：黄豆存留数少，黑豆存留数 多。了学生的主动性。6得出结论：动物个体的体色与生存环

7、境 相似时，不谷勿被天敌捕食者发现，谷勿 存活下来。而体色与环境不同的个体，目标明 显，谷勿被天敌发现而遭淘汰。回到桦尺蛾体色变化的问题上。白板上切换出 两幅图片，一幅为深浅两只桦尺蛾停歇在未污 染区灰色树干上；另一幅为深浅两只桦尺蛾停 歇在污染区黑色树干上。让学生答复两种环境 中哪种体色的桦尺蛾容易被捕食，并解释原因。 学生很容易就能答复：未污染区的树干浅色， 深色的桦尺蛾停在上面，目标明显，容易被鸟 类发现而不易存活。相反，污染区的树干被熏 成黑色，浅色的桦尺蛾停在上面，目标明显， 容易被鸟类发现而不易存活。师：生物对环境的保护性适应只有保护色一种吗你能举例说明吗师：还有很多的适应方式。如

8、警戒色例如，黄 蜂腹部黑黄相间的条纹就是一种警戒色。 据有人研究，鸟类被黄蜂螫一次，会记忆 几个月，再遇到黄蜂就会很快地避开。、 拟态等。展示警戒色和拟态图片。师：动物的这些方式都是对环境的一种适应。提问：1.如果个体比较少，大家都有时机和充足的条 件生存下来，还会发生自然选择吗 前提 条件：过渡繁殖答复以下问题观察警戒色和拟 态图片，归纳特 点。说出生物进化的原因演示警戒色、拟 态的图片，对自 然选择的知识 进行拓展，加深 理解对保护色的概念 进行拓展，使学生 能更好地理解自然 界中形形色色的 生物都是通过自然 选择形成的。2. 如果个体数量多，但是大家在形态结构、生 活习性等方面都一样，分毫不差，能选择出 来吗根底：遗传和变异3. 过渡繁殖会带来什么问题一一动力：生存斗 争4. 自然选择的结果是什么结果：适者生存，不适者淘汰师：现在同学们能说出推动生物不断进化的原因是了吗反响学习了这些知识之后，让我们一起来思考几个 问题：1. 达尔文根据多年的观察和研究，认为自然界 中新物种的形成是长期的结果，即通过激 烈的生存竞争，生存，并能繁殖后代， 被逐渐淘汰掉。2. 演示长颈鹿图片，分析现存长颈鹿形成的原因。拓展练习：有时间再做4. 青霉素刚制造出来时，能杀死多种治病的细 菌，是人们治病的良药，但由于人们使用青霉 素过多，使得有些细菌不再受青