浅析学生自主学习能力的培养

1、浅析学生自主学习能力的培养 浅析学生自主学习能力的培养 自主学习是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反响的学习方式。尊重学生的主体地位，是培养创新精神和实践能力的重要途径。以往的教学，我总是在自觉或不自觉中扮演以教师为中心的角色，学生的主体性和主动性都得不到表达。而只要以学生为主体，就能促进学生的素质开展，提高学生的自主学习的能力。那么，在语文教学中，如何培养学生的自主学习能力呢？我认为语文教师要抓好下面几点。 一、转变观念，确立主体地位 1、转变观念。教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极

2、开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,促使语文教学在师生平等对话的过程中进行。 2、建立融洽的师生关系。教师要用微笑迎接每个学生。微笑是人内心情感的体验，是对孩子宽容理解、欣赏赞许，无以回报的给予。感情交流是双向的，教师的微笑，会使学生感受到教师对他无比的关心。 3、确立学生主体地位。学生是学习的主人，教师要确立学生在学习中的主体地位，转变学生是观众或配合教师演教案剧的配角的传统观念。教完全是为了学,教要服从于学,学生才能成为真正的主人。 二、创设情境，实施愉快教学 教师应该努力激发学生的学习兴趣，提高他们自主学习的自信心。创设

3、情境，让每个同学都能踊跃参与，并能在参与中表现自我，提高自己。实施愉快教学，营造轻松、欢乐的学习气氛，引导学生积极思维，寓教于乐。 三、多读感悟，引导自主合作 1、多读感悟。著名语言学家张志公先生说过：“阅读教学第一是读，第二是读第三还是读。“书读百遍其义自现。这就告诉我们语文教学要提倡多读，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。 2、合作学习。课堂要以学生自我活动为中心，要根据自己的经验积极参与讨论、交流、归纳，激活学生的内在动因，挖掘学生的学习潜能。教师要变繁琐的“讲和“问为适时的“启和“导，变牵着学生走为效劳于学生；学生变被动的“听和“答为主动的“说和“思，变少数人的发言表

4、演为人人参与的主动学习。 四、教给方法，注重培养能力 “授之以鱼，不如授之以渔。在课堂教学中，教师的教要为学生的学效劳，教的目的就在于引导学生会学，向课本挑战、向教师挑战、向标准答案挑战。提出自己独特的看法，质疑问难，勤学好问，敢想敢问、敢为敢当。培养学生标新立异，敢为人先的勇气。 五、鼓励学生打破权威意识，大胆质疑 要培养学生自主学习能力，就要坚持实事求是的原那么，用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题。在教学中，应当创设这样一种环境气氛：每个学生随时都可以提出问题，各抒己见，畅所欲言，不管自己意见正确与否，都会受到正确对待，因为学生的任何探索都是有意义的。 六、变“教学为“导学 在语文教

5、学中，学生不应是消极的听众，而应是主动的求知者、探索者。因此语文教师要培养学生的自主意识，要在尊重学生主体的根底上让学生成为学习的主人。教师在教学中要逐步引导学生对自己的主体地位形成正确的认识，培养起学生的自主意识和自学能力，要让学生去参与作者的创造，去对作品中的“未定点与“空白进行创造性的补充与组织，从而形成自己新颖独创的见解。 七、给予充足的空间和时间 要从学生学习过程的实际出发，让学生谈谈读懂了什么，还有哪些不明白不清楚的，然后让大家带着学生提出的问题学。问题来自于学生，再引导学生自己来分析问题、解决问题，这样学生独立思考的空间比拟大，能表达学生的主体性。学习中学生往往是从不同的方面、不

6、同角度、不同层次提出问题的。有的是外表的、浅薄的；有的是比拟有深度有广度的。教师要加以疏理、组织，分别对待，逐个解决。因此问题无论是老师提出的还是学生提出的，教师都要给学生有一定的思考时间，这样才能培养学生独立思考的能力和养成独立思考的习惯，才能激发学生学习的积极性，培养自主学习的意识和能力，打破学生学习上的被动局面，才能为自主学习开拓充分的空间。 八、帮助家长转变观念，携手培养学生的自主学习能力 让孩子尝到学习的乐趣，这是培养孩子自主学习能力的重要方面，为了使孩子尝到学习的真正乐趣，作为父母的至少应做到以下几个方面： 1、催促学习，但不要做得太过分。不仅学习，做什么事都一样，只有自由的按照自

7、己的意志进行学习才能产生乐趣。 2、与其对结果进行评价，不如先了解一下为什么出现这种结果。不要一看到孩子得到的分数，就开始评价是好是坏，而应该先了解一下为什么出现这种结果。在这个过程中，孩子也付出了某些努力，煞费苦心，甚至对其结果感到无可奈何，需要在孩子的学习之中找到并成认孩子积极的心情。 3、成认孩子的长处，增进孩子的自信。其实，与其让孩子尝到对不擅长功课的失败感，不如让孩子尝到对擅长功课的成功感，这样就让孩子有成功感而产生自信，然后让这种自信涉及其他的科目，最终是会带来好处的。推而广之，不光学习，生活中的事情也是如此。无论哪个孩子，一定都有长处。虽然和别人相比有些差距，但从孩子自己的情况上肯定有其长处。家长和老师在教育中注意其短处之前，一定要先看到长处 总之，学生自主学习能力的培养，不能简单理解为由教师来“解放学生，而应逐步培养学生“解放自己和“自主的能力。这就要求教师不仅应具备较全面系统的学习和研究能力，而且，更为关键的