加、减法的验算_第1页
加、减法的验算_第2页
加、减法的验算_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、加、减法的验算教学目标:理解验算的意义，经历探索方法的过程，学会对加法实行验算，培养检验的意识和习惯。教学重点:加法和减法的验算。教学难点:体验加法和减法互为逆运算。教具准备:多媒体课件教学过程:一、创设情景，生成问题 师:你单独买过东西吗?媒体出示超市场景图小明要参加学校运动会，妈妈带他去商店买运动服和运动鞋。用屏幕显示教材第27页第一幅图画。 请学生说一说这幅图讲了一件什么事情？（从实际生活常识导入新课，让学生从生活中接受新知识，激发探究新知识的兴趣。）提问:这个买东西的过程中包含有什么数学问题？二、探索交流，解决问题1小组讨论并汇报，教师板书或用屏幕显示。（1）妈妈买了一套运动服和一双运

2、动鞋，一共要付多少钱？（2）妈妈付了200元，售货员应该找给妈妈多少钱？ 请同学们独立列式并计算。 出现第二幅图画，并出现画外音:找的钱对不对呢？教师:谁能协助小明解决这个问题？ 学生发表看法。 教师:售货员找的钱对不对，也就是要检查计算的结果准确不准确。这就是今天我们要学习的内容。出示课题:加、减法的验算。 2用屏幕显示例1:一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？13548183（元） 1 3 5 418 1 8 3 教师:我们先讨论怎样检验加法计算的结果？ 小组讨论并在班上交流。（以小组合作的方式讨论新知识体现了集体的力量，培养学生合作探究的集体主义精神。）教师:请同学们把书翻到第27页，这

3、些小朋友想出了哪些验算的方法？哪些是我们想到的？哪些是我们没有想到的？教师:我们来一起总结一下加法验算的方法。（1）用48135，看得数是不是183。（2）用183135，看得数是不是48。（3）用18348，看得数是不是135。（如果学生提出重新加一遍也理应肯定。）归纳:我们看到，验算加法的计算结果一般用三种方法。第一种是把加数的位置交换后再加一遍，看结果是不是相同。根据这个方法，我们也能够利用原来的竖式从下向上再加一遍。第二种和第三种方法都是用和减去一个加数，看得数是不是等于另一个加数。要做到计算的准确，我们要掌握验算的方法，并自觉地在计算中使用这些方法。3反馈练习:第27页“做一做”。学生独立完成。组织交流:你是用什么方法验算的？通过验算看出你的计算结果准确吗？三、巩固应用，内化提高1看第一个算式填出下面三个算式的得数。（一层进一层练习设计，让学生展示水平，提高计算的准确性，使学生体验知识的凝聚力。）45561015645讨论：你是怎样填的？怎样想的？2练习七第1题中的四道加法题。要求学生独立计算，用不同的方

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论