教育与社会习题

1、第三章 教育与社会习题 一、单项选择题： 1 教育具有自身独特的规律,具有与政治经济制度和生产力开展的不平衡性,这包含了 A A. 教育独 立论B.教育万能论C.人力资本论 D.筛选假设理论2 .教育不仅决定个人 的开展,也可以通过教育改造社会,这种观点属于B A人力资本论 B.教育万能论C.教育独立论D.筛选假设理论3 .教育能提升人的生产水平, 教育与工资收入正相关,这种观点属于D A.劳动力市场理论 B.教育万能论C.人力资本论 D.筛选假设理论 4 .在关于教育与社会关系的理论中, 认为教育并不提升人的水平,只是一个筛子,是用来区别不同人的水平 的手段的是C A.劳动力市场理论 B.教

2、育万能论C.教育独立论D.筛选 假设理论 5. 在关于教育与社会关系的理论中,认为一个人的工资水平主 要取决于他在主要劳动力市场还是次要劳动力市场工作,而与教育程度 本身并不直接相关,教育只是决定一个人在哪一个劳动力市场工作的主 要因素之一的是B A.教育万能论B.劳动力市场理论C.教育独立论D.筛 选假设理论 6. 在现代社会,根底教育的普及、义务教育年限的延长、职 业技术教育的大力开展、高等教育的群众化趋势都是由生产力开展需要 决定的.这说明生产力的开展水平制约着人才培养的规格和A A.教育结构B.教学组织形式C.教育内容D.教育手段7 .办教育需要一定的人力 和物力,办多少学校,学校的规

3、模多大,学习年限多长,办学经费多少 等,都必须有一定的物质条件作保证.这说明生产力的开展水平制约着 B A教育结构B.教育事业开展的规模与速度C.教育内容D.教育手段8.政治经济制度决定着教育的性质,即政治经济制度决定着教育的思想 方向和为谁效劳的问题,具体不包括C A.政治经济制度决定着教育的领导权.B.政治经济制度决定着受教育的权利.C.政治经济制度决定着教育手段与教学组织形式.D.政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容.9美国的教育努力培养民主社会中确能适应生活需要的理想公民；而英国教育着重培养品行,以养成绅士风范.这说 明文化影响着BA.教育模式B.教育目的C教育内容D.

4、教学织织形式 10.文化传统反映了民族文化特定的内涵,不同的文化传统塑造了不同的 教育,这说明文化传统制约着C A.教育模式B.教育目的C.教育内容D.教学组织形式11 .随着科学技术的不断开展,人们日益揭示出青少 年身心开展的规律,从而使教育活动更符合这种规律,并使学习者扩展 自己的受教育水平.这说明科学技术影响着D A教育方法B.教育目的C教育内容 D.教育对象12.人口的年龄结构会影响各级各类学校在学校 教育系统中的比例,人口的文化构成对教育需求和质量产生很大影响, 人口地域分布的不平衡也会带来教育机构布局的不平衡.这说明 B 对 教育的开展有一定的影响和制约.A.人口数量B.人口结构C

5、人口质量D.人口规模13.人口数量对教育的影响和制约的具体表现不包括A A.人口数量影响教育内容.B.人口数量影响教育开展的规模.C.人口数量影响着教育结构.D.人口数量特别是人口的增长率影响着教育质量.14.教育赖于存征和开展的决定性力量是C A.自然环境B.政治因素C.社会生产D.人口规模15.决定人们受教育权的主要社会因素是C A生产力B.科学技术C政治经济制度 D.文化传统16 .教育是劳动力再生产 的途径,担负着培养劳动力的任务,是社会再生产的必要条件,也是科学技术再生产的最有效形式,这里说的是教育的D A人口功能B.文化 功能C政治功能 D.经济功能17.传授一般的文化知识,以提升

6、受教育者的素质,进而提升民族文化素质,为经济开展提供良好的开展潜能,这是教育的经济功能在B 中的表现.A.职业教育B.普通教育C.高等教 育D.专业教育18.教育通过生产科学技术,促进经济开展.教育提升科 学技术再生产效率的途径主要是 B A.生产新科技 B.加工和传播科学技 术C.将科技转化为生产力D.促进科技革新 19.决定教育开展变革的最根本、最内在的因素是A A.社会生产力B.文化因素C政治经济制度 D. 科技水平 20.个国家教育经费投入的多少最终取决于C A.文化传统B.人口结构C.生产力水平D.教育的规模 21.教育通过传播科学真理,启迪人的思想意识,提升人的民主观念,来拉动政治

