辨别物质的元素组成(第二课时

1、§3.4 区分物质的元素组成第二课时 河南省濮阳县庆祖镇一中苗学 文【学习目标】一、知识： 单质、化合物、氧化物的概念。二、方法： 比拟、归纳法。三、情感 通过物质的分类培养学生的严密性和有序性。【学习重点】： 区分化合物和单质、纯洁物和混合物。【学习难点及突破策略】： 能从组成上识别氧化物， 区分化合物和单质、 纯 净物和混合物通过具体的例子解决【教学用具】： 一些单质或化合物；相关的图片 ; 挂图等 .【教学流程】 【创设情景，点燃激情】 利用多媒体展示讨论 比拟以下两组纯洁物的元素组成， 找出 它们之间的不同之处：第一组：氧气(02)、氩气(Ar)、碳(C)、铁(Fe)、汞(H

2、g)第二组：二氧化碳(C02)、氨气(NH3)、氯化氨(NH4C1)、硫酸(H2SO4)结论 不同点：元素种类的多少不同，第一组 仅一种，第二组分别是两种或多种。【阅读质疑，自主探究】1、请同学们快速浏览课文，看我们今天要学习几 个大问题。学生答复，老师板书。2、细读课文，找出每个问题中有几个知识点，并以 问题的形式归纳出来。并找出你不理解的地方。 老师巡回指导，解决个性问题，与本节学习目标 扣得紧的问题让其记下，一会儿提出。3、学生提问题，师生共同梳理，连同老师预设的 问题一并写在黑板上：(1) 、什么是单质？(2) 、什么是化合物？(3) 、什么是氧化物？(4) 、化合物和氧化物有什么关系

3、？(5) 、元素通常分为哪几类？它们各自组成的单质是怎样分的？(6) P92检查站和P93习题3.4(7) 我们学习过哪几种表达物质类型的概念？ 根据它们的附属关系将它们分类归纳。【多边互动，合作探究】1、以上问题中，前5个学生阅读课文后都能解决， 老师关键是强调一下“氧化物的概念：它只限于由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。下面是通过大量练习稳固概念。2、( 7)题引导学生读P92下面的【整理与归纳】 【训练检测，目标探究】一、快速记忆、梳理本节内容。二、出示检测题：1 现有以下物质，请你把它们分类：液氧；红铜；空气；高锰酸钾；氯化钾；自来水；蒸馏水；氦气(1) 属于单质的是(填序号，

4、以下相同)；(2) 属于化合物的是；(3) 属于含氧化合物的是；(4) 属于混合物的是；2、 H2、。2、CO2三种物质中，请从多角度来分析，三种物质中不同于其他物质的一种及原因。物质：;原因:物质：:原因:。3、以下物质属于单质的是,属于化合物的是()A.糖水B.液态氧C.稀硫酸物质：原因：D.生石灰4、以下各组物质，均属于化合物的是A.镁粉、干冰B.空气、水 C.氯化钠、碳酸钠 D.液氧、硫酸5、以下物质中属于氧化物的是A.HSOqB.P©C.KCld6、3从物质分类的角度看，河水属于A.化合物B.氧化物C 单质D.混合物三、反应矫正：把学生分成六个小组，13组做1、2、 3小题，46组做4、5、6小题，等学生做完后， 分别找学生代表答复，对方小组评价，达成共识。【迁移应用，拓展探究】1、让同学谈收获：知识、方法、情感方面的都可。2、某物质经分析知道只含一种元素，那么该物质一定是纯洁物还是混合物或都有可能？请说明理由。【本章知识体系】单质混合物化物【板书设计】：§ 3. 4区分物质的元素组成3.4、区分物质的元素组成第二课时二、物质的分类1. 单质的概念：由同种元素组成纯洁物2. 化合物的概念：由不同