7、的改革和进步,促 进民主政治建设,这说明教育具有 C A科技功能B文化功能C政治功 能D.经济功能 22.民主问题是现代社会教育与政治关系的核心,教育的 政治功能最主要就是促进政治的民主化,其主要表现不包括D A.教育通过传播科学,使公民具有民主观念B.教育民主化是政治民主化的重要织成局部C.民主的教育加速政治民主化D.教育培养和造就政治人才123.文化在时间上的延续和空间上的流动都要借助于教育,这说明教育 具有A A.文化传递和保存功能B.活文化功能C.文化选择功能 D.文化批判功能 24.只有教育才能够把文化从物质载体转移到人身上,与人的 思想、智慧建立联系,从而使文化成为影响行为的现实力

8、量,这说明教 育具有B A.文化传递和保存功能 B.活文化功能C.文化选择功能D.文化 批判功能 25.教育作为一种特定的文化,它必须对浩瀚的文化做出选择,根据统治阶级的需要和学生开展的需要,对杜会现实的文化状况进行分 析和评价,向学生提供系统的、科学的、根本的文化,这就需要开展教育的(C ) A文化传递和保存功能B文化交流与融合功能 C.文化选择和批判功能D.文化更新矛II创造功能26 .教育现代化的最高目标是(D ) A. 教育内容现代化B.教育治理现代化C.教育观念现代化D.人的现代化27.教育不仅直接生产新的文化,如新的作品、新的思想和新的科学技 术,还通过培养创造性人才,来从事文化创

9、造活动.这说明教育具有 (B ) A.文化传递和保存功能B.文化更新矛和创造功能C.文化选择功能D.文化批判功能 28.教育过程本身通过对不同文化的学习,对文化进行选择、 整合,形成新的文化,促进文化的不断丰富和开展,因而教育具有 ( A ) A.文化交流与融合功能B.文化更新和创造功能c.文化传递和保存功能D.文化批判功能29.教育现代化的主要内容之一是要实现教育平等和教育民主化,也就是要实现(D ) A教育观念现代化 B.教育制度的灵活性 C教 育时限的终身性D.教育对象的全民化30 .在当前,教育培养的人才不仅要具有全球视野,也要有民族认同惑,这是教育面对 ( B )的需求与挑战. A.

10、现代化与信息社会 B.全球化与多元文化 C.知识经济与现代化 D.全球化 与知识经济 三、简做题： 1.简述人力资本论、筛选假设理论和劳动力 市场理论的主要观点. 1. (1)人力资本理论认为,人力资本也是一种生产 要素资本,是经济增长的重要源泉.人力资本是相对物质资本而言,它 指人所拥有的诸如知识、技能及其他类似可以影响从事生产性工作的能 力. (2)筛选理论不同意人力资本理论关于教育能提升人的生产水平的观 点,认为教育并不提升人的水平,只是一个筛子,是用来区别不同人的 水平的手段 (3)劳动力市场划分理论不同意人力资本理论关于教育与工资收入正相关的论断,认为一个人的工资水平主要取决于他在主

11、要调力市场还是次要劳动力市场工作,而与教育程度本身并不直接相关,教育只 是决定一个人在哪一个劳动力市场工作的重要因素之一.2生产力对教育开展有什么影响和制约 ? 2生产力是整个针会存在和开展的决定力 量,必然影响和制约着教育的开展.教育所要培养的人的规格、教育的 结构、教育的内容、方法和组织形式等都要受到生产力开展水平的制约. (1)生产力的开展水平制约着教育事业开展的规模和速度.(2) 生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构.(3)生产力的开展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的开展与改革. 3 政治经济制度对教 育开展有什么影响与制约 ? 3政治经济制度决定着教育的性质,即政治

12、 经济制度决定着教育的思想、政治方向和为谁效劳的问题.( 1)政治经济制度决定着教育的领导权. (2) 政治经济制度决定着受教育的权利.(3)政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容. (4)政治经 济制度还对教育制度产生影响和制约.4 文化对教育开展有什么影响与制约 ? 4文化对教育开展的影响与制约主要表现在以下方面： (1)文化 传统影响着教育目的,即影响着学校教育培养人才的规格. (2) 文化传统 制约着教育内容上：文化传统反映了民族文化特定的内涵,不同的文化 传统塑造了不同的教育. (3)文化传统对教育教学方法、教学组织形式、 师生关系也产生一定的影响. (4)文化观念制约

13、着人们的教育观念,文化 模式制约着教育模式 . 5科学技术对教育开展有什么影响与制约 ? 5科 学技术对教育开展的影响和制约主要表现在：(1)科学技术能影响教育者的教育观念,提升其教育水平.科学开展水平会影响到教育者对教育内 容、教育方法的选择和对教育工具的使用,也会影响到他们对教育规律的熟悉. (2)科学技术也能够影响到教育对象.一方面,科学的开展日益 揭示出教育对象的身心开展规律,从而使教育活动更符合这种规律,并 使学习者扩展自己的受教育水平.另一方面,科学的开展及其在技术上 的广泛所用,能够使教育对象的视野和实践经验得以扩大.(3)科学技术渗透到教育影响的所有环节之中,为教育举措的更新和

14、开展提供各种必 需的思想要素和技术条件.6人口对教育开展有什么影响与制约?6人口对教育开展的影响和制约主要表现在：(1)人口数量对教育开展有较大影响和制约.人口数量影响教育开展的规模,影响着教育结构, 人口的增长率影响着教育质量.(2)人口质量影响着教育质量.表现为直接和间接两个方面,直接影响是指入学者己有的水平对教育质量的总影 响.间接影 2 响是指年长一代的人口质量影响新生一代的人口质量,进而影响以新生 一代为对象的学校教育质量. (3)人口结构对教育开展也有一定的影响和 制约.人口的年龄结构会影响各级各类学校在学校教育系统中的比例； 人口的文化构成对教育需求和质量产生很大影响；人口的民族

15、结构对教 育的影响更为复杂,需要提供多样化的学校和不同的教育内容,以满足 不同民族对教育的不同需求；人口的地区结构也会带来教育机构布局的 不平衡. 四、分析论述题： 1.分析论述教育的社会功能.教育的社会功 能是指教育对于维系社会运行,促进社会变革与开展的作用,主要包括 教育的经济功能、政治功能、文化功能、科技功能和人口功能.(1)教育的经济功能 教育能推动和促进经济的开展.当代经济开展己由依靠物质、 资金的物力增长模式转变为依靠人力和知识资本增长的模式.人力资本是经济增长的关键,教育是形成人力资本的重要因素.教育通过提升国 民的人力资本,促进国民收入和经济的增长.随着杜会的开展,教育在 经济

16、增长中的作用越来越显著. 教育是劳动力再生产的途径,担负着培 养劳动力的任务,是社会再生产的必要条件；也是经济增长的必要条件.具体而言,普通教育民族文化素质,为经济开展提供良好的开展潜能； 职业和专门教育直接生产劳动水平,为经济的开展提升了人力的支持. 劳动水平的提升,可使他们在直接的生产过程中提升新技术的运用水平 和对生产的改造水平,提升技术的创新水平.现代教育通过人的素质的 提升和专门劳动力的培养,对经济的开展直接起着决定性的作用.(2)教育的政治功能 教育表达出以下政治功能 : 促进年轻一带政治杜会化的 开展； 培养和造就政治人才. 制造社会舆论,影响政治时局. 促进和拉动政治民主化：教

17、育通过传播科学真理,启迪人的思想意识, 提升人的民主观念,来推动政治的改革和进步；教育民主化本身是政治 民主化的重要织成局部,教育民主化是现代教育改革的目标和追求,它 表现为受教育权利的平等,即入学时机的平等、教育过程中的平等和教 育结果的平等公民受教育时机平等是一国政治民主化的主要标志,也是 按动社会政治变革的重要力量；民主的教育是政治民主化的加速器,民 主的教育不仅可以提升国民的政治素养,推动他们参与政治的热情,提 高执政者治理的科学化和民主化水平,更重要的是真正的民主教育本身 能直接影响每个学生的心灵,使他们在民主的教育中增强民主意识,成 为推动政治民主的中坚力量.(3)教育的文化功能

18、教育的文化传递、 保存功能.教育作为培养人的活动,它以文化为中介,客观上起着文化 的传承和普及作用.正由于教育的独特作用,才使得人类积累的文化代 代相传. 教育的文化选择、批判功能.教育作为一种特定的文化,它 必须对浩瀚的文化做出选择,根据统治阶级的需要和学生开展的需要, 对社会现实的文化状况进行分析和评价,去伪存真,向学生提供科学的、 有价值的文化.这既能引导杜会文化向健康的方向开展,更能培养和 | 提 高受教育者的文化选择和批判水平,最终促进学生的开展. 教育的文 化交流、融合功能.教育主要通过两种途径促进文化的交流和融合：一 是内在的教育过程本身.教育过程本身边过对不同文化的学习,对文化 进行选择、整合,形成新的文化,促进文化的不断丰富和开展.二是外 在的交流活动.如互派留学生、对外学术交流和合作等,促进不同民族 文化间的相互吸收、相互影响和相互融合. 教育的文化更新、创造功 能.教育对文化的选择、批判和融合功能,也就是在构建新的文化特质 和体系,使文化得到不断地更新和开展.另外,教育不仅直接生产新的 文化,如新的作品、新的思想和新的科学技术,还通过培养创造性人才, 来从事文化创造活动